1、優秀范文中考作文輔導講座專稿（轉）點擊查看 蟬吟權作詩 博客發表于 20XX年 2 月 8 日點擊查看 蟬吟權作詩 個人專集中考作文輔導講座專稿寫人敘事為主（印證以上題目）我經受了一次挫折什么挫折？和誰有關？我真喜歡這里這里發生過什么事？這里曾經有誰？一個愉快的假日什么事使你愉快？什么人使你愉快？美好的回憶這件事美好在哪里事的美好必與人的美好相關。放學以后發生了什么事？遇見了什么人？“ 關注生活”生活中怎樣的事和人，值得你關注？ 3. 共同特點記敘文記敘人和事 四條原則 1. 扣題（失之毫厘，謬以千里）認真審題磨刀不誤砍柴工 評分標準 作文（ 40 分）分五等評分 一等（ 35-40 ）立意深

2、刻，中心突出，內容充實，結構嚴謹，語言流暢。二等（ 29-34）符合 題意，中心明確，內容具體，結構完整，語言通順。三等（ 22-28 ）基本符合題意，中心尚明確，內容欠具體，結構完整，條理欠清楚，語言欠通順。四等（ 16-21 ）不符合題意，中心不明確，內容空泛，結構欠完整，語病較多。以下）感情不健康，或文理不通，或語病嚴重，或不足三百字，不成篇。五等（ 15 分關鍵詞語（擒賊先擒王）（印證以上四個題目）我經受了一次挫折怎樣的考試，交友，比賽為什么會自找，別人設置 我真喜歡這里為什么喜歡某些人，某些事 喜歡哪里書桌，房間，學校，城市，地球 一個愉快的假日放假的一天，愉快在哪里，愉快的過程，和

3、誰一起愉快 美好的回憶美好的表現親情，友情，故鄉，成功，童年，自由，無憂無慮 放學以后寬泛幾乎任何事情但是不能早上 8 點 關鍵詞語提供了方向，也限定了范圍順著它的方向，不要超過它的范圍。優秀的結尾可以分成兩大類 撞鐘式余音繚繞，久久不絕 放學以后那是一個秋天的下午，鋪滿落葉的馬路上一片金黃。放學后，我騎著自行車朝著家的方向前 進。突然的，天空開始陰沉起來，空氣中彌漫著雨絲迷惘的淚光，秋風夾著雨滴打落在大地上。無優秀范文奈之下，我躲進了一家小店避雨。那小店的對面是個幼兒園，愛子心切的家長們早早拿著雨具：或撐著傘，或披著雨披在門外 等候著放學的鈴聲。期盼中， 幼兒園放學的鈴聲終于響了。家長們魚貫

4、而入，將孩子們納入自己的 羽翼之下。隨著時間的流逝，幼兒園里的人越來越稀少，到最后，只剩了一個胖乎乎的小孩。“ 那小孩的父母不來接他嗎？” 我想。又過了一會兒，小男孩朝我的方向跑來，最后躲進了小店。“ 翔翔，你媽媽還沒來嗎？” 令我詫異的，店主竟和小男孩攀談起來，看來小男孩大概和他 很熟。“ 嗯。” 小男孩應了聲，說道，“ 媽媽一定還在教那些大哥哥大姐姐讀書。”他的媽媽是個老師啊！我有些驚訝，這就可以解釋為什么他母親遲遲不來了，我們的老師也 常為了學生而顧不上自己的子女。“ 你媽媽也真是的，為了學生都忘了自己的兒子了。” 店主有些責怪的說道。“ 媽媽才沒有忘了翔翔呢！” 小男孩搖搖自己的小拳頭

5、抗議道，“ 媽媽是很好很好的老師，所以她才很忙很忙，我們的蔣老師也很忙的！”這么小的孩子竟這么懂事！我感到很驚訝。教師是世界上偉大的職業，教師就像掌管天堂之門的圣彼得一樣， 打開知識寶殿的大門讓我們進去，但他們卻常常因為要將幸福施予我們而忘了自己的子女，這份無私的奉獻曾使千萬人感動。生為學生是幸福的，但身為老師的子女卻是辛苦的，因為他們總是得不到父母完整的愛，許多人因此而責怪父母，但這小小的孩童卻是如此懂事！我驚訝了，我震憾了，小男孩和店主仍在交談，我的思緒卻停留在此。呆愕間，雨停了，我走出小店，跨上自行車帶著深深的感觸繼續向家的方向前進，回眸間，那小男孩仍在等待 點評：文中有三個人物：“ 我

6、” 、店主和小男孩。但凸顯在讀者面前的，卻是并未出現的第四個人物一位顧不上自己孩子的女教師，全以店主與小男孩的對話寫出，這是很高明的虛實筆法。 清代沈詳龍論詞隨筆指出：“ 詞當于空處起步，間處著想。空則不占實位，而實意自籠住；間則 不犯正位，而正意自顯出。若開口便實便正，神味索然矣。” 作者深得此中三昧。當“ 我” 以“ 我” 的離開來結束全文時，“ 那小男孩仍在等待 ” ，開放性的結尾給讀者 留下了想像的空間。還有一種結尾是“ 截馬式” 的緊急剎車，戛然而止 真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆， 也不再看到那夜似的好戲了。社 戲例文 放學以后 放學以后，我匆忙地騎上了自行車，趕往

7、與朋友們見面的地點文學沙龍。剛停好車，一個低沉的聲音：“ 兩角，停車費。” 我一聽，下意識地攥緊了手中的十元錢。把錢給了他，找回許多零錢，手上怎么拿？衣服又沒有口袋。不行，不能給。我心想。“ 沒，我沒 有帶錢。” 我小聲地說著，順便瞄了他一眼：一位中年男人，灰黑的外套，灰綠的售票包，眼里閃 出的光是善良而友好的， 我的回答顯然讓他失望了， 聲音更低沉些了： “ 那算了。” 我飛快地跑了。聽完了講座，高興地來拿車，只看見許多的車擠著，連馬路旁也又多了一排，我的車縮在很 里面了。怎么辦？直發愣。“ 我來幫你拿。” 我又聽見了那熟悉的聲音，嚇了一跳。只見他用大大 的手握住車的頭尾， 一輛一輛慢慢地挪

8、動著， 騰出一條小小的通道。 無論神情還是動作都像是拿自 己的車，那么輕松，那么樂意。幫我抽出了車，“ 給！” 眼里還是那樣的光。我騎上就飛了出去，騎出了一段路， 覺得手中還攥著什么是那十元錢，才想起剛才連“ 謝謝” 都沒有說。車子似乎有些重，速度慢了下來。優秀范文又等到了放學，還是飛奔文學沙龍。他在他的崗位上。“ 給，找我六角。” 我遞過去一元錢。“ 你還記得昨天的事。” 他笑了笑對我說。我又看見了他眼中善良而友好的光。世界是奇妙的，有時候，你只要付出一點點，就會得到加倍的回報。點評：同樣是付停車費，由第一次的“ 不行，不能給” ，到第二次的“ 飛奔” 過去，主動交納，連 上一次的也補上，是

9、什么促使了其中的轉變？是管理員的寬容和敬業精神。文章中的對比與重復的手法值得借鑒。前后兩次付車費的不同，“ 我” 的自私和“ 他” 的寬容，“ 我” 的怕麻煩和“ 他” 的不厭其 煩，構成了一系列的對比，使得戲劇性的變化合情合理，也加深了故事的內涵。情節本身的重復，以及他眼光中“ 善良而友好” 的一再出現，確定了文章的基調。正是他的 就會得到加倍的回報” 這一生“ 不變” 導致我的“ 改變” ， 并且使我領悟到“ 你只要付出一點點，活真理。第點抒情與議論 魯迅從百草園到三味書屋我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許 是因為拔何首烏毀了泥墻罷， 也許是因

10、為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷， 都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。盆子們和木蓮們！溫庭筠望江南Ade，我的蟋蟀們！ Ade，我的覆梳洗罷，獨倚望江樓，過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。梧桐，梧桐梧桐，梧桐院子里頭那棵梧桐，怕是已死了罷。人們都這樣說。梧桐挺高大，早些年，枝葉繁茂，是夏天納涼的好處所。后來，葉兒便掉了。一開始，都 當是秋風吹的， 可幾日過去， 便已禿頂了。 前年春天， 也就凄凄慘慘地立在那里， 沒有再抽枝發芽。于是人們都說，那梧桐已死了。外婆住在那院子里。她說，那樹是叫蟲子給蛀空的。然后便咳了起來，衣襟上開出幾朵殷 紅的花。那時

11、候，外婆已被確診為患了癌癥。她的生命也仿佛是那棵梧桐了。正趕上那院子拆遷，新房還沒造好，別的住家都各自去找住處，外婆則是直接住進了醫院。醫院在半山，離我很遙遠。在我難得有空的時候，就坐著爸爸的車去看外婆。那一日見到外婆時，她虛弱地躺在床上，瘦了，瘦得不成人樣了。從外婆病房的窗子望出去，前面便是巍峨的山，那么近，仿佛一伸手便能觸到似的。一抬頭，夜空里布滿了閃亮的星，它們和那連綿的山的黑影遙相呼應。我的手伸去關窗時，聽見了外婆的咳嗽聲，伴隨著我滾燙的淚，從身后傳來。那院子已不復存在了，連同那棵梧桐。我竭力去分辨，但仍認不出它原來是立在哪兒的。那 樣一棵梧桐樹，當然是被砍了 外婆的病也越發厲害了。我

12、無法常常去看她，最近的一次也已經是上一個月。那一次，她對 我說：“ 無論是在哪里，無論是什么時候，總歸是有希望的，總歸是有無數個新的生命的。” 那時 候，外婆已經搬進新屋，在張羅著立遺囑了。后來，事情一多，也就無暇再去看外婆，那棵梧桐也像是從我腦中被徹底地拔掉了一般。上一個星期六的下午， 我正坐在電腦前打一篇文章的時候，電話鈴響了。 外婆的死訊如同那棵梧桐的樹葉一樣，落在我的心里，悄無聲息的。好像電腦突然停機了一般，四下里一片黑暗。心飛快地往 下沉。到達外婆家時，屋子里已有好些人了，親戚朋友各自忙著。我愣在那兒，望著外婆那裹著紅優秀范文綢的身體。忙碌的一個禮拜快要過去了。我走在街上的時候，看見

13、路兩旁長勢旺盛的梧桐每一棵 都那樣充滿生命的激情。 我低了低頭，望著左手手臂上的黑紗， 想起外婆對我說的最后一句話： “ 無 論是在哪里，無論是什么時候，總歸是有希望的，總歸是有無數個新的生命的。”梧桐，梧桐，在我心里長啊長，迎接每一個春夏秋冬。 點評 ：梧桐樹的枯槁與外婆的彌留，本是兩個獨立的事件，遵循著各自的軌跡。然而在本文中，卻 有著奇異的交織，如同女孩兒的麻花辮，密密糾纏，眩人目光。文章的成功卻不僅僅在此。作者別 有妙悟，以“ 梧桐” 這一意象，接通了中國古典文學的水脈，使人想到“ 梧桐直不甘凋謝，數葉迎 風尚有聲” ，想到“ 梧桐半死清霜后， 頭白鴛鴦失伴飛” ， 想到“ 梧桐更兼細

14、雨， 到黃昏點點滴滴” ，還想到“ 寂寞梧桐深院鎖清秋” 此外，外婆對于生死的曠達，使得全文基調，哀而不傷。四條原則的第三條是“ 真實” 3. 真實例文一例文二有“ 我”文章“ 真實” ，第二點是身邊的人與事注意兩點 一. 非妖魔鬼怪、外星飛船、網絡黑客，不切實際的想象，一看便知的虛假。二. 千萬不要寫 了一篇東西，與你自己毫無關聯，一個別人的故事，或者文章的主人公名字像“ 青春小說” 一樣，一個字的，“ 風” “ 瀟” “ 川” 如果這樣寫，只達到了一個目的，那就是把閱卷老師嚇倒。半邊錢 放學以后忙完一天的學業，每個孩子都盼望著老師說最后一句話：“ 放學吧！” 的確，學業之余需要 輕松，至少

15、我是如此認為的。我愛好攝影。每每放學以后，我總會三步并作兩步地趕回家，拿上自 己心愛的照相機，去捕捉大自然神奇的光。又是一個放學以后，這是極普通的一天，但傍晚的景色卻格外迷人。我當然不會錯過這絕佳 的機會。 騎著腳踏車， 哼著小曲兒， 留意著湖邊的光與影： 到處都很美， 真不知該從何入手。 于是，膠片一張張卷了過去，很快，只剩下最后一張了。不行，今天一定要拿出一張杰作來。如此美景，機不可失，時不再來，我暗自想著。我開始推車行走，更注意留心周圍景致。哇！這里才是我今天所見到的最美的地方：夕陽西下，天空被晚霞映紅彤彤的。遠處的云與 山連接著，山與水連接著，山光云影又都倒印在水中，與滿湖的夕陽一起蕩

16、漾著。我感到自己仿佛在世外桃源，簡直美極了。咦，取景框有個人影他先我一步，似乎已沉醉在黃昏的寧靜中了。再一打量，他身邊好像倚著兩拐杖。這下糟了有個“ 人” 在，本來就美中不足了，還偏偏是個殘疾。不行，一定要讓他走開。于是，我走上前去，剛想開口，卻先瞥見他 手中的書， 分明是一本 英語詞匯 ，剩下的頁數已經不多了。 望著他時而皺眉， 時而微笑的神情，我開始打消讓他走開的念頭了。就讓他在這兒站著吧，還起“ 畫龍點睛” 的作用呢！我準備拍了，要不要叫他回頭笑一笑？轉念一想，那就不自然了，說不定反而會成為敗筆。騎在回家的路上，腦海中不斷浮現出那美麗的一幕：一位自強不息的人在夕陽下刻苦學習。我不禁在心里

17、對他說了聲“ 謝謝” ，因為我相信那將是一張杰作。我喜歡放學以后，因為我能在放學以后捕捉到大自然神奇的美，巧奪天工的美！點評：極普通的一個放學以后卻又晚景迷人，拍了許多照片卻無一張“ 杰作” ，要把握時機卻只剩最后一張底片， 找到了最美的山水卻有人破壞了構圖，想讓他走開卻發現他的勤奮正是一幅極好的畫面 本文多曲折， 每一曲折都起伏成一波瀾， 而讀者也便隨著一波一波地蕩漾下去了。可惜那優秀范文個“ 他” 由風景的破壞者轉變為杰作的構成者，中間的承轉稍嫌單薄脆弱； 另外，“ 殘疾者” 的刻意安插有時并不構成精神的偉大，反而墮入敘事的失真。 文章應以真實為第一要素， 是寫作中不能 忘記的。放學以后又

18、結束了一天緊張的學習，心里真有一種如釋重負的感覺。隨著素質教育在中國的實施，我 們的課余生活已不僅僅是書、練習、作業，還增添了上網，畫畫，去英語角 雖然是初三畢業班的學生，但勞逸結合才能出成績。放學以后我和幾個朋友約好，今天去英 語角走走。五月下午的陽光照得人真舒服。 我們一群女孩， 像蝴蝶一樣，飛到了湖邊開設的 English Corner 。抬眼一瞧，已經來了不少人，多是陌生的面孔。管他呢，先進去“Hello ” 兩聲再說，大 家不多一會兒就散開了。因為口語不是很好，所以我一個人呆呆地站在那里，看著花香中這一群“ 鳥語” 的人。就在 這時，我肩上被拍了一下，轉過頭一看，“ 呀，好高一個老外

19、。” 我心里嘟噥著。“ 你好，中國女 孩。” 他用美音和我打招呼。 “ 你好。 ” 我說道， “ 對不起， 我不太會講英語， 請你原諒。 ” 這時，那老外投來驚訝的目光，然后伸出他那長滿毛的大手想和我握手。“ 你不是講得很好嗎？我叫大衛，很高興認識你。” 他邊說邊很溫柔的握了握我的手。這一舉動可把當時的我給嚇壞了，我覺得 滿臉通紅， 不知是因為他握著我的手， 還是因為我覺得自己英語講得不是很好。不過這種尷尬的氣 氛很快就過去了。 原因當然不是我進步神速， 而是我的一位大膽的同學趕到了。短短的一小時過去 得很快，我們在夕陽的映照下和大衛他們有說有笑地離開了。自從那以后我放學后的生活就更加精彩，不

20、僅經常去英語角，而且還買了許多口語的書，在 做完功課后發奮努力，爭取做到和老外交流時不出“ 洋相” 。我愛放學以后的時間！因為它完全由我來支配，希望隨著教育改革的深入，放學以后的生活 會更加豐富多彩。點評：與“ 老外” 對話是每一個英語學習者隱秘的愿望與不安的沖動。本文較好地寫出了這種嘗試 的過程：起初“ 呆呆的站在那里” ，然后逐漸擺脫“ 尷尬的氣氛” ，最后“ 有說有笑” 地離開。平 實可信。文章注重細節真實，如老外“ 長滿毛的大手” ；還有雙關語的巧妙運用如“ 鳥語” 、“ 洋相” ， 努力追求語言的新鮮， 值得肯定。 可惜開頭結尾兩節， 看似緊扣題目， 并照應當前形勢，其實是以失卻初中

21、生應有的純真淳樸為代價的。半邊錢庭院靜靜的，月光隔著樹照過來，半清晰、半模糊，蝙蝠成群地從樹林飛出，飄起又落下。娘背著滿簍的牛草推開院門，走進家來，把牛草放在一個墻角，在煤油燈邊坐著歇氣又 剝著苞谷。我知道，娘一定很累了，現在我真不該說要英漢詞典的事情。明天就要返校了，我 才不得不開口說出來的。娘聽后眉毛擰在了一起， 放下手里的苞谷， 出門去了。我趕忙跟上去： “ 娘，干啥去呀 ?”娘轉過頭看了我一眼，沒有說什么，又匆忙向前走去。夜里。娘叫醒了我，聲音就像從天上傳來的。看著娘焦慮的樣子，我的心里實在是 家里的公雞開始叫鳴了。我洗漱完，準備要走了。娘照例遞給我七張十塊的票子，這是 我一個月的生活

22、費。我接到手里，娘又從腰間的褲兜掏出一卷毛票：“ 這是十塊，買那本書的，夠 么?” 娘眼睛直盯著我。在那刻，我心頭竟有一種說不出的茫然。可是又猶豫一下，書價是十二塊 七，所以，說：“ 夠，夠了，娘。” 娘也猶豫了一下，像明白了什么。我自己走到村口上了中巴車， 坐在靠窗的位上。 灰朦朦的晨霧里跑出來一個人 ! 隱約地我 認出了那人是我娘，連忙探出頭，大聲招呼：“ 娘，娘 ! ” 娘見了我，肥胖的身子左右擺動更大，優秀范文顯得很努力的樣子向我跑過來，抬起的右手攥著什么東西。車啟動了，娘已跑到車窗旁，喘吁吁地說：“ 錢，三塊，夠么 ?” “ 夠了 ! 娘，夠了 ! ” 慌忙伸手去接，就在接錢那刻，一

23、股風卷走了一張 五角的紙票。車徐徐地開動，娘轉身要撿，風偏偏把紙票吹向前去，娘彎下腰追，到底追上了，伸 手抓住了紙票。這時，娘向正加速的車追來，我急探出頭，高聲呼喊：“ 娘，娘別追了。” 娘仍死 命追著不放，她的左腳是有傷的呀 ! 我暗暗埋怨自己，唉 ! 怎么這么不成氣。娘和車子越來越近了。娘舉起右手，錢在風里顫抖。我盡力伸長手接過錢，娘卻怕錢又 被風吹走，捏得非常緊。“ 哧” 的一聲，那張紙票撕成了兩半。我的眼淚很快流下來了。淚影中，娘仍舉著那半邊錢，漸漸地消逝在路的那頭。評點：是苦、是痛，一切盡在不言中，這是天下母親共有的心懷，訴諸于文字表達，不是所有的孩子都能做到。作者的筆觸非常細膩，一

24、個眼神一舉手一投足，就將母子之間的默契勾勒出來。五角錢對于更多的人來說是微不足道的，但它出現在作者筆下， 卻構成了一個情節性細節， 最終的各執一半令全文陷落入一份悲哀中，這就是生活中沉默的力量， 情感真實而又飽滿。 只是前文的鋪墊比 較弱，雖然說清貧的生活中更多的是相對無言，但進入到藝術創作中，必須深化那份無言，筆墨多 一些落到母親的世界中，她的無奈和面對，甚至她在生活中的默默的掙扎。“ 人物的模特兒也一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一 個拼湊起來的角色。” 魯迅南腔北調集 ?我怎么做起小說來“ 藝術的真實非即歷史的真實” ，“ 后者須有其事，而（文藝）創作則可綴

25、合，只要逼真，不必實有其事也。” （魯迅書信 1933 年 12 月）阿?托爾斯泰在論文學中曾說道：“ 沒有虛構，就不能進行寫作，整個文學都是虛構出來 的。”四條原則的第四條是“ 新鮮” 構思的精巧 材料的獨特“ 突然，隨著一聲驚嘆，所有的燈一齊滅了，全家墜入了一片無邊的黑暗。可就是這樣一個 停電的夜晚，卻成了我最為美好的回憶。”語言的個性 魯迅的文字，鐵；沈從文的文字，水；追尋個性化的文字，獨特的表達，平時的廣泛閱讀，有意識的訓練。返回作者頁面 中華語文博客一周點擊排行 | 一月點擊排行 | 每天點擊排行標 題優秀范文作 者點 擊紅樓夢丫鬟取名的藝術陳錦才2417 班主任工作“ 十忌”邱員太

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