1、課時分層作業(七)陳情表一、基礎運用層1下列各句中，有通假字的一項是()A而劉夙嬰疾病B伏惟圣朝以孝治天下C慈父見背D臣以險釁，夙遭閔兇DD項，“閔”同“憫”。2下列句中加點詞的解釋，有錯誤的一項是()A拜臣郎中郎中：尚書省的屬官B后刺史臣榮舉臣秀才 秀才：優秀的人才C欲茍順私情，則告訴不許 告訴：轉達D是以區區不能廢遠 區區：拳拳，形容感情懇切CC項，“告訴”的意思是“報告申訴”。3下列句子中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是() 【導學號：03872054】未曾廢離是以區區不能廢遠不矜名節 愿陛下矜愍愚誠A相同，不同B相同，也相同C不同，相同D不同，也不同A“廢離”與“廢遠”的“廢”都當

2、“廢止”講，都是動詞。“不矜”的“矜”當“顧惜”講，動詞；“矜愍”的“矜”當“憐惜”講，動詞；兩個“矜”意義不同。4下列各組句子中，加點詞的意義和用法完全相同的一項是()A外無期功強近之親風之積也不厚，則其負大翼也無力B州司臨門，急于星火青，取之于藍而青于藍C且臣少仕偽朝，歷職郎署臣死且不避，卮酒安足辭D豈敢盤桓，有所希冀若屬皆且為所虜BA項，結構助詞，的/助詞，取消句子獨立性。B項，均為介詞，表比較。C項，連詞，況且/連詞，表讓步，尚且。D項，與后面的動詞構成名詞性短語/與“為”放在一起表被動。5下列語句中加點的詞語，活用類型不相同的一組是() 【導學號：03872055】A且臣少仕偽朝，歷

3、職郎署雖然，猶有未樹也B非臣隕首所能上報雄州霧列，俊采星馳C臣具以表聞屈賈誼于長沙D是以區區不能廢遠賓主盡東南之美DA項，均為名詞活用為動詞；B項，均為名詞作狀語；C項，均為動詞的使動用法；D項，為形容詞活用為動詞，遠離、離開；為形容詞活用為名詞，才俊。6下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是() 【導學號：03872056】A作者在文章開頭介紹家庭的基本狀況，從情感上打動皇帝。作者很小的時候父母去世，自己依靠祖母撫養才長大成人，現在祖母有病，所以不能離開。B接下來作者又寫了朝廷和皇帝對自己的特殊提拔。主要表現為舉孝廉，特下詔書拜郎中，授予太子洗馬等。 C文章還寫朝廷以孝治天下，對年老有功

4、德的舊臣給予特殊的照顧，自己的狀況特殊，更應得到朝廷的照顧。D作者還列舉了自己在偽朝做官的事實，說明自己本來就想做官，并不在乎個人的名節，不應朝廷的征召，只是祖母病重，沒有別的非分之想。AA項，“很小的時候父母去世”錯誤，文中是父親去世，母親改嫁。7補寫出下列句子中的空缺部分。 【導學號：03872057】(1)李密開篇敘述自身遭遇的不幸和祖母疾病纏身的困境，“_，_”兩句概括地寫出了自己幼年時期的悲慘遭遇，落筆酸楚，奠定了文章悲涼的基調。(2)李密形象地刻畫自己幼年寂寞、孤獨的慘境的句子：“_，_；_，_。”(3)面對情況急迫的征召，李密向晉武帝說了“_，_”兩句話，情真意切而含蓄精當的敘述

5、，將忠誠之心與孝順之情并提，合情合理。【答案】(1)臣以險釁夙遭閔兇(2)外無期功強近之親內無應門五尺之僮煢煢獨立形影相吊(3)臣之進退實為狼狽8把下面的句子翻譯成現代漢語。(1)外無期功強近之親，內無應門五尺之僮；煢煢獨立，形影相吊。譯文：_(2)臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。譯文：_(3)臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。譯文：_【答案】(1)在外面沒有什么近親，家里沒有照應門戶的童仆；生活孤單沒有依靠，只有自己的身體和影子互相安慰。(2)我本想接受皇帝的旨意馬上赴京就職，但祖母劉氏的病一天比一天嚴重；想暫時遷就自己的私情

6、，報告申訴卻不被允許。我的處境進退兩難，實在狼狽。(3)我的辛酸苦楚，不只是蜀中人士以及梁州、益州的長官們明白知曉的，天地神明，實在也都看得清清楚楚。9仿照下面畫波浪線的句子，另寫一段話，要求句式相同，語意連貫。陳情表的語言是有形的，有聲的，因為它是有情的。讀陳情表我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的惱怒，作者誠惶誠恐的怖懼。讀陳情表我們可以聽到：_【解析】此題考查句式仿寫的能力。例句是從有形的視覺角度來寫的，仿寫時需要從有聲的聽覺角度來寫，可回顧文意，選用表聲音的詞語來闡釋陳情表中的情感。【答案】(示例)少年孤苦無依的哀嘆，老人病中無奈的呻吟，帝王急切嚴厲的呵

7、責，孝子忠誠懇切的哀告。二、閱讀提升層閱讀下面的文字，完成1013題。 【導學號：03872058】李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時年數歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。少仕蜀，為郎。數使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養，遂不應命。乃上疏曰：“臣以險釁，夙遭閔兇臣生當隕首，死當結草。”帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可

8、次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；大誥與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。”華善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也。密有才能，常望內轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。宮無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。二子：賜、興。(節選自晉書李密傳)【注】醮(jio)：改嫁。烝烝(zhn)：熱切的

9、樣子。游夏：孔子學生子游、子夏。10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也B出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也C出為溫令/而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也D出/為溫令而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也BB項，“出為溫令”中間不能斷開，排除D項；“從事”是官職，中間也不能斷開，排除C項；“弗之劾也”是賓語前置句，表意完整，其前

10、應斷開，排除A項。故選B項。11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A“字”，對于古代中國人而言，“名”和“字”不能混為一談。一般來說，出生時只取名，成年后再取字。其中，“名”主要用于他稱，“字”主要用于自稱。B“太子洗馬”，中國古代官職名。“洗馬”即在馬前驅馳之意，“太子洗馬”就是太子的侍從官，后來逐漸演變為掌管書籍的官職。C“疏”，奏章。封建社會臣子向皇帝陳述意見的一種文體。也可用來指對古書的注解和對注解的注釋。D“服闋”，指守喪期滿除服。闋，終了。居喪制度是中國古代的喪葬制度的一部分，如“居喪三年”不能外出工作的規定。AA項，“名”主要用于自稱，“字”主要用于他稱。12

11、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A李密幼年喪父，母親再嫁，年僅幾歲的他熱切地思念雙親，不能自已，以致憂思成疾。B“周門人方之游夏”“數使吳，有才辯”“泰始初，詔征為太子洗馬”等表現出李密有才干。C晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的陳情表后，贊揚他是真名士，并答應了他的請求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔任太子洗馬。D借皇上東堂賜宴餞別之機，李密賦詩一首，詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機行事，馬上奏請皇上免去李密的官職。DD項，“表明了他想回家種田的愿望”有誤。李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝廷中無靠山未能如愿，而被調任漢中太

12、守。他心懷不滿，作詩發牢騷。13把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。譯文：_(2)孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。譯文：_【解析】本題考查對文言語句的翻譯能力。第(1)句中的關鍵詞語有“師”“方”；第(2)句中的關鍵詞語有“敵”“碎”。【答案】(1)(李密)有空閑的時間就講學，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優秀學生子游、子夏。(2)和孔明說話的人沒有人能和孔明水平相當的，因此孔明的言論教誨就要具體瑣碎。【參考譯文】李密，字令伯，是犍為武陽人(今四川彭山東)，他的另一個名字叫虔。他父親很早就去世了，母親何氏改嫁。當時李密只有幾

13、歲，他感戀雙親，思念至深，以至憂思成疾。祖母劉氏親自撫養他，李密侍奉祖母因孝順和恭敬而聞名。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身邊，夜里不脫衣睡覺。為祖母端飯菜、喂湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母飲食或服用。(李密)有空閑的時間就講學，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優秀學生子游、子夏。他年輕時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有才辯，吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝征召他擔任太子洗馬。他因為祖母年邁，無人奉養，就沒有接受任命。于是上奏章說：“我因為命運坎坷，年幼遭遇不幸我活著應當殺身報效朝廷，死了也要結草銜環來報答陛下的恩情。”晉武帝讀了李密的陳情表后，說：“李密這個名

14、士，不是徒有虛名。”于是收回對他的任命。后來祖母劉氏去世，李密守喪期滿除去喪服后，晉武帝再次征召他到洛陽擔任太子洗馬。司空張華問李密：“安樂公這人怎樣？”李密說：“可以說僅次于齊桓公。”張華問其中的緣故，回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而與魏國抗衡，任用黃皓卻喪了國，由此可知他倆的成敗原因是一樣的。”張華接著問：“孔明的教誨為什么那么具體瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶(這些水平高的人)相互之間說話，所以言辭簡潔優雅；大誥中與普通人說話，適宜瑣碎具體。和孔明說話的人沒有人能和孔明水平相當的，因此孔明的言論教誨就要具體瑣碎。”張華認為他說得好。李密由京官外調做溫令，卻憎恨一個擔任從事的下屬，他曾在寫給別人的信中說：“慶父不死去，魯國的災難不會停止。”他的下屬把信的內容稟告了司隸，司隸因為李密在縣里清廉謹慎