1、 天道酬勤駿馬嘶 不待揚鞭自奮蹄2 0 1 3 年 高考論述實用類文本閱讀考前指導 你是雄鷹，考場便是你翱翔的藍天；你是駿馬，試卷就是你馳騁的沙場。平心靜氣，才能仔細作答；善于取舍，方能有效得分。高考比的不僅是水平，更多的是比心態1.信心：期盼十余載，終于等到了證明自我的機會。 2.細心：認真審題，精心組織語言，不遺漏任何一個要點。 3.耐心：難題并非只針對我，是要考驗大家的，我何必驚慌。論述類文本與實用類文本閱讀 論述類文本包括論文、雜文、評論等。 實用類文本包括傳記、新聞、訪談、調查報告、科普文章等。（一）答題過程：整體感知(體裁、內容、結構)；審清題意；精讀原文；找準區間；篩選信息；簡述

2、要點。（二）整體閱讀方略：作閱讀標志，“不動筆墨不讀書”。 作段落標志。閱讀時，首先給文章的段落標上序號，以便答題時能迅速找到這一段。 作語言標志。閱讀時要注意一些語言標志，閱讀時對文章中一些重要語言標志作勾畫圈點，大體上把握文章的中心和作者的行文思路。（三）試題應對方略簡答題部分答案基本都來自原文，要帶著問題閱讀文本，加強針對性。只要細心挖掘，收獲不會太差。整體閱讀時，要邊閱讀邊概括每節大意，明白論述（敘述）角度、重點等信息。對文本信息的篩選，要根據題目的要求，確認篩選的角度，瀏覽有關內容，把握大意，然后采用對比、求同、求異等方法，提煉出所需信息。信息提取題難度較大，主要難在對文段正確、完整

3、、深入的理解把握上，因此，認真閱讀文段，理解把握文段的層次含意，是正確解題的基礎。其方法主要是從題目本身入手。1要弄清題目要求篩選提取什么，在什么范圍內篩選提取。2要充分注意題目所規定的作答條件、要求。如題干對答案文字的選取，組織、字數，作答方式和要求等。3正確理解題意準確組織文字表述，答案文字要準確，與題目的提問點對上口徑，做到文從字順。以摘錄詞語而非句子為主，抽取主要信息加以整合。主觀題分值較大，解答時一定要條分縷析，分點進行。能力層級要求是：1. 理解B(1)理解文中重要概念的含義重要概念指準確把握文意時必須理解的概念，要注意這些概念在文中的具體含義。(2)理解文中重要句子的含意重要句子

4、指對理解文章起重要作用的句子。考查重點是內涵較為豐富的句子，極富表現力的句子，結構比較復雜的句子。“重要概念”，是就概念在文中的作用而言的，常常與文章的整體內容和要傳達的主要信息密切相關。概念的內容叫做概念的內涵，它表示概念所反映的事物的特有屬性。概念的活動范圍叫概念的外延。概念是用有實在意義的詞或短語來表達的。因而對概念性詞語的考查，要注意區分是考查對概念本質特征的理解還是考查對概念外部特點的闡釋。所謂“文中重要句子”，是就它們在文中的作用而言的，是指對語段、意義層次、篇章等內容或形式起著決定性作用的句子。這些句子或意蘊比較豐富，或表達比較獨特，或結構比較復雜。“理解文中重要句子的含意”指根

5、據具體語境領會或解釋這些句子的含意。以下句子往往作為“重要句子”進行考查： 1. 從地位上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們通常所說的“文眼”。 2. 從作用上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句、對文脈的推進或轉接有關鍵作用的句子。 3. 從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句，或是那些結構比較復雜，而對理解文意有直接影響的語句。答題要領：1. 審準題干，明確題目的指向。根據題干要求及相關文字，對句子涉及的對象、句子所談論的問題的角度有清楚的了解，明確題干的要求指向。 2. 找到句子的位置，選定句子的“管轄”范圍。讀題目后，要迅

6、速找到句子在原文中的位置，并根據句子本身、相關文字及層次轉換的詞語等確定句子的“管轄”范圍。3.理解重要概念和句子含意要注意以下兩點：（1）對重要概念含義的理解必須建立在對本質的把握上，內涵一定要嚴格界定。（2）句子含意的理解要從句子本身入手，抓句中的關鍵詞。結合上下文語言環境，分析句子的含意。 （05江蘇卷）69.作者既說波茲曼的結論“也許太過悲觀”，又說“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”，對此應當如何理解？(5分) 答：相信人類的精神力量，不同意文化滅亡論；娛樂至上的環境已經造成了對文化的傷害；放任娛樂至上傾向，波茲曼的話將應驗。（08江蘇卷）72.“連自己的生命都不憐惜的人是最可怕的。所以李

7、逵還是活在書中的好。”這句話如何理解?(6分)參考答案：應當珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。反對濫用暴力。李逵這類人物在現實生活中破壞性太大，“活在書中”可以對人們起警醒作用。2009年作者在文章結尾說“異類的存在不僅正常而且必需”，為什么?(6分) 宇宙萬物間普遍存在異類現象，所以是正常的；異類的存在可以促進事物的發展，具有積極意義，所以是必需的。 （2010江蘇卷）作者所說的“靜趣”的含義是什么？為什么說懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了？（6分）【答案】(1)“靜趣”是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈)，在悠然遐想中獲得無窮妙悟。(2)作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬物平等真諦

8、，泯滅了益蟲、害蟲的功利觀念，用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態，由此而獲得的情趣正是作者所闡述的 “靜趣”。【解析】理解詞句的含義。它包括三層次意思： 表層意義，即字面意義。 句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。句外意義（言外之意、深層含意），即言在此而意在彼而產生的意義。分析句子的作用及表達效果，領悟句子蘊含的哲理，談談對關鍵句子的認識。理解重要句子的含意應注意的問題：不要人為地“拔高”；要學會多角度理解。2. 分析綜合C(1)篩選并整合文中的信息重點考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點，以及最能表達文章主旨和作者寫作意圖的語句等。所謂“篩選”就是根據一定的題目要

9、求，來區分信息的有無、主次、輕重，去粗取精，去次留主，通過辨別把相關的信息提取出來。所謂“整合”是指把篩選出來的有用的語言材料按題干要求進行分類，用準確的語言對加工過的信息進行描述或總結概述。“信息”是指作者在文中所闡述或傳達的讀者未知的知識、內容、事實、理論、觀點或設想等。“文中的信息”主要是指文章中介紹的最新知識以及對這些知識進行闡釋的語言材料、作者的觀點等。具體內容包括：文章中的基本概念和最新知識；對重要概念、知識進行闡釋的語句和相關材料；最能表達作者寫作意圖即文章主旨的語句。篩選并整合文中信息可遵循以下步驟：第一步，把握全文主要內容。“篩選并整合文中的信息”涉及的內容一般范圍比較大，所

10、以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。對文章主要內容有整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，確定篩選信息的區間。信息篩選的依據主要是題干和文本。做題時，認真分析題干，明確命題的指向至關重要。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選區域，找準與試題對應的文本內容。2008年83.從文中看，哪幾件事對楊守敬的學術生涯產生了重要影響?(6分)（1）青年時代接觸考據學，臨摹輿地圖。（2）赴京參加會試，結識了許多名流學人。（3）在日本搜訪典籍，校勘珍本。（4）第七次會試失敗后，絕意科舉，專注學問。2009年作者指出人們往往對異類持什么態度?作者認為應該持什么態度?(6分) 排斥、打壓，缺

11、少起碼的寬容。肯定具有積極意義和帶來創新結果的異類，容忍無害的異類現象。 （09江蘇卷）根據文章內容，概括形成黃永厚獨特畫風的主要因素。(6分)對繪畫藝術的畢生追求和熱愛，豐富、傳奇、坎坷的人生經歷，涉獵廣泛的閱讀，對社會人生的關注與思考，獨特的生活態度。2011年17魯迅在文章結尾提出的 “挖”，包含哪些深意？（6分） 對待貪圖者，不要迎合投好，連最低的要求都不要滿足他； 對待廉潔者，不要討好恭維，甚或腐化他，要一道廉潔自律； 對待高高在上的人，要勤于監督，指出過失。201215.文章中“笑的價值”包含哪些內容?請簡要概括。(6分) 笑可以使人與動物相區別;笑可以幫助我們保持平衡感;笑可以揭

12、示人的本來面目。 (2)分析文章結構，把握文章思路文章結構就是文章思路的具體展現。重點考查把握段落之間的相互聯系，以及把握文段內部的結構層次的能力。文章結構”指文章內部的組織和構造，它包括線索與脈絡、層次與段落、過渡與照應、開頭與結尾等。“文章思路”，指作者在寫作時思維發展的線索，在文章中體現為各部分之間的邏輯關系。“分析”與“把握”，是指通過劃分文章的結構層次而理清各部分之間的邏輯關系。（2005年）68.文章第五段說明“電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的”觀點時，為什么以中國為例？在闡明中國情況時采用了什么方法？這樣寫有什么好處？(5分) 答：原書以美國為典型，作者以中國為例，有

13、世界性，有代表性；讀者對象為中國人，有現實針對性。舉例論證的方法。具體實在，讀者易于接受，增強說服力。（2010江蘇卷）文章題目為“談靜”，但最后一段才寫到靜，請簡要說明全文的思路。（6分）參考答案：(1)先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受；(2)再闡述感受力有強有弱，感受力強，能“處處領略”，就能在生活中尋出趣味；(3)最后闡明領略趣味要“靜”中得“趣”。【解析】理清文章的思路和結構。思路1：從（由）寫到（引出），然后，最后，從而揭示（體現）思路2：引題事例拓展反思。思路3：以“”為線索，選取了那些材料來表現主旨。思路4：作者構思文章的思路：時間、地點、邏輯并列、遞進（層層深入）、

14、正反對照、情感變化等。（2011江蘇卷）請簡要概括本文的論述思路。 首先，指出人們對可能危害自己的事物常取“捧”的做法。其次，分析人們“捧”的動機。 再次，用例證揭示“捧”的后果。 最后，提出正確的做法，呼應開頭。（2011江蘇卷）文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進關系？。助長貪欲，人們反受其害。腐蝕人格，使之蛻化變質。惡性循環，造成毀滅后果。2012年16.請簡要分析文章第三段的論述層次。(6分) 首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提;接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因;最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。(3)歸納內容要點，概括中心意思要求歸納某

15、一片段的思想內容或整篇文章的中心。“歸納內容要點”包括三層含義：一是具體的內容能加以概括，二是抽象的內容能加以闡發，三是含蓄的內容能加以解說。“概括中心意思”有兩層含義：一是概括文章的中心，二是揭示文章的意義和價值目的。前者考查分析能力，即對具體的文字內容、結構層次的理解、分析能力；后者考查綜合能力，即對有關內容加以分類、提煉，使之類別化、簡約化。2009年80.根據文章內容，概括形成黃永厚獨特畫風的主要因素。(6分) 既關注現實、褒貶是非，又淡泊寧靜、低調處世；對懂畫的朋友慷慨相贈而把重金購畫者拒于門外；將自己對現實人生的態度借歷史人物的孤高傲世表達出來。（08江蘇卷）根據文章內容，請概括楊

16、守敬取得多方面學術成就的原因。(6分)(1)好學精神：聰明好學，刻苦用功，博覽群書。(2)治學方法得當：既有考據學的基礎，又能吸收新知識；既能吸收前人研究成果盲從。(3)廣泛交游，視野開闊：結識名流學人，游學日本，多方涉獵。(4)分析概括作者在文中的觀點態度作者的觀點態度，有的直接表述，有的間接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能夠篩選和辨析，并加以分析概括。“作者在文中的觀點態度”是指作者贊成什么，反對什么，即作者的見解和主張，是作者思想和世界觀的反映。“分析概括”是兩種能力，“分析”是對具體的文字內容與結構層次的理解與分析能力；“概括”是對有關內容加以分類、提煉，使之類別化、簡約化的綜合能力。（05江蘇卷）文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。(不超過40個字)(6分) 答：媒介影響認識世界的方式，應當引導人們思考，書籍有助思