1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業機電專業教學教案（正頁）教學課題反饋的基本概念班級12職教授課者地點課時十分鐘時間2015,12,31曾珍 楊霞 葉敏 李冬梅重慶師范大學教學方法設疑引導法、啟發講授法、課堂討論法等啟發式教學方法并采用多媒體輔助教學法教學目標1、知識目標：掌握反饋的概念和基本類型，學會判斷反饋的基本方法，電壓，電流，串聯，并聯反饋類型。2、能力目標：更新學生電子技術學習理念，培養學生觀察、比較、分析、推理、歸納等思維能力，培養學生的科學探索能力和解決實際問題的能力。3、情感目標：培養學

2、生探求真理、實事求是的科學作風，提高學生學習電子技術基礎的興趣。重 點反饋電路的分析與判斷難 點反饋的概念教材處理1、反饋的概念側重電路組成2、反饋的判斷以實例為主3、重點放在反饋的判斷上教學用具多媒體教學附記教學過程備注一、復習引入提問1基本放大電路共分為哪幾種？提問2在基本放大電路，輸出電壓與輸入電壓之間極性有何特點？提問3信號在基本放大電路中的傳輸方向是怎樣的？二、引入新課提出疑問-難道放大電路就不能將信號由輸出端傳輸到輸入端嗎？三、講授新課1、反饋的概念（1）多媒體展示基本放大器的組成方框圖（2）通過多媒體演示出反饋放大器的組成方框圖（3）反饋的概念在放大電路中，從輸出端取出已被放大信

3、號的部分或全部再回送輸入端叫做反饋。2、反饋的基本類型（1）正反饋及負反饋例1a、分析過程（瞬時極性法）Vb1 Vc1 Vb2 Vc2 Ve1b、得出結論 負反饋例2a、分析過程（瞬時極性法）Vb Veb、得出結論 負反饋(2)電壓反饋及電流反饋A、電路形式B、判斷方法短路輸出法-設想把輸出端短路時如反饋信號消失，則為電壓反饋，否則為電流反饋。（3）串聯反饋及并聯反饋A、電路形式B、判斷方法短路輸入法-設想把輸入端短路時，如反饋信號消失，則為并聯反饋，否則為串聯反饋。3、反饋放大器的四種基本類型（1）電路圖（2）總結電壓串聯負反饋、電壓并聯負反饋、電流串聯負反饋、電流并聯負反饋。四、課堂小結1

4、、什么是反饋？在放大電路中，從輸出端取出已被放大信號的部分或全部再回送輸入端叫做反饋。2、反饋放大器的四種基本類型電壓串聯負反饋、電壓并聯負反饋、電流串聯負反饋、電流并聯負反饋。3、反饋判斷的方法瞬時極性法、短路輸出法、短路輸入法。五、課堂練習練習11、什么是反饋？2、正負反饋、電壓電流反饋、并聯串聯反饋如何判斷？練習2答案：電壓串聯負反饋六、布置作業第88頁 4-1、4-3、4-4、4-5后附簡略版書由于問題簡單，學生興趣十足，學生回答成功率較高，為設疑引導打下基礎。這樣一下使學生的思維空間迅速擴大，形成強烈反差，學生積極思維，聯想豐富，為反饋概念的引入鋪平道路。從兩點入手：一是信號傳輸方向，二是信號的取樣，使學生頭腦中創立出一個完整的構形式，教師通過“瞬時極性法” 積極引導啟發，需要注意的是教師在積極引導的過程中，電路中要充分利用三種基本放大電路輸入、輸出電壓極性的特點圖中的“+”、“-”不妨就讀成“正極性信號”和“負極性信號”，這樣學生就會聯想到信號是橫軸上的還是橫軸下的，在配合三種基本放大電路輸入、輸出電壓極性的特點，有助于學生對于判斷方法的理解和掌握。通過多媒體動畫演示，教師積極引導，充分發揮學生的想象力，確定反饋量的有無，師