1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業2019-2020學年富巖鎮中心學校人教部編版九年級道德與法治下冊教學計劃一、教學指導思想 本冊教材以社會主義核心價值觀為思想主軸，注重社會主義核心價值觀引領，落在實處，注重優秀傳統文化的滲透，準確把握時代脈搏，充分學習和領會中央精神，凸顯公民意識教育，引導學生樹立全球觀念，引導學生心懷祖國，傾聽、講述和思考中國故事，感受與弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量，追夢出彩，共享同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信中國人。二、學生情況分析 進入九年級，學生感受、認識和參與生

2、活的范圍不斷擴展，思想水平和情感能力快速提升，對國民身份認同的心理需要日益凸顯，“做一個怎樣的中國人”逐漸成為這一時期青少年思想和精神發育的核心主題。從九年級學生的身心發展規律和品德發展需求出發，在不斷擴展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領域的知識相融合，推動學生對由社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標所生發出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內化。但是本屆九年級學生學習基礎有點薄弱，七八年級的知識幾乎為零，道德與法治及格人數不多，及格率一直不到30%，學生對道德與法治課的理解能力和認知

3、水平讓人擔憂，選擇題基礎部分都選不對，大部分學生只愿意聽課不愿意背誦知識點，新教材的知識點過多過長增加了學生背誦記憶的負擔。盡管困難重重、學習吃力，老師還是要想辦法引導學生去學習，培養學生學習道法的興趣，多加強溝通，鼓勵愛護學生。三、教材分析本冊教材，由“我們共同的世界”“世界舞臺上的中國”及“走向未來的少年”三個單元構成。從教材結構看，三個單元內容以“世界中國少年”為明線，以世界發展、國家發展及少年成長的“過去現在未來”為暗線，引導少年在走向更加廣闊的全球世界的過程中，正確認識與面對客觀世界，為未來做好準備。第一單元，通過對人類生活的共同世界的客觀描述與分析，引導學生全面、歷史地認識國際社會

4、的本來面目，認識開放、發展、緊密聯系的世界對個人生活、國家與社會發展的積極影響，認識國際社會的復雜多變，關注經濟全球化、信息化、文化多樣性等所帶來的機遇與挑戰。本單元還通過對人類面臨的共同問題、應對策略的客觀、理性分析，引導學生認識到，應對各種挑戰，解決全球性問題，需要國際社會采取共同行動，承擔共同責任，構建人類命運共同體是必然的選擇，從而意識到合作精神的重要價值。第二單元，通過對中國與世界密不可分的關系的分析，引導學生了解中國在世界舞臺上的擔當與智慧，了解中國與世界的深度互動過程，全面、歷史地認識中國與世界的關系，學會以全球胸懷與辯證的眼光看待中國對世界的責任與擔當，尊重不同文明，兼收并蓄，

5、增強與世界文明的交流、對話意識。特別是要引導學生了解中國發展面臨的機遇與挑戰，深刻理解中國發展與世界發展的關系，樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。同時，學會辯證、歷史地看待發展中的問題，既樹立信心，又要有憂患意識。第三單元，旨在讓學生認識到，少年走向更廣闊的世界的過程，就是與世界深度互動、擴大交往、不斷成長的過程。因此，每個人都需要深入思考“個人成長、社會交往、世界發展”三者的關系，認識到少年的使命是時代賦予的，個人命運與國家的命運、民族的未來緊密相連。少年要樹立遠大志向，做有自信、懂自尊、能自強的中國人，成為中華民族的棟梁。在即將初中畢業的時候，要正確對待學習與就業問題，樹立終身學

6、習、愛崗敬業的觀念，為未來做好準備。社會主義核心價值觀，是當代中國人民的共同價值準則。2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”因此，社會主義核心價值觀教育要融入國民教育的全過程中。本冊教材，以顯性或隱性的方式對學生進行社會主義核心價值觀教育，落實學科的育人價值，將培養“心系祖國、放眼世界、勇擔責任、走向未來”的當代少年，作為本冊教材的基本價值追求。教材強化“國家意識”的教育。它要求引導學生在復雜多變的國際關系中，在面對經濟全球化、與世界深度互動、打造命運

7、共同體的現實中，強化“國家意識”，心系祖國；在感受中國與世界的深度互動過程中，特別是在感受中國影響、中國擔當與貢獻中國智慧的過程中，理解、認同新時代對外開放方針，增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。如，教材中“共享多樣文化”的內容，不僅要讓學生了解文化多樣性及對社會發展的影響，更要讓學生認識中國文化的獨特性，感受中華優秀傳統文化的魅力，探究中國文化對世界的影響，增強文化自信，提升民族自豪感、社會責任感與歷史使命感。教材注重“世界眼光”的培養。它要求引導學生順應時代發展趨勢，順應信息化、經濟全球化潮流，樹立“世界眼光”。如，關注世界的和平與發展，關注人類的共同命運，在實

8、踐中不斷拓展國際視野，培養團隊合作意識。教材關注“敬業精神”的教育。本冊教材第三單元，通過“職業準備、敬業精神”方面的內容安排，引導學生了解不同的職業對社會發展的重要價值，理解職業對人生的重要意義；學會在正確認識自己的基礎上，把自身條件與職業要求結合起來，做好職業準備；把個人愿望與社會需要結合起來，規劃自己的未來，并為實現自己的職業志向而不懈努力。教材還滲透著對學生的“誠信”“友善”“勞動”“責任”等方面的教育。四、教學要求：讀懂教材，用好教材，實現立德樹人的育人使命1.認真研讀、挖掘教材，充分做好教學準備教材對教師專業化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如社會

9、民主問題、國際問題，人類命運共同體打造、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內容，領會編寫者意圖。（教材中暗含了大量方法指導，如思維導圖）（1）尊重教材尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。尊重不等于封閉，新教材能激發新問題、新思考、新討論 、新實踐 。（2）深讀教材：立足課程目標讀懂教材（3）立足學生發展特點讀懂教材國家意志和學生經驗、認知之間的矛盾（4）立足多維方式讀懂教材用結構方式讀懂教材（從教材結構單元結構課結構）2.充分利用教材欄目，關注學習過程道德與法治教育特別強調學習的過程性和實踐性，強調要引導學生自主參與豐富多樣的活動，在體驗、辨析與踐行中生成知識，提升能力，形成

10、正確思想觀念和良好道德品質。教材設計的欄目為教學活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架。3.增強情境體驗與對話，提高教學開放性教材的編寫力圖促使教師和學生能夠與教材設計的內容與問題情境產生一定的共鳴或思想沖突，能夠與自己的生活經驗和真實的內在體驗、感受進行對話，而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對話無疑會增強課堂的開放性，如何對課堂生成部分進行恰當的承接、整合、轉化，是對老師的挑戰。4.創造性地處理教材，拓展教材，開發資源 基于學生、教師、學校和地區實際，因人而異，因地制宜，創造性地處理教材，開發教學資源，努力實現教材的嚴肅性與教學的活潑性的有機統一，教材的相對穩定性與社會生活的不斷變化性的有機統一

11、，教材功能的發揮與學生成長的有效對接。（譬如，方法與技能的拓展）5.提升專業素養和品格修養，保障課程有效實施 教材對教師專業化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內容，領會編寫者意圖。（教材中暗含了大量方法指導，如思維導圖）五、教學目標教學旨在加強社會主義核心價值體系教育，智力培養學生良好的道德、法治意識，提升學生的創新精神和實踐能力。教師應轉變教學理念，合理開放教學資源，有效構建課堂教學設計，真正走進學生的心靈，激發學生的學習動力。遵循青少年學習和發展規律，體現中華優秀傳統文化精神。通過努力，希望

12、學生在道德修養提升的情況下成績能有所提高，在2020的中考中九一班能夠全部及格，九二班能及格20人，九三班能及格15人，平均分及格率都能有所提高，不低于全縣平均分和及格率。六、提高教學質量的方法及措施1.樹立正確的教學觀，以培養人為目的，為人師表，寓教于樂，促進學生身心健康成長。教師要充分利用我校有限的多媒體資源。精心組織課堂教學，精心組織課外實踐活動。 2.按學校的要求，認真備課。做到備教材、備學生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力學習。深入鉆研教材，深入分析學生情況，確定好教學環節的重點難點，科學安排教學過程。3.認真上好每一節課，講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想教育，使學生在學好專業知識的同時養成良好的道德觀念。4.搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解，培養學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業，并且當堂的知識當堂消化有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問；做好課堂、單元、期中、期末測驗的準備及分析總結工作 5.認真做好后進生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。幫助學生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。七、具體教學進度安排周次教 學 內