1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 12an,en,in,un,n（教案）前鼻韻母an的教案 12 n en in un n 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 正確認(rèn)讀前鼻韻母 n、en、in、un、n 和整體認(rèn)讀音節(jié) yun、yin、yun，讀準(zhǔn) 音，認(rèn)清形。 2. 正確拼讀聲母和 n、en、in、un、n 組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞 “l(fā)n chun”。 3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4 個(gè)詞語； 正確朗讀兒歌家。 4.熟悉“草、家、是”3 個(gè)生字。 【教學(xué)重點(diǎn)】前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié) yun、yin、yun 的正確認(rèn)讀； 聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)

2、】 前鼻韻母 un、n 和整體認(rèn)讀音節(jié) yuan、yun 的正確認(rèn)讀； 、k、h 與介 母 u、前鼻韻母 n 組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x 與介母 、前 鼻韻母 n 組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀前鼻韻母 n、en、in、un、n ，讀準(zhǔn) 音，認(rèn)清形。 【教具打定】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 在拼音王國里，我們已經(jīng)熟悉了大量拼音摯友，前鼻韻母“an、en、in、un、n”也想和你們一起玩，讓我們一起去熟悉熟悉它們吧！ （板書：12 an、en、

3、in、un、n） （1-2） 【設(shè)計(jì)意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】 二、看圖找韻母 1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找an en in un n五個(gè)前韻母。 2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出an en in un n五個(gè)前韻母。 3.交流查看的結(jié)果，代表表示。 生1：“天安門”的“安”提示“an”的音。 生2：媽媽在摁遙控器，“摁”提示en的音。 生3：“飲料”的“飲”提示in和“yin”的音。 生4：沙發(fā)上的條紋的“紋”提示“un”的音。 生5：電視機(jī)上的白云，“云”提示n和yun的音。 三、借助課件，學(xué)習(xí)前鼻韻母an en in un n。 （一）學(xué)習(xí)前鼻

4、韻母an。 教師示范發(fā)an的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā) 的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻腔透出。”學(xué)生查看、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“安”讀準(zhǔn)an的音； 編成順口溜扶助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“天安門 n n n。” 2.結(jié)合語境，練習(xí)穩(wěn)定“n”四聲聲調(diào)讀音。 n 天安門廣場把旗升。 n藍(lán)藍(lán)的天上白云飄！ n誰不說俺家鄉(xiāng)好？ n小河對岸有寶物。 （二）學(xué)習(xí)前鼻韻母en。 教師示范發(fā)en的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先發(fā)e 的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻腔透出。”學(xué)生查看、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生

5、反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜扶助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“手拿遙控 en en en （3） （4-9） 。” （三）學(xué)習(xí)前鼻韻母in。 教師示范發(fā)in的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先發(fā)i的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻腔透出。”學(xué)生查看、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜扶助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“陰云密布in in in。” （四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母un。 教師示范發(fā)un的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“嘴巴突啟程u的音，嘹亮。然后急速滑到en的音。先發(fā)u，然后舌尖遞向上齒齦發(fā)n，較輕。”學(xué)生查看、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)

6、練讀。可以利用插圖，編成順口溜扶助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一只蚊子un un un”。 （五）學(xué)習(xí)復(fù)韻母n。 教師示范發(fā)n的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先發(fā) 的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻腔透出。”學(xué)生查看、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜扶助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“白云朵朵n n n”。 【設(shè)計(jì)意圖：借助情境圖，編創(chuàng)順口溜，認(rèn)讀韻母，學(xué)習(xí)認(rèn)準(zhǔn)字母的讀音。】 其次課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 正確拼讀聲母和 n、en、in、un、n 組成的音節(jié)以及整體認(rèn)讀音節(jié) yun、yin、yun。 【教具打定】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基

7、小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 我們已經(jīng)熟悉了前鼻韻母“an、en、in、un、n”，它們的聲母摯友在哪里呢，我們一起看看。 【設(shè)計(jì)意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】 二、圖文結(jié)合，拼讀音節(jié) 1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan. （1）學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。 （2）yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，舉行四聲練習(xí)： yun(冤案)yun(起因) yun(遠(yuǎn)方)yun(醫(yī)院) （3）學(xué)習(xí)介母是u、的三拼音節(jié) 學(xué)生自由拼讀。 uanuankuankuanhuanhuan 回憶j、q、x和相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。 janjua

8、nqanquanxanxuan 這三個(gè)音節(jié)介母都是，大家記住j q x從不和u在一起，它們和在一起，的兩點(diǎn)要去掉。音節(jié)拼讀時(shí)聲母輕，介母快，韻母響。 （1-2） （3-4） 2.整體認(rèn)讀音節(jié)“yin”的四聲練習(xí)。 樹陰下面多陰涼，ynynyn。 十五的月亮灑銀光，ynynyn。 夏天熱，喝飲料，ynynyn。 杯上有個(gè)小手印，ynynyn。 3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。 (1)yun也熱愛戴美麗的帽子，小摯友看。（yn、yn、yn、yn)指名讀，齊讀。 (2)讀一讀，說一說： a.(讀到y(tǒng)n時(shí)，師述。)你能給“云”找摯友嗎？(生說，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。) bi ynw ynyn cici yn

9、yn du b.老師把這幾朵云請到了我們的教室里，你能把它們安好地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做嬉戲送云兒回家。) 【設(shè)計(jì)意圖：圖片、識(shí)字和字母的結(jié)合，減輕了認(rèn)讀的難度，練習(xí)了認(rèn)讀生字的才能。】 4.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié) 過渡：你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請大家開啟書47頁，自己試著讀一讀。 （1） 出示： （5-14） （2）組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)舉行糾音、正音。 （3）指名讀，開火車讀，達(dá)成純熟拼讀。 5.學(xué)習(xí)聲母與“in、un、n”的拼讀音節(jié) 過渡：你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相

10、拼，你們也能會(huì)讀。請大家開啟書47頁，自己試著讀一讀。 1. 出示： 2. 2.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)舉行糾音、正音。 3.指名讀，開火車讀，達(dá)成純熟拼讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生回想j、q、x、y與u、的拼讀規(guī)矩。 引導(dǎo)學(xué)生回想j、q、x、y與u、的拼讀規(guī)矩。 小見到j(luò) q x y， 去掉兩點(diǎn)還讀。 小u小u真頑皮， 從不和j q x y在一起。 同樣，小n見到j(luò) q x y去掉兩點(diǎn)還讀n。小un小un真頑皮，從不和j q x y在一起。 指定學(xué)生分別填寫： gun(gun) jn(jun) kun(kun) qn(qun) hun(hun) xn(xun) 自由練讀，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

11、 小結(jié)：同學(xué)們記清拼讀規(guī)矩，就是一個(gè)聰明的小學(xué)生。 同樣，小n見到j(luò) q x y去掉兩點(diǎn)還讀n。小un小un真頑皮，從不和j q x y在一起。 指定學(xué)生分別填寫： gun(gun) jn(jun) kun(kun) qn(qun) hun(hun) xn(xun) 自由練讀，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。 小結(jié)：同學(xué)們記清拼讀規(guī)矩，就是一個(gè)聰明的小學(xué)生。 【設(shè)計(jì)意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為概括的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟諳的事物中找到新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。】 第三課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4 個(gè)詞語； 正確朗讀兒歌家。 2.熟

12、悉“草、家、是”3 個(gè)生字。 【教具打定】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 我們已經(jīng)熟悉了前鼻韻母“an、en、in、un、n”，現(xiàn)在讓我們書寫一下，再熟悉和這些前鼻韻母有關(guān)系的生字摯友。 【設(shè)計(jì)意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】 二、指導(dǎo)書寫 拼音寶寶玩的有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們把他們送回家吧！它們住在幾樓呀？ 1書寫韻母。 （1）留心查看an、en、 in 、un、n5個(gè)前鼻韻母，讓學(xué)生認(rèn)清形，說說占格位置。同學(xué)們查看寫這五個(gè)鼻韻母的時(shí)候要留神什么？ （2）教師范寫，生跟練書空：寫時(shí)要留神，兩

13、個(gè)字母要寫緊湊。 （3）學(xué)生書寫。先描紅，再臨寫，教師巡查，個(gè)別輔導(dǎo)，校正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 （師在學(xué)生書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到：身正、肩平、臂開、足安。） （4）在實(shí)物投影上表示學(xué)生書寫處境，舉行評改。 2.小結(jié)：同學(xué)們在書寫時(shí)應(yīng)留神，兩個(gè)字母大小差不多，占滿中格，字母間隔要近。 三、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句 1.郊外的風(fēng)景美嗎？你能介紹一下這里的美觀風(fēng)景嗎？ 請小組同學(xué)之間彼此說一說。 2.引導(dǎo)學(xué)生按確定依次說一說圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天ln tin、白云bi yn、草原co yun、森林sn ln。 3.現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個(gè)詞語。同桌彼此讀、指讀、齊讀。 4.去掉拼音

14、再讀一讀這四個(gè)詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。 5.你能選一個(gè)詞練習(xí)說一句話嗎？ （1-2） （3-4） 6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。 7.你用什么手段記住這個(gè)字呢？全班交流。請學(xué)生用自己熱愛的方法記一記。 8.你能給這個(gè)字找摯友嗎？或者用它說一句話也可以。 【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)時(shí)發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的熟悉與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說幾句話，形成一個(gè)梯度，富有層次性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，練習(xí)用所學(xué)生字說話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)才能。】 四、學(xué)習(xí)兒歌，穩(wěn)定拼音 1.每個(gè)小摯友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎

15、？讓我們一起來看一首兒歌吧！(透露題目“家”，跟讀。) 2.出示兒歌。 (1)找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。(點(diǎn)擊出示。) (2)還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟諳，咱們來讀讀。(點(diǎn)擊出示。) (3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢？(生交流匯報(bào))用這兩個(gè)字各說一句話。 (4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小摯友把它們記在心里。 (5)自由讀整首兒歌，能干的小摯友還可以配上動(dòng)作。 (6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。 (7)檢查朗讀。(能做動(dòng)作的小摯友上臺(tái)表示。) (8)小摯友們還知道誰的家呀？ 【設(shè)計(jì)意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要激勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順。可

16、以用表示讀兒歌的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。結(jié)果，對學(xué)生舉行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字來舉行表達(dá)的才能！】 （5-7） 五、課后作業(yè) 請完本金課典中點(diǎn)“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。 板書設(shè)計(jì) 12 n、en、in un n n en in un n 課后反思 告成之處： 學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音已一個(gè)多月了，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了一些學(xué)習(xí)漢語拼音的閱歷。現(xiàn)將我執(zhí)教an en in一課的收獲作以簡樸總結(jié): 1.學(xué)拼音，找規(guī)律。在學(xué)習(xí)an、en、in un n發(fā)音時(shí)，我首先讓學(xué)生自己查看、找規(guī)律，然后再舉行尾音n的發(fā)音教學(xué)，掌管發(fā)音規(guī)律。之后學(xué)生能在彼此交流中得出韻母“an en in ”的發(fā)音方法,使學(xué)生學(xué)得快，掌管得好。在檢測時(shí)，我察覺學(xué)生根本都能切實(shí)地讀出 2.扶一扶，放一放。在教學(xué)聲母與an、en、in un n相拼的音節(jié)詞時(shí)，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法。先由老師帶著小摯友重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一個(gè)音節(jié)，利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，引出所要學(xué)的前