1、課題：21 莫泊桑拜師（第2課時）單位：青島湖島小學(xué) 執(zhí)教人：吳麗平蘇教版小學(xué)語文六年級下冊總結(jié)與反思1.上節(jié)課我有哪些收獲？2.結(jié)合自己的寫作困惑，還有哪些想深入了解的問題？ 對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。 你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來。 “不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一切你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？” 福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：

2、“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來。今后，當(dāng)你走進一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來。”通向未來的學(xué)習(xí)工具思維導(dǎo)圖組織結(jié)構(gòu)圖 外形 趕車人組織結(jié)構(gòu)圖 本質(zhì)工廠守門人身材全部精神 兩人小組合作畫 “馬車”或“守門人”的結(jié)構(gòu)圖 1. 讀讀相關(guān)語句，一個同學(xué)找出關(guān)鍵詞，另一個同學(xué)負責(zé)填寫。 2. 商量完善結(jié)構(gòu)圖，使觀察方法一目了然。 3.限時2分鐘合作探究 外形 趕車人 天氣 道路 本質(zhì)工廠守門人農(nóng)民馬車夫身材姿態(tài)面貌動作衣著全部精神其他守門人神情對比新

3、觀察參加“兩會”起立唱國歌 比賽中突破上籃看我輕舞飛揚！嘿！這小子怎么過去了，我這個“功夫大俠”卻“馬失前蹄”了？ 從圖片中找到你最感興趣的人，仔細觀察，抓住一兩個特點描寫，完成一個小片段。注意字跡工整，行款整齊。趣味練筆閱讀欣賞 她是以妙年發(fā)胖著名的，得了個和實際相符的綽號叫做羊脂球，矮矮的身材，滿身各部分全是滾圓的，胖得像是肥膘，手指頭豐滿得在每一節(jié)小骨和另一節(jié)接合的地方都箍出了一個圈，簡直像是一串短短兒的香腸。她的臉蛋兒像一個發(fā)紅的蘋果，一朵將要開花的芍藥；臉蛋兒上半段，睜著一雙活溜溜的黑眼睛，四周深而密的睫毛向內(nèi)部映出一圈陰影；下半段，一張嫵媚的嘴，內(nèi)部露出一排閃光的并且非常纖細的牙齒

4、。 羊脂球 莫泊桑 在運用語言的準確和精煉上，福樓拜教導(dǎo)莫泊桑說：“我們無論描寫什么事物，要說明它，就只有一個名詞；要賦予它運動，就只有一個動詞；要區(qū)別它的性質(zhì)，就只有一個形容詞。我們必須不斷地推敲，直到獲得這個名詞、動詞、形容詞為止。不能老是滿足于差不多，不能逃避困難，用類似的語句去敷衍了事。” 這就是世界文學(xué)史上聞名的所謂“一語說”的來源。 閱讀名著吧，名著有無窮的魅力。 閱讀生活吧，生活是寫作的源泉。 青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果！1.閱讀莫泊桑的我的叔叔于勒項鏈等經(jīng)典作品，準備在班級讀書交流會上談?wù)勑率斋@。2.完善課堂練筆，結(jié)合具體事例使人物形象豐滿起來，寫成一篇寫人的文章。3.觀看微課借助思維導(dǎo)圖，學(xué)會仔細觀察，畫“觀察汽車”的