1、 主講人：周本宏學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫本課的生字，正確讀寫本課的生詞；2.有感情的朗讀課文，抄寫印象深刻的句子；3.理解課文內(nèi)容，從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。（重、難點(diǎn)）1,唯一是什么意思？ 只有一個(gè)。2,這唯一的聽(tīng)眾指誰(shuí)？ “聾子”老太太3,為什么說(shuō)她是唯一的聽(tīng)眾? 請(qǐng)讀文悠儀歉溜嘿割鋸框躡授yuliliyqinhigjkungnishu悠走式抱嘿舍子木手躡腳教懊惱：沮喪：和諧：洋溢：荒唐：聲望：難以置信：全力以赴：天方夜譚：心里別扭、煩惱?；倚氖囊馑?。配合得適當(dāng)和勻稱。充分流露出一種情緒或氣氛。(思想,言行)錯(cuò)誤到

2、使人覺(jué)得奇怪程度。難以讓人相信。把全部力量和精力都投入進(jìn)去。書名，即一千零一夜。指 信口開(kāi)河，講些不著 邊際的話。為眾人所仰望的名聲。1,概括課文內(nèi)容本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能在多種文藝晚會(huì)上為成百上千個(gè)觀眾演奏。2.讀一讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)“我”在音樂(lè)方面發(fā)生了什么變化？ 后來(lái),拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好,我能熟練地拉出許多曲子.在各種文藝晚會(huì)上,我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲. 用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是白癡。這是他們?cè)诮?jīng)受了我無(wú)數(shù)次的“折磨”之后下的結(jié)論。我拉出的小夜曲，在他們聽(tīng)起來(lái)，就像是鋸桌腿的聲音。 “我

3、”的成長(zhǎng)道路(欽佩感激)(自信興奮) (震撼) 愛(ài)好得知身份(沮喪) 白癡鼓勵(lì)3.結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化原因？老太太為幫我樹(shù)立信心，撒了善意的謊，默默鼓勵(lì)，使我找回信心。描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞,共幾次？ 平靜。共出現(xiàn)三次。1，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。2，她一直很平靜的望著我。3，她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水 “是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！?“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了.如果不介意我在場(chǎng),請(qǐng)繼續(xù)吧?！?“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”1,在什么情況下，老婦人“平靜地看著我？老教授是怎

4、么鼓勵(lì)我的，對(duì)我說(shuō)了什么？ 我的臉頓時(shí)燒起來(lái)，心想這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。 我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。 我指了指琴，搖了搖頭，意思是說(shuō)我拉不好。 我被這老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了；我羞愧起來(lái)，同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個(gè)可憐的聾子。（沮喪）（神秘）（沮喪）（興奮）2.老教授對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？老教授真誠(chéng)鼓勵(lì)和無(wú)私幫助的結(jié)果。3.是誰(shuí)給“我”動(dòng)力,心理產(chǎn)生大變化1,從老人平靜的眼神中,你品味到什么？ 對(duì)“我”無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì)2,老人又說(shuō)什么?找出老人語(yǔ)言的句子“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”1，這次老人是

5、在怎樣的情況下“望著我” 的？ 有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福，我也常常忘記她是聾子，只看風(fēng)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。2，為什么說(shuō)老人的眼神平靜地望著我，像“深深的潭水”？你體會(huì)到 了什么？ 從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼神像深深的潭水。 體會(huì)到使“我”戰(zhàn)勝自卑，重樹(shù)信心。1、林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。(這段環(huán)境描寫有什么作用?) 這句話寫出了早晨樹(shù)林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽(tīng)來(lái)，竟

6、成了一曲悠悠的小令，形象地說(shuō)明“我”重新找回了自信。2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。(老人真的“耳朵聾了”嗎?她為什么要這樣說(shuō)？) 不是，她知道“我”拉得不好，又不想讓“我”失去信心，以此來(lái)合理鼓勵(lì)。而“我”聽(tīng)了也很高興。終于有人不說(shuō)他音樂(lè)白癡，心中體會(huì)到快樂(lè)。使以后我為老人拉琴有勇氣。老人的話打動(dòng)“我”，讓我增添信心，鼓勵(lì)“我”到持之以恒地練琴。3、也許我能用心去感受這音樂(lè)我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？(老人詩(shī)一般的語(yǔ)言，你體會(huì)到什么？)4、真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。(是什么東西真不錯(cuò)呢，作者感受到什么)老人再次體會(huì)到作者的進(jìn)步很快，不斷地鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。(作者聽(tīng)后心理怎樣?老人的教育方法如何)喜滋滋的，有努力的信心。善意的謊言，與眾不同。5、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子。(我為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？) 在“我”的眼里，老人不再是一個(gè)聾子。她在用心感受琴