1、交流平臺 初試身手 回顧本單元學習的兩篇課文，看看作者是怎樣記敘一件事情的。麻雀爬天都峰麻雀 老麻雀拯救小麻 雀 獵狗后退獵狗攻擊小麻雀“我”、獵狗、小麻雀、老麻雀打獵回來林蔭路上這篇課文講的是什么內容？ 受到老爺爺的鼓舞爬天都峰爬天都峰假日天都峰爸爸、老爺爺和“我”“我”不敢爬天都峰爬上峰頂、相互致謝 這篇課文講的是什么內容？ 一件事的構成，離不開時間、地點、人物、起因、經過、結果這六個基本條件，即所謂的“六要素”。記事時，要把“六要素”交代清楚。這樣，讀者對文章所記敘的事，就能有清楚、全面的了解。交流小結 兩篇文章都是按事情發展的順序（起因、經過、結果）來寫的。再想想，兩位作者是怎樣把事情

2、的經過寫清楚的？ 記敘順序一般有這樣幾種： 1.按時間的推移進行敘述； 2.按事件發生、發展、結局的順序敘述； 3.按照事物的發展變化（包括認識和感情） 敘述； 4.按活動程序或游覽順序敘述。看到的怎么想爬天都峰：聽到的想到的怎么說怎么做麻雀： 讀一讀課本第67頁“交流平臺”的內容，想想其他學過的寫事類課文，再次明確把事情寫清楚的要點。慢性子裁縫和急性子顧客盤古開天地普羅米修斯女媧補天方帽子店漏交流平臺時間、地點、人物要交代明白。 寫一件事，要把事情的起因、經過、結果寫清楚。 麻雀的作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現地展現了麻雀和獵狗相遇時的情形。 寫事情要按照一定的順序寫。如，

3、爬天都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。掌握記事六要素，能把事情寫清楚。動筆之前定順序，正序倒敘和插敘。事情經過寫具體，細節描寫莫忘記。真人真事說真情，做個生活有心人。初試身手看圖并發揮想象，把圖片的內容說清楚。想象一下，如果你在現場，你看到了什么？聽到了什么？觀察圖中人物的動作、表情等，揣測他們會想什么。圖片展現的是什么場景？ 示例一：運動場上，100米短跑比賽即將開始，5名小運動員精神飽滿地站在起跑線上。“預備跑！”裁判員一聲令下，霎時，5名運動員猶如一只只勇猛的小豹子，飛快地向前方沖去。“加油！加油！”兩邊的啦啦隊隊員們不斷地為他們鼓勁吶喊。被稱為“飛毛腿”的王禮明像一支離

4、弦的箭，一眨眼工夫便把其他隊員甩在了后面。“沖刺！沖刺！”“快啊！快啊！”啦啦隊隊員們喊得更起勁兒了。這時，王禮明一挺胸，一下子就沖過了終點。頓時，運動場上響起了一片歡呼聲。圖中有哪些人？他們分別是怎么說、怎么做的？你有什么感受？圖片展現的是什么場景？ 示例二：今天晚上，媽媽做了一桌豐盛的飯菜，桌子正中央放著一個大大的蛋糕。今天是奶奶的70歲生日。爸爸拿出了壽星帽準備給奶奶戴上，奶奶笑著說：“我這么大年紀了，就不帶了吧。”我在一旁邊拍手邊說：“奶奶，戴著嘛，今天您是壽星，怎么能不戴壽星帽呢？”坐在嬰兒餐椅上的妹妹也揮舞著她的飯勺興奮地叫著，我們都高興地笑了，奶奶也害羞地戴上了壽星帽。觀察家人炒

5、菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。 先按做家務的步驟分解動作，羅列相關的動詞；然后將動詞擴展成句子，把做家務的過程寫清楚。倒、放、炒、淋、盛用、噴、拿、擦、看選、洗、切、擺、放 示例：今天,我跟媽媽學包粽子。媽媽拿了一張粽葉,用手一卷,粽葉便成了一個空心的圓錐形。我學著媽媽的樣子,拿了一張粽葉,想把它卷成圓錐形,可就是卷不好,卷來卷去還是一個直筒。媽媽見了,就在旁邊指點：“左手捏住粽葉一角,右手將粽葉的另一角往里卷,下面用力拉緊,上面放松一些。”在媽媽的指點下,我我終于卷好了粽葉。接著,媽媽在空心圓錐形的粽葉里插上一根筷子,拿勺舀一些糯米放在里面,然后均勻地搖動筷子,直到把糯米包得緊緊的。我也在粽葉里插好筷子,放好糯米。