1、職業中專數學教學應注重分類討論思想3100字 摘要：職業中專數學老師都知道分類討論思想在職業中專數學教學中的重要性，分類討論思想不光應用在解決數學問題上，最主要是能鍛煉人的思維才能，從而進步自己的學習才能和工作才能。 畢業關鍵詞：職業中專；數學教學；分類討論；思維才能；學習才能；工作才能分類討論思想在新舊教材中都有表達，在舊教材中怎樣培養學生的分類討論思想，那么在新教材中仍然合適。在職業中專階段怎樣培養學生的分類討論才能是數學教學的一個關鍵，同時也是學生思維才能鍛煉的黃金時段，從而也為學習和工作打下堅實的根底。下面來淺談在職業中專數學教學中怎樣培養分類討論思想和分類討論思想對學習和工作的作用。

2、一、職業中專數學課程現狀分析第一,從教材方面來看。雖然教材種類很多,卻給人雷同的感覺,而且相當多的教材還是沿襲以前的內容,過于重視數學本身的系統性、獨立性、完好性,教學要求并沒有降低。不少教材都基于定義、定理、證明、例題、練習這樣一個程序,無論何種專業所列實例都是亙古不變的幾類典型。專業不同,要求的數學知識也不盡一樣,從而導致根底教學與專業教學相脫離,書本知識和實際應用相脫節。第二,在課時方面。隨著職業中專學校“以就業為導向的辦學方針確實立,培養學生的專業技能、解決職業問題的才能成為學校的主要目的,這就必然會加重專業學習的課時,相應地減少文化課的課時。第三,從學生學習的情況來看。進入中專學校的

3、學生中考成績普遍不高,特別是數學成績不理想。加之大多數中專學校第一學期就開設數學課程,隨著學習環境的變化和學習難度的增加,學生仍然沿用初中的學習方法,一旦遇到困難和挫折就退縮,缺乏克制困難的勇氣和信心,學習被動、機械。久而久之,對數學的興趣越來越淡,甚至出現逃課現象。二、在職業中專數學教學中怎樣培養學生分類討論思想我所在的學校是職業中專學校，這里的學生學習根底比擬差。他們選擇職業中專目的是一方面學習文化知識，一方面學習一點技能，另一方面通過學習來鍛煉自己的思維才能。同時希望通過三年的學習自己各方面的才能都有所進步，作為一名數學老師應怎樣幫助他們。大家都知道老師的責任就是教書育人，而我作為一名職

4、業中專的數學老師那么在數學教學中應怎樣做呢，這不光是我考慮的問題，也是我的同行們值得考慮的問題。在數學教學中我個人認為不光是傳授好知識就行了，學生會解幾道數學問題就可以了，這樣的老師沒有到達教書育人的目的，也不能幫助職業中專的學生實現他們的目的。我們在教學中可以直接從知識上來幫助他們，但這種方法不好。有句名言：“授之以魚不如授之以漁，那應該怎樣來幫助他們。我個人認為應該幫助學生進步他們的思維才能，當思維才能進步了他們學習知識的才能和學習技能的才能就會增強，從而把他們的希望就會實現。在數學教學中分類討論思想方法是很好鍛煉學生思維才能的方法，那么在教學中怎樣讓學生掌握分類討論思想方法，從而到達鍛煉

5、自己的思維才能，下面舉例來說明。在二次函數學習中求函數最值問題中，假如函數的對稱軸是變量那么就應該分類討論，如二次函數fxax22x1a0在x上的最值，大家都知道把對稱軸分成三類，對稱軸在區間左側，中間和右側相應求出最值。如解決含有參數的不等式解集問題都需要進展分類討論。才開場學生對分類討論思想方法感覺很難，也不容易掌握。這時老師就應該想盡各種方法讓學生漸漸來適應分類討論思想方法，我在教學中是從簡到難，隔三岔五的讓學生接觸分類討論問題，還讓學生在課后共同討論或分組討論分類討論問題，這樣既能進步學習興趣，又能學到知識，還能鍛煉思維才能。在課堂上應多引導學生分析討論分類討論問題，課后應多指導學生組

6、織的討論活動。這應該是培養學生分類討論思想比擬可行的方法，這個方法貴在堅持，我個人認為老師和學生都能做到持之一恒。三年后學生不但各方面的才能都有所進步，尤其是通過分類討論思想的鍛煉思維才能有很大的進步。三、分類討論思想對學習才能和工作才能的作用新課改下職業中專培養的學生是具有終身學習才能的人，同時也應該是工作才能很強的人。有人會說這是“夸張其詞大家可以仔細想想，學習才能強和工作才能強的人都是大腦比擬靈敏的人，說白了也就是思維才能強。每個人不可能天生就是一個學習和工作才能強的人，必須經過“后天的培養。在前面已經說過學生在校不光學會了知識，還鍛煉了思維才能，而思維才能又是通過分類討論思想方法來鍛煉

7、的，由此可想分類討論思想對學習才能和工作才能的作用。如對物理學中的受力情況分析，化學實驗發生的反響分析等都有很大的幫助。在將來的工作中總會遇到這樣或那樣的問題，我們也會想各種各樣的方法將問題分類解決，這也就表達了分類討論的思想。雖然從外表看分類討論思想對學習才能和工作才能沒有直接作用，但內在有間接的作用。四、應用性是職業中專數學的靈魂數學是一門工具性學科，它在任何一門學科當中都起著重要的作用。對職業中專的數學教學來講，由于職業教育的特殊性，更應該加強數學應用性的教學。因此，數學教學應注意以下兩點。1.課堂教學要理論與理論相結合職業中專要為社會培養高素質的勞動者，因此職業中專的數學教學要注重理論

8、與理論相結合。老師要不斷進步自己的業務程度，更新教學觀念，改良教學形式，創造一個良好的課堂教學情境，把課堂教學與生活理論聯絡起來，形成自己的特色。使學生在學習過程中感受到數學確實是看得見、摸得著的，把數學融入生活，改變原來的“數學與生活脫離，“學了數學沒用，學了也不會用的現象。讓學生在生活理論中學習，在學習中使學生形成良好的數學素質，優良的思維品質，從而到達教育的最終目的?D?D讓每一個學生成才。2.實現數學教學與專業的交融由于進入職業中專的學生中，一局部直接走上工作崗位，將面臨著不同行業的不同要求：有的行業與數學聯絡嚴密，如建筑行業、金融行業等；而有的行業，需要用數學的時機就不是很多，如旅游

9、業、商業等。不同行業對數學知識要求的側重點不盡一樣，如金融行業對統計的要求就會高一些，而商業的主要側重點是利潤和最優化方面。而另一局部學生將進入高職進展深造，由于選擇的專業不同，也將面臨著數學方面的不同要求。因此，那么需要在職業中專階段，為他們今后的就業打下一個良好的數學根底。假如每個專業的學生在學習數學的同時也能理解本行業的詳細內容，那么這不僅增強了他們對學習數學的興趣，還能對今后要從事的職業有所認識，從而到達一舉兩得的目的。3對中專數學老師素質的要求老師要進步自己的業務素質,除了大家熟知的數學專業知識外,還應包括廣博的相關專業知識和較高的教育學、心理學理論素養。“居高才能“臨下,“深化才能“淺出。數學內容本身較抽象,怎樣與學生已有的知識、甚至相關生活經歷結合起來,使之形象化、簡單化,讓學生易于承受,這是數學老師必須重視的問題。總之,在教學過程中注重情感教育，對學生既關心保護，又嚴格要求，并突出專業特色，職業中專數學教學是可以獲得較好成績的。幾年來