1、關于提升高校新媒體黨史教育效能的思考（高校）加快推動媒體融合發展，構建全媒體傳播格局，已經成為黨的意識形態工作的重要內容。高校肩負培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的神圣使命，同時高校也是黨的意識形態領域和思想政治工作的重要關口和重要陣地。當前，高校推進黨史學習教育是建設高質量教育體系的基礎工程，關乎貫徹黨的教育方針和落實立德樹人根本任務。在媒體深度融合的當下，高校開展高質量的黨史學習教育，必須善于利用好新媒體，推動新媒體融入黨史學習教育全過程，不斷開辟新渠道、拓展新空間、搭建新平臺，用心用情用力講好黨史故事，有效引導高校學生從黨史學習中汲取思想養分，努力成長為擔當民族*大任的時代

2、新人。高校講好黨史故事，要牢固樹立善抓能管的新媒體傳播思維。當前，我國輿論生態、媒體格局、傳播方式發生深刻變化，一張圖、一段視頻在全媒體加持下很快就能實現爆發式傳播，新聞輿論工作面臨新的挑戰。高校向來是思想交匯碰撞的橋頭堡和大窗口，更是黨的意識形態工作重地。在高校深入推進黨史學習教育，繞不開也避不過新媒體陣地。高校黨委要善于抓住新媒體傳播優勢，深入推進黨史學習教育，從構建傳播矩陣、豐富傳播內容、創新傳播形式等方面著手，突出網絡宣傳語言特點和風格，強化新媒體語言表達功能，讓黨史故事借助新媒體平臺傳得更開、傳得更廣、傳得更深入。要牢牢掌握網絡意識形態工作的主動權和主導權，樹立正確的黨史觀，重視校園

3、新媒體陣地建設，有意識地增強領導干部新媒體和媒介素養，不斷通過內容、形式、方法、手段等的創新講好黨史故事，讓廣大師生聽得懂、聽得進、聽得明白。高校要大力加強傳播主體建設，注重發揮高校基層黨組織在新媒體傳播中的組織優勢、創新優勢和人才、資源聚合優勢，推動思想政治教育、大學文化建設和新聞輿論工作在黨史學習教育中的融合，打造“精品佳作”“代表著作”，不斷強化黨史學習教育內容感染力、價值傳播力和信念鍛造力。高校講好黨史故事，要善于挖掘豐富優質的新媒體傳播“礦藏”。高校具有講好黨史故事的豐富資源，比如以“北京八大院”為代表的一批行業特色型高校，應新中國成立初期社會主義工業化的迫切需要而生，一批老一輩革命

4、家、科學家為其刻印鮮明的紅色基因。高校新媒體講好黨史故事，不僅要講黨領導的民族獨立、國家發展層面的故事，更要講黨領導下辦學發展的紅色故事。這些紅色故事既包括老一輩革命家、專家學者在服務祖國發展、培養高層次人才中建功立業的故事，也包含新時代高校師生在學習、工作和生活中堅定知識報國、科技強國理想信念的故事，這些都是黨史教育中社會媒體所不具備的優質資源。此外，高校的名師課程教授、高水平文藝表演、特色體育運動、專業實習實踐等師生學習生活場域和新聞、中文、藝術、計算機技術等學科專業領域，也是黨史宣傳教育的有機載體和“礦藏”。同時要看到，實力雄厚的高校匯聚著大批著名的專家學者和朝氣蓬勃的“新生代”，無論是

5、傳統的校報、廣播、電視和網站，還是微信、微博、抖音等平臺，日益成為高校思想政治工作的重要載體。要著力整合好、利用好、發揮好各種新媒體資源和傳播介質，把黨史故事融入高校辦校發展的歷程、體現到師生實際行動中去，不斷拉近黨史與師生的距離，用正面的聲音、有溫度的故事占領輿論陣地。高校講好黨史故事，要善于抓住鮮活快捷的新媒體傳播特征。新媒體有獨特的話語體系，不乏輕松有趣的詞匯、生動活潑的表述，是當下最為快捷、最受喜愛、最具效能的傳播方式。高校要善于通過新媒體講好黨史故事，不僅用鮮活的文字“寫出來”，還要把真實的瞬間“拍出來”，把觸動人心的場景和故事“畫出來”“唱出來”“演出來”，讓黨史故事便于獲取、樂于

6、接受、易于理解。要緊緊抓住新媒體的鮮活性，創新話語體系，做好形式包裝，打造符合新媒體時代傳播的內容，將黨史的大書講薄、故事講活，增強對師生的感召力，吸引大量師生參與轉發，拓展黨史知識的觸達率，增強黨史故事的黏合度。比如，高校組織師生參觀黨史宣傳教育的紀念場館，不僅可以通過文字、圖像和聲音的有機結合激發學生們的向往，還可以通過錄制、剪輯微視頻，把歷史知識、所感所悟傳遞回校園，也可以通過打造AR體驗館，把黨史故事“請進”校園。新媒體傳播平臺還具有一大優勢，就是跨時空聚合和智能化研判。隨著大數據、人工智能等技術的發展和引入，通過新媒體講述黨史故事，不僅可以為師生提供找準思想教育和興趣的共鳴點，還可以

7、促進師生間的思想碰撞，更益于暢通聽民意、辦實事的“最短路徑”，避免“自說自話”“孤芳自賞”。要充分將傳統媒體的權威性、公信力、把關力與新媒體傳播的鮮活感、便捷性、智能化相結合，形成互補優勢，實現思想賦力、價值賦能、服務賦值，提高黨史學習教育針對性和實效度。高校講好黨史故事，要著力建設正向可為的新媒體傳播隊伍。最大限度地激發人的積極性和主動性，是通過新媒體講好黨史故事的根本要素。高校是學者和青年的聚集地，師生既是新媒體的受眾，也是新媒體內容的生產者、信息傳播的參與者，要突破宣傳思想工作僅在宣傳部門的認知，推動師生齊動手、齊參與，這也是由當前的輿論生態和傳媒格局現狀所決定的。要著力建設一支有力的黨

8、史故事傳播隊伍，要做政治素養上的表率，帶頭學黨史、悟思想，做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行；要增強理論傳播能力，善于通過故事案例、實踐成就、歷史規律、國際比較等“擺事實”“講道理”，不斷提升對黨史的把握力和黨史故事的供給力；要努力成為宣傳的行家里手，熟悉媒體傳播規律、了解青年話語體系、推動形式內容創新，讓新媒體中的黨史故事既有料、有用，更有情、有趣。要注重發揮高校智力優勢，突出校園意見領袖聚合效應，調動黨史研究、新聞傳播、藝術設計、計算機技術、人工智能等專業師生的特長，積極打造具有校本特色、符合師生特點、具有傳播效應的黨史學習教育新媒體產品；要創新建設媒體平臺，既抓住空間基礎，又注重流程再造，實現各種媒介資源、教育元素有效整合；也要善于“借力”，善于推動社會媒體、校園媒體和自媒體的有效匯聚，邀請經驗豐富的黨史專家、社會主流媒體從業者，參與到黨史學習教育新媒體產品策劃中，掀起火熱的黨史學習教育熱潮。深入開展黨史學習教育，是高校義不容辭的政治責任和崇高使命。發揮新媒體的正向作用，是高校深入推進黨史學習教育大有可為、