1、初中語文基礎知識及運用能力講座（七）劃分句子成分一、什么是句子句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。在口頭表達上有一個較長的停頓，在書面上用句號、問號、和嘆號來表示。二、句子的分類1、按照句子結構分為單句和復句單句：有一個詞或短語構成的句子是單句。復句：由兩個或兩個以上單句構成的句子是復句。單句的分類：根據句子結構非為主謂句和非主謂句主謂句：是由主謂短語構成的句子。如：我們上學了。非主謂句：由單個詞或非主謂短語構成的句子。如：好熱！好困！按照用途和語氣分為陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。陳述句：述說一件事情，句末用句號。如：我是中學生。疑問句：提出一個問題，句

2、末用問號。如：你在說什么？感嘆句：表示某種強烈的情感，句末用感嘆號。如：北京的秋天真美啊！三、句子的成分1、句子成分的名稱及符號名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。符號：主語=謂語-賓語定語（）狀語補語句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。補充成分是：定語、狀語、補語。主語部分和謂語部分之間可用II劃開。2、在一個比較完整的陳述句中，句子中各種成分之間的關系一般是：狀語+（定語）+主起|+狀語+語+。卜語+（定語）+賓語四、劃分句子成分的方法首先要抓主干：主語、謂語、賓語。再抓住枝葉：定語、狀語、補語定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語

3、中心語前面，有的在句子最前面,交待時間、地點、范圍、情況等。補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。、主語1、定義：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。2、特點：A、經常由名詞、代詞、數量詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。3、例句：“你”吃飽了嗎？（主語是代詞，你）“一斤”有十六兩。（主語是數量詞，一斤）“孝親敬老”是華人的傳統的美德。（主語是短語）“一個未成年的孩子”，承受思想重負的能力終歸有限啊！（主語是短語）“相逢”何必曾相識。（主語是動詞，相逢）、謂語1、定義：是陳述主語，說明主語的。說明主語“是什么”或“怎么樣”。2、特

4、點：A經常由動詞、形容詞充當。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。3、例句：他在一場惡夢中“告別”了人生。（動詞）她很“漂亮”（形容詞）媽媽“米幼蘭”。（謂語是名詞）外婆的健康“如何”？（代詞）升名“依然低頭不語”。（短語）、賓語1、定義：表示謂語動詞的涉及的人或事物。在動詞后面，回答“誰”或“什么”一類問題。2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。C、凡能愿動詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理。3、例句：媽媽正在責罵“弟弟”。（名詞）我不認識“他”。（代詞）我不怕“困難”。（形容詞）他精通“八國語言”。（短語）醫院里禁止

5、“抽煙”。（動詞）雙賓語：有時候一個句子里會有兩個賓語，我們稱為雙賓語。第一個賓語多指人，稱為近賓語；第二個賓語指事物稱呼、行為等，稱為遠賓語。例如：老師“送”我兩本“書”。大家嘲笑“他”是“傻瓜”。、定語1、定義；用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。2、特點：A、經常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當。B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。3、例句：“弟弟”的哭叫聲在街頭就聽到了。（名詞）“一番冷冰冰”的話，聽了讓人心寒。（短語）秀花是一個“美麗”的姑娘。（形容詞）“開會”的人都來齊了。（動詞）、狀語1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。2、特點：A、經常由

6、副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當。B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。3、例句：“昨天”，我在百貨市場碰見他。（名詞）這款時裝“確實”不錯。（副詞）小明“終于”盼到了消息。（副詞）健國“拼命”的追在巴士后頭。（形容詞）、補語定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結果）之類問題的語言單位。2、特點：A經常由動詞、形容詞副詞充當。B、一般補語與中心詞之間有“得”字連接。3、例句：媽媽氣得兩眼“通紅”。（形容詞）你的書念得“怎么樣”？（代詞）他最近脾氣壞“透”了。（副詞）考場靜得“很”。（副詞）四、劃分句子的口訣：1）

7、句子成分要劃對， （ 2）。縱觀全局找主謂。(3)主前定狀謂后補，(5)“的”定地”狀“得”后補,(4)謂前只有狀地位(6)賓語只受謂支配。強化訓練一、提取句子主干。 TOC o 1-5 h z .人人過上幸福生活是我們的理想。().蠶的小小的身軀是一座非常奇妙的加工廠。().我覺得他有很好的素質。().一朵朵精致的傘花點綴在那亮閃閃的街道上。().他在這個問題上的態度是不明確的。().報曉的雄雞鳴聲是集合的信號。().老師按照同學們的身高排座位。().這也不行，那也不行，只有自己才行是一切驕傲人的共同特點。().韓麥爾先生臉色慘白。().事實證明他做得對。()二、指出下面各句中畫線部分是什么

8、短語充當的什么成分。.最惹眼的是屹立在臨河的空地上的一座戲臺。().京都東大門的三元橋開闊、舒展、豁亮。().為了今天的幸福,無數先烈犧牲了他們的生命。().他吵得我們睡不著覺。().統籌方法是安排工作進程的數學方法。().歷史賦予我們的任務是爭取民主和平。().他深信烏云遮不住太陽。().在所有共產黨員的心目中，魯迅永遠是一個能以生命相托的、最可信賴的同志。().那時，鄉間豪紳地主的欺壓、衙門差役的蠻橫，逼得母親和父親決心節衣縮食，培養出一個讀書人來“支撐門戶”。().用三個月時間完成了這項任務。()三、判斷正誤。“今天比昨天冷多了”和“今天，他們打扮得很漂亮”兩個句子中的“今天”在句中充當

9、的成分是一樣的。()”他浪費了一個多小時”和“他寫了一個多小時”兩句中的“一個多小時”在句（）“我買了三本書”中“三本”是賓語，“我買了三次書”中“三次”是補語，“我 TOC o 1-5 h z 三次去書店買書”中“三次”是狀語。（）“他得了獎是件很高興的事”。一句是主謂短語做主語。（）“實現這個計劃是件很容易的事”一句中“計劃”是主語。（）“六千名代表匯集北京，標志著科學春天的到來”一句的主干應是：代表標志到來。（）“老師交給我們許多知識”是個雙賓語句，賓語是“我們”“知識”。（）“我聽見媽媽焦急地呼喚著我的名字”一句中聽見的賓語是一個動賓短語。（）“線段垂直平分線上的點到這條線段兩端的距離

10、相等”一句中做主語的是主謂短語。（）“他斷定地球應是一個赤道半徑要北極半徑大一些的扁球體”一句中做賓語的應是主謂短語。（）四、選擇題“我們吃的、穿的，都是勞動人民創造的”一句的主語是（）A.吃的穿的B.我們吃的穿的C.吃、穿“老師的一番話給我們很大的啟示”一句的賓語中心語是（）A.啟示B.我們很大啟示C.我們、啟示他們這樣做是對的，一句的主語是（）A.他們B.這樣做C.他們這樣做“你沒有很好地使用而把它輕易放過的那一點鐘是永遠不能返回的”一句的主語是（）A.那一點鐘B.你C.你沒有很好那一點鐘“你深情地向人們點了點頭”一句的賓語是（）A.頭B.點頭C.點了點頭“一個巨浪打得小船劇烈地搖晃起來”

11、一句的主語是（）A.一個巨浪B.巨浪C.小船“看守在樓道里粗暴地嚷起來了”一句的謂語中心語是（）A.起來B.嚷C.粗暴一道電光在天空中閃了兩下，一句中“兩下”是（）A.賓語B.補語C.謂語中心語社會的動亂、人民的痛苦都在杜甫的詩中反映出來，主語中心語（A.痛苦B.詩C.動亂、痛苦“操場上就剩下他們幾個人了”一句的賓語是（）A.他們幾個人B.他們C.幾個人11、下列各句句子主干分析錯誤的一項是（）A、在黨中央和毛主席的領導下，我伴隨有計劃的向沙漠展開攻勢。主干：我們展開攻勢B、村里男子們有一種惡習。主干：男子們有惡習C、人類征服沙漠的遠大理想在社會主義制度下會更快的成為現實。主干：理想成為現實D

12、K當時的政府根本不關心農業生產事業。主干：政府關心事業12、下列句子中“幸福”一詞充當的句子成分依次判斷正確的是（）A我們的生?S真幸福。B、我們的生活很幸福。C、幸福來之不易。D、幸福生活萬年長。A、謂語、補語、主語、定語B、謂語、賓語、主語、定語C、補語、謂語、主語、定語D、謂語、謂語、狀語、主語13、主謂短語充當謂語的一項是：（）A、他身材高大。B、他的身材高大。C、他有高大的身材。D、身材高大的就是他。14、提取下列句子主干有誤的一項是（）A、報紙以最快速度的傳播國內外的重要信息。主干：報紙傳播信息B、中國選手許海峰以566環的成績獲得男子自選手槍的冠軍。主干：中國選手獲得冠軍C、中國

13、國歌義勇軍進行曲誕生于1931年“9、18”事變之后。主干：義勇軍進行曲誕生D吉爾伯特群島是世界上日出最早、日沒最晚的地方。主干：吉爾伯特群島是地方15、選出對下邊句子成分分析正確的一項。（）十幾年來，延安機場上送行的情景時時出現在眼前。A、這個句子的主語中心語是“情景”，謂語中心語是“出現”,賓語是“在眼前”B、這個句子的主語中心語是“延安機場”，謂語中心語是“出現”,補語是“在眼前”C、這個句子的主語中心語是“情景”，謂語中心語是“出現”，補語是“在眼前”D、這個句子的主語是“十幾年來”，謂語是“延安機場送行的情景常常出現在眼前”16、各旬用“II”劃分主語、謂語不當的兩項是（）A、我們I

14、I的祖國給科學家開辟了廣闊的前途。B、這支部隊的先頭連II就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山崗。C、周總理II那慈祥的面容立即躍入我的眼簾。D蠶的小小的身軀II是一座非常奇妙的“加工廠”。17、對于下列各句中標“”的成分，判斷正確的一項是（）A、對于叔叔回國這樁十拿九穩的事，大家還擬定了上千種計劃。B、大黃蜂常常落在蜜蜂窩洞口。C、這樣的一直到現在，竟沒有寄過一封信和一張照片。D荔枝林深處，隱隱露出一角白屋。A主語、補語、賓語、狀語；B、狀語、補語、賓語、狀語；C、狀語、補語、賓語、主語；D、主語、補語、賓語、狀語。18、對保存中劃“”部分所充當的句子成分判斷錯誤的一項是A、蘇州園林栽種

15、和修剪樹木也著眼在畫意。（主語中心語、補語）B、他們的意志是那樣的堅韌和剛強。（主語中心語、謂語）C、我這兒時的記憶，忽而全部閃電似的蘇醒進來。（定語、狀語）D有史以來，人們就同沙漠不斷的斗爭。（狀語、狀語）19、用“符號標記法”分析句子有錯誤或有遺漏的一項是（）A、（干裂）的嘴唇II一張一翕的發出（低低的）聲音。B、湯恩伯認為（南京江陰段）防線口是很鞏固的。C、我們II就跟瑤民攀談起來。D（這場）阻擊戰II打得（非常漂亮）。20、下列句子中用主謂短語作謂語的是：（）A、我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。B、冰涼的河水嗆得我好難受。C、蘇州園林布局幽雅。D、人人都過幸福生活是我們美好的心愿五

16、、用符號法分析下列句子。示例：（你們）的工作口已經做出了（很大）的成績。1、我們的黨是偉大的光榮的正確的黨。2、老師問我一個問題。3、過了河的船很快又回來了。4、中國共產黨以自己艱苦奮斗的經歷，以幾十萬英勇黨員和幾萬英勇干部的流血犧牲，在全民族幾萬萬人中間，起了偉大的教育作用。5、學生們都來了，從操場上，從教室里，從學校的每一個角落。6、他的心情一直平靜不下來。7、今天星期六。8、一輪紅日漸漸升上天空。9、永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。10、這個神話是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。11、統籌方法在企業管理和基本建設中，以及關系復雜的科研項目中，都可以應用。12、在近

17、代工業的錯綜復雜的工藝過程中，這些道理往往不像泡茶喝茶這么簡單。13、趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。14、我國橋梁事業的飛躍發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。15今天夜里路邊的燈也許會亮起來吧。16我們每一個在思想戰線上工作的同志都有責任積極參加清除官僚主義的運動。17今天，在車間里，廠長對新工人的產品檢查得十分仔細。18實現四個現代化已經成為全中國人民的共同奮斗目標。19地震發生的時候，四川省安縣睢水鎮道禧村的普通農村婦女文友會正走在割豬草的路上。20戰國時候的孔子就非常佩服春秋時期晏子交朋友的態度。21在去藏北草原的路上，我一直靜靜地望著起

18、伏綿延的草原和草原盡頭的雪山。22、早在2005年，中國就發生過一場關于“要不要敬畏自然”的爭論。23據說，聰明的老先生曾借助圣人孔子的一句話來說明這個問題。24有經驗的漁民根據水柱就可以判斷鯨魚的種類和大小。25每逢聽到孩子們唱歌，我就會想起爸爸第一次教我唱國際歌的情景。26每天放學后，老師總要站在校門口看一會兒。27為了保衛人民生命財產安全，解放軍戰士與洪水搏斗了三天三夜。2880年代中葉，腐敗現象、物價上漲和刑事案件激增越來越引起社會的普遍關注。29產值增長的速度趕不上人口增長的速度，這是落后的重要原因。30經過一番了解，才發現這些學生平時愛好數學，中學時單科突進，卻很不重視語文學習，閱

19、讀和表達能力挺差。單據訓練 .1. 動補定并列謂介賓狀主謂補5. 動賓定7. 主謂賓8. 介賓狀選擇題 . 1. B 2. C 3. C 4. C 5.6. 動賓賓9. 主謂補A 6. A 7. B 8. B 9.C10.3、下面四個病句修改正確的一項是（）A、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著全國勞動模范李素麗同志的報告。（刪去“注視著和”）B、我們必須認真改正、隨時發現工作中的缺點。（將“發現”改為“檢查”）C、語文學習并不難，因為多讀多寫，語文水平才會提高。（將“因為”改為“只有”）D、從這件小事，說明了一個大問題。（刪去“從”）5、指出下面句子沒有語病的一句（）A、他那優秀的品質，經常浮

20、現在我的腦海中。B、小說成功的塑造了一大批英雄人物的優秀事跡。C、提高成績的關鍵在于能否認真刻苦的學習。D、我的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服。10、根據表達需要，變換句式有誤的一項是（）歷史上所有的反人民勢力被人民毀滅了。A、變成陳述句：歷史上人民毀滅了所有的反人民勢力。B、變成反問句：歷史上所有的反人民勢力不是被人民毀滅了嗎？C、變成感嘆句：歷史上所有的反人民勢力都被人民毀滅了啊！D、變成否定句：歷史上所有的反人民勢力不是被人民毀滅了。11、指出下列各句中表示反問的一句（）A、聽說您在省里當過副部長？B、（夜里）十一點了，哪家的車鋪這時候還有人？C、他是上這兒來住一陣就走嗎？D、你什

21、么也沒看見，你為什么胡說？12、指出下列各句中不是被動句的一句（）A、街上的的幌子、小攤、行人，仿佛都被風卷走了，全不見了，只剩下柳枝隨著風狂舞。B、這個會議被他攪得不歡而散。C、你那手指頭一定是給小釘子弄破的。D、濃云像從平地上冒出來似的，剎時把天遮得嚴嚴的。13、下列各句句式變換有誤的是（）A、白楊樹是不平凡的樹。改為否定句：白楊樹不是平凡的樹。B、他很受大家的愛戴。改為感嘆句：他是多么受大家的愛戴呀！C、咱們一起做游戲吧！改為反問句：咱們一起做游戲好嗎？D、朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎？改為陳述句：朝鮮人民和我們祖國人民一樣。（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。（三杯

22、）美酒敬親人。雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。（中國）的歷史有（自己）的特點。五、示例及練習部分、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。、那個時候的社會生產力還十分落后。答案:（那個時候的）（社會）定語（生產力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。、魯班接受了一項大的建筑工程任務。答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務）賓語。、魯班從中得到啟發。答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發）賓語。、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。答案:（蔡倫）主語（出生

23、）謂語（在一個貧苦的鐵匠家里）補語.虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外）它們的基本用途是表示語法關系。A、名詞：表示人和事物名稱的詞。表示人的名稱,如同志、作家、父親、主人、老李；表示具體事物，河流、高山、森林湖泊；表示抽象事物，如政治、科學效率、品德、；表示時間名稱，上午、夏天、春天、現在、立春、星期二、剛才；表示處所名稱：上海、中國、頤和園、商店、亞洲、北京；表示方位名稱：上、下、東、西、里、前、內（簡稱方位詞）名詞的語法特點:表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語名詞一般不受副詞修飾。B、動詞：是

24、表示動作行為、發展變化、心理活動等意義的詞。、動作動詞：表動作、行為。如，走看說進行開始、心理活動動詞如，想愛恨怕希望喜歡擔心、使令動詞：表指使、命令或請求。如，使叫讓派請求禁止、能愿動詞（助動詞）如，能會可以愿肯敢要應應該（跟動詞、形容詞等組成能愿短語。如，能夠解決）、趨向動詞如，來去上進出回過開上來起來、判斷動詞：主要是“是”，以及同“是”相當的“為”等動詞的語法特點：動詞一般受副詞“不”的修飾。動詞后面可以帶“著、了、過”,表小動態。一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。判斷詞“是”主要是聯結句子的主語和賓語。能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可

25、以單獨作謂語中心語。趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。C、形容詞：是表示事物的形狀、性質、狀態的詞。表示事物形狀的：高、矮、胖、瘦弱；表示事物性質的：紅、甜、干凈、清楚、漂亮、結實；表示事物狀態的：快、慢、雪白，滾燙，亮晶晶，淚漣漣；形容詞的語法特點：一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。大多數形容詞可以受副詞“很”修飾。D、數詞：是表示數目的詞。表確數（表示分數，整數和倍數）；表概數：幾、許多；表序數：第一、老三；數詞的語法特點：數目增加，可以用分數表示，也可以用倍數表示數目減少，只能用分數，不能用倍數。E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫

26、數量詞。表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。表示事物單位的：個、只；表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；量詞的語法特點：量詞經常和數詞連用，組成數量短語，也稱為數量啟數量詞。表示物量的數量詞常用在名詞的前面。表示動量的數量詞數量詞常用在動詞的后面。F、代詞：起代替或指示作用的詞。代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。人稱代詞包括三種代詞：第一人稱：我、我們、咱、咱們；第二人稱：你、你們、您、您們；第三人稱：他、她、它、他們、她們、它們、別人、大家.疑問代詞是表示疑問點的，如：誰、什么、哪里、多少。.指示代詞包括近指的這，遠指的那，以及由它們構成的合成指示代詞，

27、如：這里、那邊、這陣子、那會兒代詞的語法特點：第二人稱的敬稱“您”不用于復數，如果需要表示復數，就用“您幾位”“您諸位”第三人稱復數代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性注意“我們”和“咱們”用法的區別。“我們”指說話人，有時也可以包括聽話人； “咱們”一定包括說話人和聽話人定包括說話人和聽話人指示代詞“那”用于遠指，“這”用于近指代詞用得不恰當，指代不明，可造成病旬。G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質、狀態的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。表示范圍：都、全、單、共、光、盡、凈、僅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齊、一概、一味、統統、總共

28、、僅僅、惟獨等；表示語氣：可、倒、一定、必定、必然、卻、就、幸虧、難道、何嘗、偏偏、索性、簡直、反正、多虧、也許、大約、好在、敢情；表示否定：不、沒、沒有、別；表示時間：剛、恰好、正、將、老（是）、總（是）、早就、已經、正在、立刻、馬上、起初、原先、一向、永遠、從來、偶爾、隨時、忽然；表示程度：很、極、最、太、更、更加、格外、十分、極其、比較、相當、稍微、略微、多么；表示情勢：仿佛、漸漸、百般、特地、互相、擅自、幾乎、逐漸、逐步、猛然、依然、仍然、當然、毅然、果然、差點兒。副詞的語法特點：副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。副詞有時用在形容詞后面，補充說明程度、結果，

29、作補語。副詞不能修飾名詞、代詞。H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。一般連詞：和、與、并、或、及；關聯詞：主要用來連接復句中的分句或句群中的句子。不但而且、雖然但是。語法特點：一般連詞的前后兩部分可以調換而基本意思不變。關聯詞的主要在復句中進行運用。I、介詞：介詞經常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。.表時間：在于自自從從當由趁隨著到、表處所：從打朝向在沿著順著、表排除：除除了、表對象、范圍：對于和跟同與替將把關于被、表方式、手段：按照依依照根據以憑本著用、表目的、原因：為為了為著因由常用介詞及其用法（順口

30、溜）自、從、以、當、為、按照，由于、對于、為了、到和、跟、把、比、在、關于除了、同、對、向、往、朝用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補充“動”“形”要記牢。J、助詞：是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。助詞可分三類：結構助詞、動態助詞、語氣助詞。結構助詞：的、得；動態助詞：著、了、過；語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞。如啊、嗯等。語法特點：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開。L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。語法特點：在句子中相當于一個形容詞。2、短語：是由詞和詞組合而成的語言單位。、并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并

31、列組成的短語，基本結構有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數量+數量。特點：并列短語前后的詞性一致。（名詞和代詞除外）并列短語兩部分之間是平等關系，沒有修飾、限制關系。并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。并列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。、偏正短語：定義參見課本。基本結構： TOC o 1-5 h z 中心語是名詞時，修飾限制成分是定語，用（）表示。有如下結構：形+名、數量+名、名+名、代+名中心語是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用表示。有如下結構：形+動、副+動、數量+動、副+形。、動賓短語：動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語。基本結

32、構：動+名、動+代。特點：動賓短語前邊的動詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配，它們之間是支配和被支配的關系。動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞，是賓語。賓語一般在動詞后面回答“誰、“什么”的問題。使用動詞短語時，要注意動詞和賓語意義上的配合，否則造成動賓不搭配。、補充短語：包括動補短語和形補短語兩大類。語法特點：在動詞、形容詞后面起補充、說明作用的成分是補語，用表示。這類短語的中心語在前，前后兩部分是被補充和補充的關系。補語在動詞或形容詞后邊補充說明怎么樣、多久、多少等問題。有的補語前頭常用結構助詞“得”。、主謂短語：定義詳見課本。基本結構：名（代）+動、名（代）+形

33、、名（代）+疑問代詞、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+數量，如紙三張。特點：主謂短語前邊的詞表示“誰”或“什么”，后面的詞說明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或“是什么”。前后兩部分是被陳述和陳述的關系。使用主謂短語加上語氣，書面上加上標點就是一個單句，表達的意思是完整的。、介賓短語：由介詞和它的賓語構成的短語。基本結構：介詞+名詞、介詞+代詞。語法特點：介賓短語在句子中作為一個整體充當句子成分。介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語后面作補語。介賓短語有時也做定語，后頭必須帶“的”0、“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構成。基本結構：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。特點

34、：“的”字短語在句中相當于一個名詞。“的”字短語一般常做主語、賓語。3、單句：句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、補語、狀語六種主語：是句子中的陳述對象，說明是誰或什么；謂語：是對句子的主語作陳述的成分，說明主語是什么或怎么樣；賓語：是謂語動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結果、處所、工具等。補語：是謂語動詞的補充說明動作行為的情況、結果、處所、數量、時間等。定語：是句子中名詞中心語前頭的修飾成分，表示事物的性質、狀態，或限定事物的領屬、質量、數量等。狀語：是句子中動詞或形容詞中心語前頭的修飾成分，表示動作行為的方式、狀態、時間、處所或形狀的程度等。一般完整的句子成分的排列為：定語（

35、修飾主語）主語狀語謂語補語定語（修飾賓語）賓語、分析步驟：第一步，理解句意分主謂，先把句子一分為二，分成主語和謂語，一般是主語在前，謂語在后；第二步，找賓語，有的句子有，有的則沒有，動詞支配的對象就是賓語；第三步，壓縮句子找中心語，中心語是受修飾、補充或能支配賓語的主干成分；第四步，找定、狀、補語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找，狀語在謂語中心語前面，補語在謂語中心語后面。常用分析單句成分的符號見課本。、句子主干：是指把定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。摘取句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在

36、主干中；碰到中心語是并列短語時，要把整個并列結構摘出來。劃分句子成分：（一）知識要點什么是句子句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據結構可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。句子成分的名稱及符號名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。符號：主語=謂語-賓語定語（）狀語補語句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。補充成分是：定語、狀語、補語。主語部分和謂語部分之間可用II劃開。.寫人格式：“誰”+“干什么”（主語）（謂語）（賓語）例：楊亞口寫字主謂賓注意：處理復雜的單句時，要抓主干

37、。例：一中的楊亞I在課桌上寫著毛筆字。主謂賓.寫物格式：“什么事”或“什么物”“怎么樣”（主語）（謂語、賓語）例：貓口捉魚主謂賓例：一只小貓口在盆邊捉了一條大魚主謂賓注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。例如：他II是學生主謂賓（2）劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。例：畫眉唱歌這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是“兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。

38、（兩只美麗的）畫眉“兩只美麗”是“畫眉”主語中心語的修飾部分，叫“定語”。高興地唱謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分“高興”為“狀語”。（一首）歌賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分“一首”為“定語”。.歌唱得好修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分“好”為“補語”4劃分句子的口訣：1）句子成分要劃對，（2）縱觀全局找主謂。3）主前定狀謂后補，4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，6）賓語只受謂支配。示例及練習部分一詞性練習（一）、標明下列各組詞的詞性：堅決決心（）可愛熱愛（）榮譽光榮（）企圖意圖）答案答應（）氣憤氣魄（）批語批示（）殘殺殘忍（）誘餌誘惑（）興奮興趣（）

39、安心擔心（）道歉抱歉（）安慰欣慰）感激激動（）愉快高興（）（二）注明下列句中帶黑線詞的詞性：、我們馬上開始這項工作、你說應該朝什么方面考慮？（） TOC o 1-5 h z 、對這個學生的經歷，老師們都很了解。（）、三十歲以上的教師都可以享受休假。（）、新老同學開始都需要出操。（）（三）、區別下列句子中的沒有（動詞/副詞）、是（動詞/副詞）、的/語氣詞）、了（助詞/語氣詞）、一樣（形容詞/助詞）的詞性：、你美國去過沒有？（）2、一下雪，這里就沒有燒的。（）、他沒有工作。（）4、這輛車是他的。（）、他是個當老師的。（）6、這本書是他借來的。（）、他買了書就回家了。（）8、妹妹已經是大學生了。（）

40、、開飯了，吃了再走吧。（）10、臉色跟紙一樣。（）11、這支筆跟那支筆一樣。（）12、他跟孩子一樣。（）二短語類型練習、指出下列短語的結構1風俗習慣（）2、變化規律（）3、歷史悠久（）4、整修一新（）5、交頭接耳（）6、思維敏捷（）7、廢寢忘食（）8、前程遠大（）9、全神貫注（）10、襟懷坦白（）11、揮手之間（）12、愚公移山（）13、競選州長（）14、銷售計劃（）15、色彩繽紛（）16、交通規則（）17、風和日麗（）18、激動不已（）19、禁止吸煙（）20、辛勤耕耘（）21、巍峨挺立（）22、不斷發生（）23、氣氛熱烈（）24、繼往開來（）（二）、下列各組短語分別以哪組類型短語為主，其中不

41、同的短語各是哪個，屬于什么類型短語。、A、祖國萬歲B、品質優良C、天氣晴和D、思想品質E、成績好、A、看了兩眼B、打掃教室C、洗得干凈D、熱了起來E、扔出去、A、十分偉大B、我的書包C、小聲地說D、追殲敵人E、很熱鬧、A、講解語法B、講述清楚C、種植玉米D、制造火箭E、聽故事、A、用圓珠筆（寫）B、對于我們C、按照習慣D、必然產生E、被大雨（淋）6、A、報紙雜志B、調查研究C、身體健康D、（三）、比較判斷短語類型經濟發展（）歷史悠久（）描寫景物（）發展經濟（）悠久歷史（）景物描寫（）表達見解（）我的弟弟（）我國文學（）表達的見解（）我和弟弟（）我國的文學（三劃分句子成分練習1、魯班是我國古代春

42、秋時期一位著名的建筑工匠。23E、讀和寫市場繁榮（）市場的繁榮（）小說散文（）小說和散文（）、那個時候的社會生產力還十分落后。、魯班接受了一項大的建筑工程任務。、魯班從中得到啟發。、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。練習:1、他非常誠懇的征求大家的意見。、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。、在長期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉。、我們村里的農民往凍土上鋪了一層麥秸。語文語法知識（二）句子成分劃分口訣主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚。主

43、干成分主謂賓，枝葉成分定狀補。定語必在主賓前，謂前為狀謂后補。看全句、抓中心，縮句先找主謂賓。主干原句有歧義，恰當帶上狀補定。謂語前有狀形容，定語修飾主和賓。“的”“地”“得”要分清,定狀補、它標明。復句復句由兩個或兩個以上意義相關,結構上互不作句子成分的分句組成。分句是結構上類似的單句而沒有完整句調的語法單位。復句中的各個分句之間一般有停頓,書面上用逗號，分號或冒號表示;復句前后有隔離性語音停頓,書面上用句號或問號,嘆復句組合方式根據復句組合方式的不同，可以把它分為兩大類：.由單句直接組合而成的，如：我是中國人，我們愛自己的祖國。老師走進教室，來到講臺前，認真地講起課來。這樣的復句靠分句間的

44、語序來聯系，沒有明顯的邏輯關系，要根據上下文才能弄清楚。.借助虛詞組合成的，如：我們不僅要專心聽講，還要多動腦筋。只要堅持鍛煉身體，就能增強體質。這種復句，分句之間的聯系靠虛詞，而主要的虛詞是連詞和副詞，還有部分起關聯作用的短語，統稱關聯詞語。這類復句由于關聯詞語的作用，結構顯得嚴密。分句之間邏輯關聯的較明確，我們應根據分句之間的語義和不同的邏輯關系，正確選用關聯詞語，不能任意組合。一重復句一重復句是只有兩個分句的句子。主要有八種類型：(1.并列復句，兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的并列關系。主要關聯詞語是：既又，還，也，同樣，不

45、是而是，是不是，同時，一方面一方面，有時有時，有的有的。如：它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。我們不是要空話，而是要行動。從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。(2.承接復句，兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續發生的動作，或者接連發生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關聯詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先(起初)然后，從而。如：他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。起初他們問我個人的情況，然后又問到有關革命形勢的一些問題和鎮頭市敵駐軍的動靜。吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。（3.遞進復句，后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。常用的關

46、聯詞是：不但（不僅、不只、不光）而且（還，也，又），尚且何況（更不用說，還），況且。如：這種橋不但形式優美，而且結構堅固。橋的設計完全合乎原理，施工技術頸是巧妙絕倫。他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？（4.選擇復句，兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構成選擇關系。常用的關聯詞是：與其不如，寧可也不，或者或者，不是就是，要么要么，或許或許，可能可能，也許也許。如：作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀！武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。（5.轉折復句，后一分句的意思不是順著前一個分句

47、的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。常用的關聯詞有：雖然（雖、盡管）但是（但、可是、去人而、還是），但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如：他小小年紀，膽量可不小啊。雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去。（6.假設復句，前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說出假設情況一旦實現產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。常見的關聯詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）就（那么、那、便、那就），即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使

48、）也（還、還是）,再也。如：如果老王不能前去，那就讓我去吧。即使天塌下來，這件事也得繼續做完。誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（7.因果復句，前面分句說明原因，后面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。常用關聯詞有：因為（因）所以（便），由于因而，因此，故此，故而，之所以是因為。推論因果一個分句提出一個依據或前提，后一分句由此推出結論，結論是主觀判定的，不一定是事實。常用關聯詞有：既然（既是）就（那就、便、又何必）。如：我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利于戰斗的武器。哥哥嫂

49、嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？幾房本家大約已經搬走了，所以很寂靜。由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進補習班的門檻。（8.條件復句，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現所要產生的結果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關聯詞語有：只要就，只有才，除非才（不），無論（不管，不論）都。如：衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識，才能昂首闊步于成功的大道之上。我們除非預先作了準備，這次行動絕無成功的可能。不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。（9.解說復句，一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進行解釋、說明或總

50、括。一般不常用關聯詞語。如：紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。一種是教條主義，一種是經驗主義，兩種都是主觀主義。（10.目的復句，一個分句表示實現或避免某種目的，一個分句表示為此而采取的行為。常用關聯詞語有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如：我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。這段時間校衛要好好檢查校園設施，以免出現安全事故。答題之前，我們應仔細思考，省得過后又來修改。多重復句結構上有兩個或兩個以上層次的復句叫多重復句。有兩個層次的叫二重復句，有三個層次的叫三重復句，其余依次類推。多重復句是由一重復句擴展而成的。分析多重

51、復句可以采用符號法和框式圖解法。如：.符號法：有些人背上雖然沒有包袱，口（并列）有聯系群眾的長處，|（轉折）但是不善于思考，|II（并列）不愿多動腦筋多想苦想，口（因果）結果仍然做不成事業。他后來還托他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，II（并列）我也曾送他一兩次東西，|（轉折）但從此沒有再見面。（各類復句間的區別并列復句與承接復句的區別并列復句的分句是相互對稱的，成平行的雁行式排列。其基本格式是A，C，分句的排列比較自由，有時可以前后對調。如：他一邊看報，一邊聽音樂，一邊吃飯。小李今年十八歲，小王二十四歲，至于老陳嘛已是年過古稀了。承接復句的分句排列次序是由分句所表示的時間和事理上的先后

52、決定的，因此，分句的派順序不能前后對調。其基本格式是A-B-C成魚貫式的排列。如：見過了小李和小王，老陳便帶著他們到田間去打谷子。看過報紙，聽了兩段音樂，他心滿意足地去吃飯了。承接復句與連動句的區別承接復句的分句有語音停頓，書面上用逗號或分號標出這種停頓。連動句沒有。承接復句的分句可以有不同的主語，連動句只能共帶一個主語。承接復句在分句間可以用上關聯詞語，連動句則不能用。如：過了那樹林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（承接復句）他上街買菜去了。（連動句）假設復句與轉折復句的區別用“即使（就算、縱然、哪怕、縱使、就是）也”這組關聯詞語組合成的假設復句。含有轉折意思（有的書稱為轉折式假設復

53、句，有的稱之為讓步假設復旬），它與用“盡管還是”這組關聯詞語組合成的轉折復旬最容易混淆，具區別是：讓步假設復句前后分句所說的事情都沒有成為現實，“即使”表示撇開的是虛擬的事實，是做最大的假設罷了。轉折復句前后分句所說的事情都已成為現實，“盡管”所撇開的是既成事實。如：即使明天刮風下雨，我們也要到達山頂。（“刮風下雨”說不準）盡管今天刮風下雨，我們還是要到達山頂。（“刮風下雨”是確定的事實）條件復句與假設復句的區別相同點：前后分句的關系都是條件與結果的關系，都是沒有實現的事情。不同點：條件復句著重于條件，假設復句著重于假設。只要記住條件復句的幾種類型和關聯詞語就很容易區別了。如：如果美國政府仍然

54、一意孤行搞對抗，中國政府愿意奉陪到底。（假設復句）只要美國政府仍然一意孤行搞對抗，中國政府就要奉陪到底。（條件復句）修辭.比喻比喻的特點比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結構，一般應由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。比喻的種類明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩溫矗立的小山。暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用“是

55、”“成了”“變成”等聯結。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風還在我們黨內許多同志中繼續存在著。博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？比喻的作用主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。如

56、：她的性格很像母親。（同類比較）這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）我們這時代涌現出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）.比擬比擬的特點根據想象把物當做人，把抽象的概念當做人或物，或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。比擬的種類擬人（把物當人來寫）。例如：軟泥上的青苻，油油的在水底招搖。擬物（把人當物寫或把甲物當乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。比擬的作用正確運用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達的事物產

57、生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。.借代借代的特點不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。借代的種類特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。材料代本體。例如：木受純則直，金就礪則利。標志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。綽號代本人。例如：“產柴棒”，去燒火！專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。借代的作用以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情。可以引人聯想，使表達收到形象突

58、出、特點鮮明、具體生動的效果。.夸張夸張的特點為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能漫天浮夸，要給人以真實感。夸張的種類擴大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。夸張的作用有利于突出事物的本質和特征，鮮明地表現出作者對事物的感情態度，增加語言的生動性。.對偶對偶的特點八字數相等或大致相等，結構相同或相似，意義相關或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。對偶的種類按內容可分為正對、反對、用對。正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯的對

59、偶形式。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。按形式可分為工對和寬對。所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點。按結構可分為成分對偶和句子對偶。成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹

60、中空。對偶的作用形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝煉概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關系表現得集中鮮明；是對立事物間的對比強烈，褒貶分明。節奏鮮明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。.排比排比的特點由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。排比的種類成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙