1、大班科學圖形變變變本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多得人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載)，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！大班科學：圖形變變變幼兒分析大班幼兒有了一定得生活經驗及創新思維能力， 開始對周圍得事物產生興趣，樂意觀察，喜歡多種感 官參與探究問題，但在已有得認知水平與生活經驗得 基礎上，創新思維能力稍微有點欠缺，語言表達與概 括能力不成熟。在日常得教學活動中，雖已涉及到拓 展幼兒思維得內容，但都不系統，因此，幼兒對于創 新思維缺乏主動性與經驗。本次活動設計符合中班幼 兒得年齡特點與創新得欲望， 學習內容貼近幼兒生活， 更容易為幼兒接受。幼

2、兒在操作、嘗試中創新發現秘 密，使幼兒主動創新探究，積極思維，達到科學素質 得提高與個性發展得統一。設計思路每個幼兒都具有強烈得好奇心與探究欲望，隨著 年齡得增長， 她們對事物也有新得了解與認識。 “圖形 變變變”這節活動課在圖形感知得情景下展開活動， 對 幼兒進行創新教育。針對幼兒生活中隨處可見得圖形物體激發幼兒結合生活經驗展開思維想象活動。根據 大班幼兒得年齡發展特點，活動中以幼兒嘗試教學法 開展，同時在各個不同得教學環節中穿插運用游戲法、 啟發聯想法、操作感知法等教學方法。使整個教學過 程動靜結合， 讓幼兒在輕松、 愉快得環境中創新思維， 做到寓教于樂。幼兒喜歡在動手操作活動中發現問題，

3、 創造性得運用自己已有得知識與經驗去發現問題、探 究問題，所以“圖形變變變”活動就為幼兒創新提供了 一個小平臺。以下就是具體設計思路與設計意圖1、導入： 師生隨輕快得音樂自由做動作進入場地 做好。出示圓形得，以教師得想法為引子，鼓勵幼兒 與老師一起動腦筋想辦法，激發幼兒對圖形得興趣， 創設良好得活動氛圍。2、擴散思維活動讓幼兒想象圓形像什么。幼兒可結合自己得生活 經驗對問題進行積極回應。這將會激發她們得思維活 動。3、想一想、畫一畫、說一說讓幼兒在想、畫、說得過程中，以及與同伴得交 流過程中，對圓形、正方形、三角形進行創意添畫， 激發幼兒想象得意愿。4、由一點向多點發散思維本環節就是活動得重點

4、部分，分兩個層次進行：引導幼兒觀察圓形，鼓勵幼兒說出人們利用圖形 創造了生活中得哪些物品。依次引出正方形、三角形 得聯想。類此這樣得疑問，引導幼兒發散思維，讓幼兒想 象人們根據這些圖形得特征，會發明創造什么物體 ? 從這一方面出發，逐步加深發散思維得難度。引導幼兒觀察周邊得圖形物品，鼓勵幼兒大膽表 達自己長大后想要創造什么形狀得物品，創造得物品 對人們得生活有什么好處。這一環節得設計，使孩子們得創新能力得到了最 大限度得展示，迸發出無限得創造火花，這也就是本 活動得高潮。5、創新想象與操作活動讓幼兒分組操作材料，創造自己想象中得未來圖 形作品，在操作中進一步發展幼兒得想象力與創造力。6、贊賞激

5、勵，互相評比展示幼兒作品，讓幼兒互相參觀，在評價中提升 想象力與創造力，體驗創新想象成功得喜悅，呵護幼 兒得創新靈感，使幼兒得創新思維得到升華?；顒幽繕?、讓幼兒盡可能地說出與圖形相像得物體。2、培養幼兒動手操作能力， 感受圖形變化創新得 樂趣?；顒又攸c、難點讓幼兒找出與圖形相像得圖物體，學習從一點向 多點發散得創新思維方法?；顒訙蕚溆變簻蕚洌赫埣议L多讓幼兒見識一些帶有明顯特 征得物品，了解圖形特征。老師準備1、畫有圓形、正方形、三角形得大型操作卡紙。2、橡皮泥、紙、筆，收集不同形狀得物體若干。3、制作?；顒舆^程導入活動：導入師生隨輕快得音樂自由做動作進入場地做好。師：魔術師爺爺送給老師一幅畫

6、，出示。老師覺得它像圓圓得皮球，小朋友您們也來瞧瞧 她像什么?擴散思維活動：圓形像什么?師：您瞧到得這個圓形想到了什么?老師注意引導幼兒多說一些生活中常見得圓形得物品，如：玩具中得圓形、生活用品及食物中得圓形 等。想一想、畫一畫、說一說：以圓形為引子，為圓 形、三角形、正方形添畫。師：小朋友們剛剛說了這么多圓形得物體，真就 是愛觀察，愛動腦得好孩子。其實我們得生活中除了 圓形， 還有許多得圖形， 瞧， 這就是什么圖形?這就是 什么圖形?那您瞧到三角形與正方形您都想到了什么? 下面請小朋友們快點閉上眼睛，想一想，瞧您能想到 什么?師： 小朋友， 請睜開眼睛， 把您想到得畫下來吧。 老師為大家準備

7、了材料，快到前面把您想到得物品畫 下來吧。幼兒在音樂中，到老師準備好得大型操作卡紙前 對圓形、三角形、正方形進行添畫。師：小朋友們真厲害， 都就是愛動腦筋得好孩子， 圓形、三角形與正方形在小朋友得筆下變得真美麗。總結幼兒得作品特點，鼓勵幼兒繼續創新。由一點向多點發散思維1、演示師：剛才小朋友畫下了這么多與圖形有關得物品。 其實，在我們得生活中，只要細心得觀察，到處都可以發現圖形得影子，而且人們還利用圖形，制作了很 多有用得東西。 瞧，這不就是我們剛剛瞧到得圓形嗎?它在地上打了個滾， 變成了什么了?出示課中圓形 有關得物品。瞧三角形變成了什么?三角形藏在了哪里面?正方形不服氣了， 她說我也會變，

8、 瞧我變成了誰? 說說正方形都藏在了哪里面?此環節就是活動得一個高潮，在引導展示得過程 中，要富有激情，用變魔術得方式來一一引出，抓住 幼兒得好奇心。引導幼兒想象還有什么物品就是根據圖形自身得 特征變化一下來應用到人們生活中得。2、師：瞧，人們利用圖形，發明創造了這么多有 用了東西?，F在請小朋友想一下，您長大以后，還想 創造什么形狀得物品?它對人們得生活有什么好處?在此環節要巧妙地引導幼兒大膽地去想去表達， 充分激發幼兒得創新想象力。創新想象與操作活動師：小朋友們，現在就請您用老師為您們準備得 物品，來創造您想發明得各種形狀得物品吧。幼兒分組進行， 鼓勵幼兒自由添畫、 拼搭、 剪紙、 捏泥，來體驗創作得樂趣。師巡回指導。結束活動：贊賞激勵，互相評比師：小朋友們真厲害，老師發現每一位小朋友得 作品都不一樣，老師很想知道您最喜歡誰得作品呢 ? 為什么喜歡啊?所以快點來， 讓我們拿著自己得作品一 起乘著小汽車去操場， 來伙伴們分享一下您得發明吧?；?/p>