1、對高中(gozhng)藝術生英語閱讀能力的分析(fnx)及策略 淮安市吳承恩中學(zhngxu) 劉娟 223200摘要：高中階段的學生開始分文理科和藝術類專業。隨著藝術專業的迅猛發展，很多學生放棄基礎不好的文化選修科目，轉向學習藝術專業，為自己以后的人生多開辟了一條選擇的道路。就高中英語這門科目來說，多數藝術生共有的特點就是基礎較弱，閱讀能力偏低，學生缺乏學習英語的興趣，沒有正確的學習方法。針對藝術生的這種實際情況，本文從源頭分析藝術生閱讀能力較弱的原因，根據實踐，聯系實際，細致滲濾，提出了相應的解決問題的對策和方法，讓藝術生越學越感興趣，越學越有信心，不斷增強綜合閱讀的能力，提高學習成績。

2、關鍵詞： 高中英語 藝術生 閱讀能力 策略高中英語新課程標準要求學生必須具備綜合閱讀的能力，包括語篇領悟能力和語言解碼能力;強調多學科知識的貫通;注重培養學生的語篇分析能力、判斷能力以及根據寓意進行邏輯推理的能力，提高其閱讀速度增加其閱讀量和擴大其詞匯量等。目前的中考、高考，考查學生閱讀能力的份量也越來越多，從高考題型中我們可以得出，閱讀能力的高低是決定考生成績的關鍵。就高中藝術生而言，他們的英語閱讀能力現狀卻不容樂觀。對此進行了以下幾點分析：一、藝術生閱讀能力較弱的原因分析1.缺乏濃厚的學習興趣眾所周知，學藝術的學生自身的英語基礎較薄弱，久而久之，對英語產生(chnshng)厭倦的態度，加上

3、缺乏自信，就失去了學習英語的興趣，那么能力就再也提高不了。興趣可以加深學生對閱讀材料的理解，缺乏興趣通常是有效閱讀的障礙。目前閱讀題材狹窄，補充信息量不夠，無法引起學生足夠的興趣。但我們所處的是一個信息爆炸的時代，周圍事物的發展日新月異，以現在的眼光來看，有些內容已顯得陳舊過時，題材也過于狹窄。例如，教材中的科普文章無法讓學生了解當今科學最前沿的一些發展。此外，藝術生由于精力分散，對藝術方面感興趣占了一大半，那么學習英語的興趣更加少之又少。所以缺乏興趣是藝術生閱讀能力提高的絆腳石。2.忽視(hsh)英語詞匯和習慣用法的積累高考(o ko)要求高中階段的學生應掌握3500個左右的單詞和400-5

4、00個短語。藝術生基礎薄弱最主要的原因就是詞匯量缺乏，習慣用法不知道。詞匯的擴充是閱讀理解的主要組成部分。詞匯量的大小預示著閱讀能力的高低，所以詞匯量的缺乏、不能自動解碼是構成學生閱讀困難的首要原因。藝術生平時忽視英語詞匯和習慣用法的積累，覺得背單詞短語很難，沒有耐心，不能堅持，導致詞匯量偏少，這就成為影響學生閱讀能力提高的主要因素。3.缺乏良好的閱讀習慣和技巧藝術生平時的閱讀量就少，很少利用一些學過的基本的閱讀技巧，如略讀、尋讀等。在實際閱讀時，他們習慣使用出聲讀、回讀、點讀、逐詞逐句等不利于提高閱讀速度和效果的方式。許多研究顯示，有效的閱讀是有一定速度的閱讀，許多學生之所以難以回憶和理解他

5、們所讀的內容，就是因為他們的閱讀速度太慢，這樣，很難在規定時間內完成閱讀任務。因此，這些不利于閱讀的方法導致了藝術生的閱讀能力很難提高。對比一下，那些掌握了閱讀技巧和擁有良好閱讀習慣的學生閱讀效率很高，能力也不斷增強。4.對句法結構和篇章結構的理解(lji)不到位從教學中可以看出，藝術生不能正確地理解句法結構是個普遍現象。比如在講解并列句或者主從復合句時，又同時(tngsh)套有其他句子，學生就摸不清頭腦了。隨著閱讀量的增大，難句和長句越來越多，如果學生不能正確分析句子結構，該句的意思就很難理解清楚，更不要說對整篇文章的理解了，從而(cng r)導致了學生無法構建正確的篇章結構知識。傳統的理解

6、方式，認為意義附身于文，讀者只需逐詞逐句弄懂文字，就能理解意義。其結果是學生的閱讀水平提高甚緩，挫傷了他們學習的主動性、積極性。學生從一篇閱讀材料除了獲得一些細節外，其余信息獲得甚少，更無從談起對其篇章結構有一定的了解，那么學生語篇分析能力就得不到提高了。5.缺少一定的文化背景知識和生活知識英語閱讀題材多種多樣，涉及的面也比較廣泛，比如科普類，文學類，生活常識類等。藝術生平時就很少接觸西方文化這方面的知識，不了解西方人的思維方式，加上課外閱讀的機會也不多，這給他們就帶來了閱讀障礙。而英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。英語閱讀就是把語言的學習與文化的習

7、得緊緊結合起來。從高考題材中可以得出，對這方面的要求還是蠻高的。學生要廣泛地吸收多文化的知識，才能應付這個信息瞬變的世界。二、提高藝術(ysh)生閱讀能力的對策(duc)和方法1.充分利用網絡資源，提高學生學習(xux)興趣現代社會，學生對于網絡不再陌生。在這個信息社會中，充分利用網上信息資源，不斷增加學生課外閱讀量，擴大學生的閱讀視野，以彌補課堂教學的不足，使得課文材料內容得到進一步拓展。當談及學生感興趣的話題時，比如鼓勵學生多看China Daily或21世紀報及一些新聞報道等文章，他們都會積極發言。只要我們充分考慮到學生的興趣所在，根據學生的水平，兼顧知識性和趣味性，充分利用包羅萬象的網

8、絡資源，藝術生也會像學習藝術那樣，對文化學習的態度越變越好。2.平時重視積累詞匯和習慣用語常聽藝術生說單詞短語很難背，怎么也背不上。遇到閱讀文章中有大量單詞看不懂時，他們就會亂寫亂畫了。所以從平時訓練學生可以看出，應當把重點放在文中詞義的推測上。根據上下文、詞綴、反義詞、近義詞等猜測生詞的意義。同時，傳授了一些記憶法，引導學生結合語音、情景記單詞，并利用語音、語義和語法關系復習所學到的單詞。每個學生都有自己的學習方法，他們還可以通過朗讀熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感，大量的閱讀可以豐富你的詞匯。對于單詞短語的積累，須持之以恒，雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，

9、空有雄心卻寸步難行。3.培養良好的閱讀習慣(xgun)，掌握有效的閱讀技巧。要養成良好的閱讀習慣，就要求藝術生平時多朗讀(lngd)，背誦精彩的段落和文章(wnzhng)，以培養語感。另外，有的同學在閱讀時出聲讀、點讀或回讀，這些不良習慣都會影響閱讀速度和對文章的理解。所以要讓學生克服這些不良習慣。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的準確率才能提高。除了良好的閱讀習慣外，也要掌握正確的閱讀技巧。高中課本里也有的閱讀技巧（Reading Strategy）比如：略讀(Skimming)、跳讀(Skipping)、細讀（detailed reading）猜測生詞(Guessing the new w

10、ords)等。教師可以指導學生形成正確的思維方法。4.牢固掌握語法知識，理解篇章結構近年來高考的閱讀理解短文的句式結構趨向復雜，語法知識在閱讀中的作用已經突顯出來。在閱讀中遇到令人費解的長句、難句，如并列句中有復合句，復合句中又有并列句，就可以借助語法，對句子進行適當的分析，搞清各部分的關系，從而準確理解整句的意思。而構建學生正確的篇章結構知識更重要，為了學生綜合能力的提高，傳統的語法翻譯教學法需改進。因為學生從一篇閱讀材料除了獲得一些細節外，其余信息獲得甚少，更無從談起對其篇章結構有一定的了解。所以藝術生要注意多總結，從整體上把握文章。5.拓展多文化的知識，增長生活知識英語語言與其中所包含的

11、文化是密不可分的整體和有機體。割裂文化后的語言只能是行尸走肉(xng sh zu ru)。要根本改變現在大多數中小學英語教學只重視語法，不重視語篇，不重視中西文化比較的做法。文化才是語言的靈魂。同樣，只有文化才能吸引學生的注意力與興趣。畢竟，語言的最后功用還是為了文化的交流與發展。我們學習外語，也是為了跨文化的交際。藝術生要不斷地拓展多文化的知識和西方的生活思維方式，這樣就能應付多種多樣的閱讀題材，不斷提高自身的能力。三、結束語閱讀是一個綜合過程(guchng)，能力的提高更是一個循序漸進的過程。為此，高中階段的藝術生除了找出自身閱讀的缺陷外，結合(jih)自己的實際情況，找到正確的學習方法，有效地培養英語閱讀能力，激活他們的思維，促進藝術生綜合能力的提高，實現新課程標準的目標。參考文獻：1.孟慶元高中英語教學中的閱讀能力培養全國基礎教育外語教學研究：優秀論文集（第2卷）吉林教育出版社2007.7第3版2.張君慧如何提高學生的表達能力全國基礎教育外語教學研究：優秀論文集（第2卷）吉林教育出版社2007.7第3版3.張連仲主編. 新科程教師學科教學培訓教材英語(初中版)M. 北京