1、第三單元課件部編人教版四年級語文上冊9 古詩三首 深秋時節，詩人白居易為江上落日和新月升起的奇麗景象所陶醉；廬山雄奇險秀，詩人蘇軾在暢游欣賞之余，感悟出了耐人尋味的哲理；梅雪爭春，詩人盧鉞又從中體會到了怎樣的道理呢？今天，就讓我們穿越時空，隨詩人一起欣賞如畫的自然風光，領悟深刻的人生哲理吧！導入 廬山：也稱匡山，在江西省北部，聳立于鄱（p）陽湖畔、長江之濱。廬山中大山、大江、大湖渾然一體，險峻與柔麗相濟，素以“雄、奇、險、秀”聞名于世。廬山林木蔥蘢，氣候宜人，山中多懸崖峭壁、清泉飛瀑，具有極高的旅游觀賞價值，其著名勝跡有白鹿洞、仙人洞、三疊泉、五老峰、含鄱口等。1996年12月，廬山風景名勝區

2、被列入世界遺產名錄。返回暮江吟 唐白居易 白居易（772846），字樂天，晚年號香山居士，祖籍太原（今屬山西）。唐代偉大的現實主義詩人。 主要作品：敘事詩琵琶行長恨歌等。走進作者有感情地誦讀古歌，讀出節奏，讀準字音。暮江吟唐 白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟唐 白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。ms古詩誦讀一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。形容未受到殘陽照射的江水所呈現的青綠色。 詩意：傍晚時分，快要落山的夕陽的倒影柔和地鋪在江水之上，晚霞斜映下的江水一半是碧綠的，一半是鮮紅的。詩文解讀一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅

3、。 “一道殘陽鋪水中”的“鋪”字換成“照”字好嗎？為什么？ 不好。因為秋天的“殘陽”已接近地平線，光線幾乎是貼著地面照射過來的，就像“鋪”在江上一樣。用“鋪”形象地寫出了秋天夕陽的柔和，給人一種親切的感覺。如果用“照”字，就沒有這種表達效果。 為什么會出現“半江瑟瑟半江紅”的現象？ 由于天氣晴朗無風，江水緩緩流動，江面上皺起細小的波紋。殘陽斜射下，受光照多的部分，呈現出一片“紅色”；未受到殘陽照射的部分，就呈現出青綠色。詩人抓住了傍晚江面上的這兩種顏色的變化，將江水的美麗展現了出來。 想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說一說。 傍晚時分，夕陽西沉，殘陽將柔和的余暉鋪在江水

4、之上，晚霞斜映下的江水一半是碧綠的，一半是鮮紅的。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。可愛。 詩意：九月初三的夜晚是多么可愛啊，岸邊草木上的露珠像珍珠一樣晶瑩剔透，而冉（rn）冉升起的一彎新月像一把精巧的彎弓。這里指珍珠。好像。 “可憐”二字表達了詩人怎樣的感情？ “可憐”在詩中意為“可愛”，表達了詩人對大自然美景的熱愛與贊美之情。暮江落日 色彩明麗露伴新月 和諧寧靜喜愛 贊美結構梳理暮江吟主旨概括 暮江吟描寫了深秋時節暮江落日和露伴新月的美麗景色，抒發了詩人對大自然美景的喜愛和贊美之情。題西林壁 宋蘇軾 蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學家、書畫家

5、，豪放派詞人代表，“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。 主要作品：念奴嬌赤壁懷古水調歌頭明月幾時有等。走進作者有感情地誦讀古詩，讀出節奏，讀準字音。題西林壁宋 蘇軾橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。題西林壁宋 蘇軾橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。shyun古詩誦讀題西林壁宋 蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。書寫，題寫。西林寺，在今江西廬山腳下。不能辨別、認識。因為。詩文解讀面貌，詩中指廬山所呈現的景象。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 詩意：從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺，從側面

6、看，廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現出各種不同的面貌。寫景 思考：詩人是從哪幾個角度、處在什么位置看廬山的？從中你能得到什么啟示？角度：正面側面位置：遠近高低從不同的角度觀察事物，看到的結果也會不同。啟示：不識廬山真面目，只緣身在此山中。詩意： （我之所以）認不清廬山的本來面目，是因為自己身在這層巒疊翠的深山之中（視野太狹窄了）。因果倒裝句明理 這兩句詩采用因果倒裝的句式，先寫了詩人沒有認清廬山的真實面目，然后筆鋒一轉，說明了原因，寫出了詩人游覽廬山后的體會。說明了要想認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍限制，擺脫主觀成見的道理。 說說這兩句詩給你什么啟示？當局者迷，

7、旁觀者清。 這啟示我們：要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上來觀察分析事物。題西林壁寫景橫看成嶺側看成峰遠近高低不同不識真面目只緣此山中贊美廬山奇景蘊藏深刻哲理結構梳理明理變幻莫測寄意深遠主旨概括 題西林壁描寫了詩人游覽廬山時的所見、所想，全詩描繪了廬山雄奇壯觀、千姿百態的景象，蘊含著深刻的人生哲理：要想真正了解事物，就要從不同方面、不同角度去觀察、分析。雪梅 宋盧鉞 盧鉞（yu），南宋詩人，自號梅坡，生卒年不詳。 主要作品：雪梅兩首。走進作者有感情地誦讀古詩，讀出節奏，讀準字音。雪 梅宋 盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。雪 梅宋

8、盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。l yuxinsoxnsh古詩誦讀服輸。雪 梅宋 盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。同“擱”，放下。評議。詩中指評議梅與雪的高下。不及，比不上。降閣評章遜詩文解讀騷人詩人。梅雪爭春未肯降 詩意：梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。 思考：這句詩運用了什么修辭手法？ 詩人將雪和梅都擬人化了，寫雪和梅為了“爭春”而相持不下，誰都不肯服輸。描寫新穎別致，生動有趣。擬人騷人閣筆費評章 詩意：詩人難以評議梅與雪的高下，只好放下筆來。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 詩意：梅花比不上雪花的晶瑩潔

9、白，雪花卻輸給了梅花一段清香。 詩人將雪和梅進行對比，巧妙地寫出了雪和梅的長處和不足：雪花潔白無瑕卻無清香，梅花芬芳高雅卻不夠潔白。 也是“騷人閣筆費評章”的原因。 最后兩句詩蘊含著怎樣的哲理？梅雪爭春對比梅遜雪三分白雪輸梅一段香各有所長各有所短結構梳理雪 梅主旨概括 雪梅通過寫梅雪爭春，告訴我們人各有所長，也各有所短，要取人之長，補己之短。拓展延伸拓展一拓展二題壁詩 題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，歷史悠久，始于兩漢，南北朝時漸多，盛于唐、宋。題壁詩有多種類型。就載體而言，題壁詩雖然都是題在墻壁上，但墻壁又有寺壁、石壁、郵亭壁、殿壁、樓壁之分。就內容而言，題壁詩皆是有感而作、有所寄托的。拓展一返回

10、拓展二飽含哲理的詩句欲窮千里目，更上一層樓。唐王之渙山重水復疑無路，柳暗花明又一村。宋陸游返回春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。宋葉紹翁落紅不是無情物，化作春泥更護花。清龔自珍1.讀一讀，連一連。隨堂練習m s so yun xn騷 暮 遜 瑟 緣課內閱讀。暮江吟一道_，半江瑟瑟_。_九月初三夜，_。（1）將古詩補充完整。殘陽鋪水中半江紅可憐露似真珠月似弓（2）這首詩的作者是_代詩人_。詩中運用了比喻的修辭手法，形象地把_比作_；把_比作_。整首詩格調清新，色彩明艷，表達了詩人_之情。唐白居易露珠珍珠彎月彎弓對大自然的熱愛3.古詩積累。登飛來峰宋王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望

11、眼，自緣身在最高層。【譯文】 我登上飛來峰頂那座高高的塔，聽說晨雞初鳴時在塔上可以看見太陽升起。不怕層層浮云遮住遠望的視野，只是因為我在飛來峰的最高處。背誦這三首古詩。收集一些贊頌梅花的古詩，同學之間相互交流。課后作業10 爬山虎的腳導入一導入二是虎不是虎，有腳只會爬。緊貼墻上綠，離墻便枯死。導入一 爬山虎：一種攀緣在墻壁上的可供觀賞的植物，也叫巴山虎、常青藤等。爬山虎是高攀的落葉藤本植物，葉子闊卵形，多三裂，葉柄細長，花黃綠色，漿果球形。莖上有卷須，卷須頂端有吸盤，能附著在巖石或墻壁上。導入二 葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇人，我國現代著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家。

12、 主要作品：童話集稻草人，小說集隔膜火災，長篇小說倪（n）煥之等。走進作者朗讀課文，讀準字音，并給課文標上自然段。思考：這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么？初讀課文爬山虎 操場 占據 嫩綠一順兒 均勻 重疊 空隙莖葉 葉柄 蝸牛 彎曲枯萎 瞧不起 牢固爬山虎 操場 占據 嫩綠一順兒 均勻 重疊 空隙莖葉 葉柄 蝸牛 彎曲枯萎 瞧不起 牢固字詞學習曲_彎彎曲曲q_歌曲q 運用：我哼著歌曲（q），蹦蹦跳跳地走在彎彎曲（q）曲的小路上。虎占嫩順操均隙柄萎瞧莖固疊中間空著的不大的地方。物體留下的印兒。引起別人的注意。（相同的東西）一層層堆疊。葉的組成部分之一，連接葉片和莖，長

13、條形。【引人注意】【葉柄】【痕跡】【重疊】【空隙】 思考：課文是從哪幾個方面來寫爬山虎的？生長的地方葉子的特點腳的特點爬山虎生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的腳 學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。爬山虎成長的特殊環境是_ 爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的葉子 爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。 葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。思考：爬山虎的葉子有什么樣的特點？一是綠，“綠得那么新鮮”；二是又多又密，葉尖一順兒朝下，均勻地鋪在墻上，不留一點兒空隙。剛長出

14、來的葉子是（ ） （ ） 長大了的葉子（ ）（ ）（ ）（ ）嫩紅的嫩綠的一順兒朝下鋪得均勻綠得新鮮不留空隙 那些葉子（ ），看著（ ）。葉尖（ ），在墻上鋪得那么（ ），沒有（ ）起來的，也不留一點兒（ ）。一陣風（ ），一墻的葉子就（ ），好看得很。綠得那么新鮮 非常舒服 一順兒朝下均勻重疊空隙拂過漾起波紋請同學們朗讀3至5自然段思考：課文是從哪幾個方面描寫爬山虎的腳的？腳的位置和樣子。 爬墻的過程。腳沒觸著墻和觸著墻的情形。用橫線畫出具體描寫以下特點的語句。爬山虎腳的位置：爬山虎腳的樣子：爬山虎腳的顏色：莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。爬山虎的腳長在莖

15、上。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。位置形狀顏色 用蝸牛的觸角來形容爬山虎的腳，生動、形象地寫出了爬山虎的腳的特點。 爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。 爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？ 莖上伸出六七根細絲細絲頭變成小圓片，巴住墻細絲由直變彎，使嫩莖緊貼在墻上一腳一腳往上爬讀下面的句子，體會哪句話用詞準確，并講出理由。1.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。2

16、.爬山虎就是這樣一步一步地往上爬。 如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。 把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，使句子生動形象。我也是生活的細心人沒觸墻觸著墻爬山虎腳的變化觸著墻變成小圓片巴住墻拉一把緊貼在墻上 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。 爬山虎的腳與墻的關系你能不能用另外的詞語來代替劃線詞語？別想非常 爬山虎雖然沒有艷麗的身姿，卻始終保持著向上的信念，努力、頑強地向上爬。我們更應該如此，無論身處何地，無論何種境遇，我們都要

17、保持積極向上的心態，熱愛生命，不斷奮進，用行動證明自己存在的價值。 從爬山虎一腳一腳堅定地往上爬的過程中，你受到了什么啟發？ 觀察細致，抓住特點，注意事物的細微變化。 想一想，葉圣陶爺爺是怎么把爬山虎那小小的腳寫得如此生動形象的？ 留心周圍的事物,細致觀察，用準確、生動的詞語，抓住事物的特點來描寫事物。 我們應該要向作者學習什么？生長的地方墻上、房頂上爬山虎的腳葉子的特點新葉嫩紅嬌嫩可愛大葉嫩綠引人注意腳的特點爬的過程觸、變、巴、拉、貼、爬與墻的關系觸墻活離墻枯萎抓住特點觀察細致葉尖一順兒朝下，鋪得均勻初生：枝狀如細絲結構梳理 課文通過介紹爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點，以及它

18、是如何一腳一腳往上爬的，向我們展示出了爬山虎特有的生活習性，表達了作者對爬山虎的喜愛之情。主旨概括拓展關于觀察的名言欲要看究竟，處處細留心。宋帆細節在于觀察，成功在于積累。愛默生應當細心地觀察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動。羅曼羅蘭觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。蘇霍姆林斯基返回1.看拼音寫詞語。隨堂練習 jn yn chn di（ ） （ ） y bn co chn（ ） （ ）均勻葉柄重疊操場2.選詞填空。A.觸 B.貼 C.巴 D.爬 E.拉 F.變 爬山虎的腳（ ）著墻的時候，六七根細絲的頭上就（ ）成小圓

19、片，（ ）住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（ ）一把，使它緊（ ）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（ ）。AFCEBD3.詞語積累。【描寫花草的詞語】綠草如茵 郁郁蔥蔥 落英繽紛 奇花異草草長鶯飛 百花齊放 繁花似錦 青翠欲滴雜草叢生 花紅柳綠 花團錦簇 芳草萋萋摘抄文中描寫爬山虎外形的句子，并讀一讀。選一種植物，觀察一段時間，試著用“資料袋”中提供的方法，記錄它的變化過程。課后作業11 蟋蟀的住宅導入一導入二導入一 你知道蟋蟀是怎樣建“房子”的嗎？一起來看看吧！ 聽聽下面動物的叫聲，你知道這是什么動物嗎？導入二返 回 蟋蟀：昆蟲，又叫促織，俗名蛐蛐。身體黑褐色，觸角很長，

20、后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對。雄的好斗，兩翅摩擦能發聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對農業有害。 法布爾（18231915），法國著名昆蟲學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。 主要作品：昆蟲記10卷。作者簡介初讀課文 自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞，多讀幾遍。思考：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內容？蟋蟀是如何建造住宅的蟋蟀住宅的特點住宅 臨時 隱蔽 毫不可惜 慎重 選擇 住址 優良 洞穴 挖掘 大廳 臥室 專家 搜索 傾斜 驟雨 九寸 布置 衛生 較大 拋出住宅 臨時 隱蔽 毫不可惜 慎重選擇 住址 優良 洞穴 挖掘 大廳臥室 專家 搜索 傾斜 驟雨 九

21、寸布置 衛生 較大 拋出字詞學習請將生字按結構分類。宅臨慎選擇址良穴廳臥專寸衛較【隱蔽】【隨遇而安】【整修】【粗糙】【耐煩】不急躁；不怕麻煩；不厭煩（多用于否定式）。整治修理（多用于工程）。（質料）不精細；不光滑。能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。借旁的事物來遮掩。課文解讀蟋蟀住宅的特點 朗讀課文26自然段，說一說：作者是從哪些方面介紹蟋蟀住宅的特點的。住宅的選址外部內部蟋蟀是怎樣給住宅選址的？不肯隨遇而安，慎重地選擇。其它昆蟲：蟋蟀：臨時的隱蔽所，得來不費功夫，棄去毫不可惜。方式不一樣蟋蟀給住宅選址有哪些要求？ 它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。

22、它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。排水優良有溫和的陽光選址慎重，不隨遇而安。蟋蟀住宅的外部和內部各有什么特點？ 在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。外部：向陽，隱蔽，干燥，有門，有平臺。 屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。內部：光滑，平整，簡樸，清潔，干燥，衛生。向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺簡樸、清潔、干燥、衛生 蟋蟀的住宅有什么特點？慎重、不肯隨遇而安、不用現成洞穴1.選擇地址：2.外部結構：3.

23、內部布置：小組學習自讀批注交流匯報 蟋蟀是怎樣修建住宅的？找出描寫蟋蟀修建住宅經過的句段。請研讀第79自然段：蟋蟀是如何建造住宅的找出描寫蟋蟀修建住宅經過的句段。 蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。全身使勁，很吃苦耐勞。 “我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。”作者這里為什么要寫“我”不耐煩了？ 這里寫“我”看得有些不耐煩了，更加反襯出了蟋蟀堅持不懈、吃苦耐勞的精神。修建過程 前足：扒 搬 后足：踏 推 鋪長時間十月，秋天初寒時間：挖掘：整修： 為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那

24、樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。蟋蟀用如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。 在我們了解蟋蟀的住宅特點和修建過程中，也不得不贊嘆： 這真是一只_的小蟋蟀呀！吃苦耐勞堅持不懈不肯隨遇而安總起因住宅而出名住宅的特點如何建造住宅住宅的選址外部的特點內部的特點動工時間怎樣挖掘不斷整修安全舒適板書設計蟋蟀的住宅非凡的才能偉大的工程精心修建 小小的蟋蟀，居然可以建造出如此復雜、細致，堪稱鬼斧神工的偉大工程，而它所用的工具竟然只是它那柔弱的身體。多么令人驚嘆與

25、佩服！蟋蟀憑著一股不肯隨遇而安和吃苦耐勞的執著精神，創造出了生命的奇跡。課堂小結 蛐蛐兒，蛐蛐兒，十月份到了，即將是秋天初寒的時節了，我得趕快選一處向陽、干燥、隱蔽的處所修建我過冬的住宅了。好地址找到了。我開始了工作。我先用前足扒土，用鉗子把較大的土塊搬開，再用強壯的后足踏地，蟋蟀的自述拓展用后腿上的鋸齒把泥土傾斜的鋪開。當我疲勞的時候，就在未完工的家門口歇一會兒，然后再繼續工作。直到挖了有兩寸深的時候。這樣，我的漂亮的，舒服的住宅就完工了。返 回大體上講，蟋蟀的住所是很_的，清潔、干燥，很衛生。多年來，父親養成了_的習慣。她雖然衣著_，但是那堅定的神情令人肅然起敬。1.選詞填空。儉樸 簡樸

26、樸素簡樸隨堂練習儉樸樸素2.課內閱讀。 在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（1）寫出下列詞語的近義詞。 隱藏（ ） 平坦（ ）（2）蟋蟀建造住宅的條件是_、 _、_。隱匿平整朝著陽光堤岸上草叢中3.詞語積累。【含有昆蟲名稱的詞語】飛蛾撲火金蟬脫殼蜻蜓點水蠅頭小利螳臂當車蜂飛蝶舞 蛛絲馬跡 蟾宮折桂螳螂捕蟬，黃

27、雀在后課外閱讀法布爾昆蟲的故事，向同學們介紹書中的內容。仔細觀察一種小動物，寫出這種小動物的特點。課后作業口語交際：愛護眼睛，保護視力 眼睛是心靈的窗口，它很脆弱，容易受到傷害。平時，你注意保護自己的眼睛嗎？交際內容 本次口語交際以“愛護眼睛，保護視力”為話題，要求大家對班里同學的視力情況做一次調查，然后對影響視力的原因進行分析，并交流如何保護視力，提出保護視力的建議。交際指導 1.交際前，先在班里開展一次調查，了解本班同學的視力情況，并對調查到的信息進行記錄和整理。 2.分小組討論，對班里同學的視力情況和影響視力的原因進行分析，并說說我們平時應如何保護視力。小組討論時，注意說話的音量，避免干

28、擾其他小組。 3.小組選派代表在全班進行交流，交流時注意語句通順，條理清楚。 4.評議總結。根據大家的發言，總結出保護視力的好建議。交際示范 通過調查，我發現我們班大約有一半的同學視力下降了。據了解，這些同學視力下降很大一部分原因是讀書寫字姿勢不正確。如有些人喜歡躺著看書，有些人趴著寫字等等，這些不良習慣都對視力有影響。 通過詢問班里的同學，我了解到：有些同學平時不太注意用眼衛生、用眼時間過長。如有些人每次看書、上網或看電視的時間都太長了，這樣導致眼睛得不到休息，久而久之，視力自然會下降。 我們一定要保護好自己的眼睛。我建議大家平時看書寫字時，一定要保持正確的姿勢；還要注意不在強光或光線暗的地

29、方看書；也不要走路看書；每天堅持做眼保健操。 對于如何保護好視力，我有一些建議。我們平時連續閱讀和寫字的時間不要過長，每隔一個小時最好讓眼睛休息10分鐘左右；每次上網或看電視的時間最好不要超過一小時。 1.看書寫字時，坐姿要端正、不可彎腰駝背，靠得很近或趴著做功課。愛護眼睛小常識 2.讀書寫字時，光線要明亮、柔和、穩定；不寫過小過密的字，以免看字過近，增加眼的調節。 3.看電視、電腦等一小時，休息十分鐘，可以閉目養神，也可以看遠處景物。 4.環境亮度適當要盡可能在光線比較柔和的環境下看電視和用電腦。白天看電視、用電腦，最好拉上窗簾。晚上看電視或用電腦，最好開一盞光線柔和的燈。 5.認真做眼保健

30、操，以改善眼部血液循環和調節狀態。 6.堅持體育鍛煉，多做戶外活動，多接觸大自然，多看遠方綠色景物。習作：寫觀察日記 葉圣陶經過一段時間的觀察，了解了爬山虎向上爬的秘密。 法布爾觀察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過程。 比安基用日記的形式，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。 我們也可以試著進行連續觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。 我在花盆里種下幾粒種子，觀察種子發芽的過程。 秋天到了，有的樹葉開始變色了，我要記錄樹葉顏色的變化。 月亮有時圓圓的，有時彎彎的，我要觀察月亮變化的過程。我要觀察家里養的小貓。習作內容 本次習作要求我們試著對某一事物進行連續觀察，用觀察日記記錄自己的收獲，注意要寫清楚觀察對

31、象的變化，還可以寫觀察的過程是怎樣的，當時的想法和心情如何。寫法指導 第一步：審題連續觀察一種事物，寫觀察日記。 第二步：立意通過對某種事物的觀察，感受事物的變化過程，并從中收獲觀察的樂趣。 第三步：思維導圖。 第四步：方法觀察時要細致全面，描寫時要有所取舍，把突出事物特點的內容寫具體，按時間順序寫出事物的變化過程。注意日記格式要正確。蒜苗是怎樣生長的9月11日 星期日 陰 吃過晚飯，媽媽叫我和妹妹把大蒜頭剝成蒜瓣，還叮囑我們不能剝掉外衣。啊！這是要種蒜苗了，我非常高興。不一會兒，蒜瓣剝好了，媽媽挑選了一些大的蒜瓣做種子。 選完種子，媽媽找來一個空盆子，在里面鋪上一層棉絮，一邊把蒜瓣擺在上面，

32、一邊對我解釋道：“鋪上棉絮，蒜苗的根就會扎進去，不容易倒。”接著，她又往盆子里澆了些水。我心里 這句話點明了“鋪上一層棉絮”的原因。有點兒納悶：蒜瓣的頭上光禿禿的，只澆水，而不用土，它們能長出蒜苗來嗎？ 這句話引起讀者的思考，為下文做鋪墊。9月19日 星期一 晴 過了一個星期，蒜瓣的頂端裂開了，呀，是淺綠色的芽兒鉆了出來！用手一摸，軟乎乎的。再看它們的根部，已長出了一些短短的須根，還沒能扎到棉絮里。 一個“鉆”字將“芽兒”擬人化，用詞生動，富有情趣。我擔心它們倒了，就把它們一個個往棉絮里塞。媽媽看見了說：“傻孩子，這樣塞它們會死的，過幾天根長長了，就不會倒了。”聽了媽媽的話，我頓時放心了。 過

33、了一會兒，我又向媽媽詢問：“蒜瓣的頭上光禿禿的，只澆水，而不用土，它們能長出蒜苗來嗎？”媽媽說：“蒜瓣本身就存有養料，只要溫度適當，水分、空氣、陽光充足，沒有土照樣能生長。”噢，原來是這樣。 引用媽媽的話來解惑，與上文相照應。9月22日 星期四 晴 今天，蒜苗的頭上都裂開了一道縫，我以為它們都生病了呢，急忙去問媽媽，媽媽說：“這是分片，小片葉子要從大片葉子的中心鉆出來。”原來是虛驚一場。 簡單介紹蒜苗分葉。9月30日 星期五 晴 蒜苗長得很快，我似乎每天都能聽到它們“噌噌”向上長的聲音。今天再看，只見那白玉般的莖，翠綠的葉子，簇擁在一起，活像一片齊刷刷的小竹林。那長長的須根都牢牢地扎入棉絮，

34、用比喻、夸張的修辭手法來描述蒜苗長得快，長得茂盛，長得好。縱橫交錯，緊緊地交織在一起，就是用手拉也扯不開它們了。 這個時候，媽媽說棉絮纏住了根，又擋住了根接受陽光，要把棉絮去掉。我一邊小心地去掉棉絮，一邊想著蒜苗接下來還會有什么變化，真期待啊！ 點明自己內心的期待。總評： 小作者觀察細致，對培育蒜苗的步驟和處理方法交代得很清楚，對蒜苗生長的各個階段的形態、特征描寫得十分確切、逼真，內容充實，是一篇成功的觀察日記。語文園地三交流指導： 本次交流平臺是交流如何細致地觀察生活，把事物寫具體、寫準確。我們可以結合“交流平臺”中的例句來談，也可以結合本單元的課文來談，還可以說說自己的觀察方法和感悟。 它

35、用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。 只有進行細致的觀察，才能寫得準確。 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。 作者不但觀察細致，還連續觀察了一段時間。 那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。 觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽，用心想。交流示例： 通過讀課本上的例句，我發現作者之所以能把句子寫得那么具體、準確，是因為作者在寫作前對事物進行了認真、細致的觀察，而且做到了長期的、連續的觀察。可以說深入生活、

36、留心觀察是寫作的基礎。我們今后一定要做生活中的有心人，養成留心觀察的好習慣。掌握一些觀察方法，對提高觀察效果是很有幫助的，下面我就介紹一下自己觀察的小竅門：第一，增強觀察的目的性，有計劃地觀察；第二，觀察要有一定的順序，選擇好觀察點，做到多角度觀察；第三，學會寫觀察日記，做到認真觀察，及時記錄。連一連，為下面的動物找到家。狗 鼠 鳥 豬 馬 魚 牛 虎窩 洞 巢 圈 塘 廄 穴 棚讀下面兩組句子，注意加點的詞語，體會每組句子意思的不同。觸著墻的，細絲和小圓片變成灰色。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。 第一句話直接點明了結果細絲和小圓片變成灰色；第二句話加了“逐漸”一詞，寫出了爬山虎的腳是一

37、點兒一點兒變成灰色的，表述更準確，能讓人感受到爬山虎的腳的顏色的變化過程。隧道順著地勢彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。 第一句話運用的是很確切的數字，隧道就是“九寸深，一指寬”；第二句話加了“最多”一詞，表明隧道的深度不會超過“九寸深”，寬度不會超過“一指寬”。說法更符合事實，體現了說明文語言的準確性。立了秋，把扇丟。二八月，亂穿衣。夏雨少，秋霜早。八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。八月暖，九月溫，十月還有小陽春。都是關于氣候的諺語。立了秋，把扇丟。 立秋以后，氣溫降低，炎熱的天氣就會逐漸涼下

38、來，夏天的扇子就可以收起來了。二八月，亂穿衣。 指初春和初秋時人們穿衣有厚有薄的情況。農歷的二月和八月正是季節交替的時候，晝夜溫差較大，所以人們穿衣比較亂。夏雨少，秋霜早。夏天雨水少的話，秋天結霜就會比較早。八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。 到了八月，大雁就開始南飛遷徙，大雁一旦南飛就要下霜了。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。 每下一場秋雨，天氣就會變冷一點，十場秋雨之后基本上就是冬天了，就要穿棉襖了。這就提醒我們，到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服。八月暖，九月溫，十月還有小陽春。 農歷八九月很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。第四單元課件部編人教版四年級語文上冊12 盤古開天地神話是什么

39、？ 神話故事是民間文學的一種。是關于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。導入返回朗讀課文并思考：課文主要講了什么故事？ 課文講的是一個名叫 的巨人的故事。他醒來后，先用 ，然后頭頂天，腳蹬地，使天地 。他倒下后，他的 又幻化成世間萬物，創造了美麗的世界。盤古大斧頭劈開天地分開身體整體感知混沌 咔嚓 劈開 濁 巍峨隆隆 四肢 軀干 血液 一丈翻身 緩緩 撐起 精疲力竭勞累 奔流不息 茂盛 滋潤混沌 咔嚓 劈開 濁 巍峨隆隆 四肢 軀干 血液 一丈翻身 緩緩 撐起 精疲力竭勞累 奔流不息 茂盛 滋潤多音字 這血（ ）淋淋的教訓，是用生命和鮮血（

40、）換來的，我們必須時刻謹記，警鐘長鳴。xuxi翻劈緩濁丈撐竭累血液奔茂滋混沌茂盛奔流不息滋潤(植物)生長得多而茁壯。增添水分，使不干枯。古代傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。水流奔騰而不停止。詞語解釋小組合作，自由讀課文，找一找：盤古醒來之前，宇宙是什么樣子？盤古醒來之后做了什么事情？盤古倒下后，他的身體發生了什么變化？本文贊美了盤古怎樣的品格？盤古給你留下了什么印象？1.盤古醒來之前，宇宙是什么樣子？ 很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。宇宙的樣子一萬八千年運用夸張的寫法。盤古醒來之后做了幾件事情？兩件事情第一件事第二件事第

41、一件事翻身“大雞蛋”裂開了一條縫用斧頭劈“大雞蛋”碎了開天辟地 找一找：這句話中有哪些意義相反的詞？混沌一片的東西分開之后是什么情形？ 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 突出地表現了天與地的不同，使人們對天與地的特點有更加清晰的認識。輕重清濁上升下降第一件事第二件事第二件事 天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。頂天立地 這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨

42、人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。一萬八千年多少年天和地形成的過程非常漫長。盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化。這句話在第5自然段中起著怎樣的作用？ 這句話是本段的總起句，也是本段的中心句，下文圍繞這句話具體寫盤古的身體發生了哪些變化。排比盤古倒下后，他的身體發生了什么變化？呼出的氣息四季的風和飄動的云發出的聲音隆隆的雷聲左眼太陽右眼月亮四肢和軀干大地的四極五方的名山血液奔流不息的江河汗毛茂盛的花草樹木汗水滋潤萬物的雨露你覺得這些排比句寫得好嗎？為什么？ 這些排比句具體、生動地寫了盤古倒下后，他的身體變化為世界上

43、的萬物。反映了我國勞動人民豐富的想象力，也贊美了盤古為開天辟地而勇于獻身的精神。寫得好比比看他的牙齒，變成了 ；他的鼻子，變成了 ；他的骨骼，變成了 ；他的（ ），變成了 ；看看誰的想象力更豐富。 偉大的巨人盤古，用他的整個身體創造了美麗的世界。 揭示出美麗多彩的世界是盤古用生命換來的，總結了盤古開天辟地的偉大功績，點名了文章中心。文章的中心句本文贊美了盤古怎樣的品格？盤古給你留下了什么印象？勇敢 無畏 頑強 無私贊美他為開天辟地而勇于獻身的精神。印象盤古開天地盤古醒后天地分開盤古倒下開天辟地頭頂天腳踏地化作萬物斧頭劈開天地身體創造世界結構梳理 這篇神話講述了盤古開天辟地的故事，塑造了盤古雄偉

44、、高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻身的精神。課堂小結愚公移山 愚公家門前有兩座大山擋著路，他決心把山移平。另一個“聰明”的智叟笑他太傻，可愚公說：“我死后還有兒子，我的兒子死了還有孫子。子子孫孫無窮盡。這兩座山終究會鑿平。”愚公的誠心感動了天帝，所以天帝命大力神搬走兩座大山。拓展1.給下列生字組詞。隨堂練習翻（ ） 劈（ ） 緩（ ）濁（ ） 撐（ ） 竭（ ）累（ ） 滋（ ） 奔（ ）翻身劈開緩緩污濁撐起竭力勞累滋潤奔跑2.選詞填空。盤古用他的整個身體（ ）了美麗的世界。他（ ）了一部有趣的小說。創作創造創造創作3、拓展閱讀。出自古代神話的成語:夸父逐日愚公移山葉公好龍天衣無縫八仙過

45、海滄海桑田精衛填海開天辟地點石成金牛郎織女海市蜃樓補天浴日將這個神話故事講給家人聽。找找其他的神話故事讀一讀，推薦書籍中外神話傳說。課后作業13 精衛填海這只鳥叫什么？為什么銜著石頭呢？精衛填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以湮于東海。精衛填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以湮于東海。dyushonyn帝曰溺返銜精衛填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以湮于東海。精衛精衛：神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。

46、炎帝：傳說中上古時期的部落首領。少女：小女兒。溺：溺水，淹沒。故：因此。湮：填塞。炎帝少溺故湮 炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變為精衛鳥，(它)常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。譯文：炎帝之少女，名曰女娃。主人公她的名字叫女娃 想一想：本課的名字叫“精衛填海”，“精衛”和“女娃”有什么關系呢？精衛同一個人女娃女娃游于東海，溺而不返，故為精衛。東海不返精衛為什么要填海？ 精衛痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命，她希望通過日復一日的努力將大海填平，不讓它再奪取別人的生命。“精衛”死后做了哪些事呢？ 寫出了精衛填海的具體做法，再現了精衛填海的情景。常銜西山之木

47、石，以湮于東海。體現了精衛堅韌不拔的精神。 學完這篇神話故事后，你有什么感想和體會？ 這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達目的誓不罷休的精衛鳥形象，我們應該學習這種精神，做事不能半途而廢。 請同學們按照事情的發展順序，用自己的話講一講精衛填海的故事。從 前后 來結 果女娃游于東海， 溺而不返精衛口銜木石， 以湮東海不屈不撓鍥而不舍精衛填海 本文講述的是炎帝的小女兒在東海游玩被淹死后化為“精衛”鳥，常往東海投小樹枝、小石子，想要填平東海的故事，體現了精衛不畏艱難、堅韌不拔的品格。女媧補天 傳說當人類繁衍起來后，忽然水神共工和火神祝融打起仗來，他們從天上一直打到地下，鬧得到處不寧，結果祝融打勝了，但敗

48、了的共工不服，一怒之下，把頭撞向不周山。不周山崩裂了，撐支天地之間的大柱斷折了，天倒下了半邊，出現了一個大窟窿，地也陷成一道道大裂紋，山林燒起了大火，洪水從地底下噴涌出來，龍蛇猛獸也出來吞食人民。人類面臨著空前大災難。 女媧目睹人類遭到如此奇禍，感到無比痛苦，于是決心補天，以終止這場災難。她選用各種各樣的五色石子，架起火將它們熔化成漿，用這種石漿將殘缺的天窟窿填好，隨后又斬下一只大龜的四腳，當作四根柱子把倒塌的半邊天支起來。女媧還擒殺了殘害人民的黑龍，剎住了龍蛇的囂張氣焰。最后為了堵住洪水不再漫流，女媧還收集了大量蘆草，把它們燒成灰，埋塞向四處鋪開的洪流。 經過女媧一番辛勞整治，蒼天總算補上了

49、，地填平了，水止住了，龍蛇猛獸絕跡了，人民又重新過著安樂的生活。但是這場特大的災禍畢竟留下了痕跡。從此天還是有些向西北傾斜，因此太陽、月亮和眾星晨都很自然地歸向西方，又因為地向東南傾斜，所以一切江河都往那里匯流。1.給下列生字組詞。帝（ ） 曰（ ） 溺（ ）返（ ） 銜（ ）炎帝名曰溺水返回頭銜2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。東海 “精衛鳥” 炎帝的小女兒女娃 神話 本文是一篇（ ）故事，主要講述的是（ ）在海里被淹死后，化作一只（ ），銜西山的木石投到海里，想要填平（ ）的故事。3.拓展閱讀。 又北二百里，曰發鳩之山，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰：“精衛”

50、，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。山海經精衛填海朗讀課文，并背誦課文。后人經常在詩文中贊揚精衛填海的精神，你也試著寫一段話，談談你對精衛填海這個舉動的看法吧。14 普羅米修斯導入一導入二普羅米修斯： 古希臘神話中最具智慧的神明之一，創造了人類。導入一返回導入二 在古希臘神話中，有一位帶給人類溫暖和光明的英雄普羅米修斯。他因為給人類“盜”取火種，受到了宙斯的懲罰，被綁在高山上。但他寧愿忍受被鎖懸崖，經受日曬雨淋、鷲鷹啄食肝臟的痛苦，也不肯屈服。讓我們一起走進希臘神話，去認識這位冒險為人類“盜”取火種的英雄吧。返

51、回讀課文，學習生字詞，思考：課文寫了一件什么事？ 普羅米修斯為解除人類_的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地_，給人類帶來光明和智慧，而他自己卻因此遭受了_，但他沒有屈服，后來被大力士所救，_。沒有火種“盜”取天火殘酷的懲罰重獲自由普羅米修斯 悲慘 盜 馳過 火焰驅寒 敗壞 懲罰 吩咐 敬佩 歸還饒恕 赫淮斯托斯 堅定 押到 鎖鏈遭受 屈服 兇惡 鷲鷹 啄食 肝臟普羅米修斯 悲慘 盜 馳過 火焰驅寒 敗壞 懲罰 吩咐 敬佩 歸還饒恕 赫淮斯托斯 堅定 押到 鎖鏈遭受 屈服 兇惡 鷲鷹 啄食 肝臟赫拉克勒斯 憤憤不平 挽弓砸碎 猛獸 違抗 鐵環既然 狠心 獲得 赫拉克勒斯 憤憤不平 挽弓砸碎 猛獸 違抗

52、 鐵環既然 狠心 獲得 斯慘敗懲遭堅惡憤佩鎖恕盜還悲慘獸佩堅違抗環鎖既狠著憤獲吩咐敬佩上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。敬重而佩服。口頭指派或命令，囑咐。氣急敗壞默的課文，說說課文主要講了哪幾件事情。取火受罰獲救默讀課文第1、2自然段，思考： 普羅米修斯盜取火種的原因是什么？ 有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到天上去“盜”取火種。對人類的同情沒有火和有了火后，人們的生活有什么不同？只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。燒熟食物、驅寒取暖、驅趕猛獸。普羅米修斯盜火種是為人類造福。之前之后普羅米修斯是個怎樣的神？勇敢而極富同情

53、心同情人類冒著生命危險為人盜火取火受罰獲救默讀課文第3-8自然段，思考： 普羅米修斯受到什么樣的懲罰？ 普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。死死地鎖在高高的懸崖上不能動彈不能睡覺日夜遭受著風吹雨淋的痛苦 狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。兇惡的鷲鷹啄食他的肝臟承受的痛苦，永遠沒有盡頭 普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不

54、會承認錯誤，更不會歸還火種！” 盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。堅持正義面對懲罰，普羅米修斯是怎樣的態度？堅強不屈不畏強暴取火受罰獲救普羅米修斯最后被誰救了？ 有一天，著名的大力士赫拉克勒斯經過高加索山，他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。課文中的這幾位神給你留下了怎樣的印象？一位真正的英雄，無私奉獻，堅持正義，不畏強權，為人類的幸福著想。普羅米修斯冷酷無情，心狠手辣，作為眾神領袖，太霸道，太殘忍。宙斯一位有正義感的神，但他很軟弱，不敢違抗強權。火神他不僅力氣大，還有正義感，神

55、勇無敵，敢作敢為。赫拉克勒射死鷲鷹砸碎鎖鏈風吹雨淋鷲鷹啄食勇取火種 造福人類忍受折磨不屈不撓勇于獻身重獲自由宙斯懲罰大力士相救普羅米修斯 課文寫普羅米修斯為解除人類沒有火種的困苦，勇敢地盜取天火，并遭受眾神領袖宙斯的殘酷懲罰，最后被大力士相救的故事，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福而不惜犧牲一切的偉大精神。拓展一拓展二 讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領袖宙斯、火神、大力士赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結合課文有關詞句談一談嗎？ 拓展一返回拓展二 普羅米修斯：在希臘神話中，人類是普羅米修斯創造的，他也是人類的老師。凡是對人類有意義的，能夠使人類

56、幸福的，他都教給人類。但最高的天神宙斯卻要求人類只敬奉他。普羅米修斯盜取火種的行為觸怒了宙斯。返回1.給下列生字組詞。悲（ ） 慘（ ） 獸（ ）佩（ ） 堅（ ） 違（ ）環（ ） 憤（ ） 獲（ ）悲慘凄慘猛獸敬佩堅定違抗鐵環氣憤獲得2.寫出下列詞語的反義詞。悲慘（ ） 兇惡（ ）承認（ ） 懲罰（ ）幸福和藹否認獎勵是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？身受酷刑卻無怨無悔？3、拓展閱讀。普羅米修斯贊歌啊！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀元！盡管上天和你蓄意為敵高山險峻，鐵鏈加身，烈日如火，暴雨如注但沉

57、重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道這僅僅是物質的火種嗎？不，你給予我們的，是聲聲不息的精神火種！勇敢，堅強，博愛，無私，這就是你普羅米修斯！1.有感情地朗誦課文。2.課外收集更多民間故事，把普羅米修斯的故事講給家人聽。15 女媧補天*導入一導入二女媧 中國神話中最古老的始祖母神，傳說中的大地之母。女媧畢生做了兩件驚天動地的大事，一是造人，二是補天，為人類立了大功。導入一返回導入二共工怒觸不周山 相傳水神共工與顓（zhun）頊（x）爭奪帝位，但共工失敗了，于是他惱羞成怒，一氣之下撞倒了不周山。不周山是支撐天的柱子，驟然倒塌后，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂開了，山林大

58、火晝夜燃燒，洪水從地下噴涌而出，地上一片汪洋。后來有了女媧煉五彩石補天，大地才恢復正常。返回 自由讀課文，說說課文寫了一個什么故事？并理清文章層次。本文寫的是女媧決心補天的故事。整體感知 第一部分（ ）：寫_因敗給祝融后撞斷了不周山這根撐天的柱子，天破后人們驚慌失措。 第二部分（ ）：寫女媧決心_，讓人們重新過上幸福的生活。1、23修補共工天和地 第三部分（ ）：寫女媧為補天而四處尋找 ，用大烏龜的腿豎立在大地的四方，擊殺 ，嚇退 ，堵住洪水。 第四部分（ ）：寫在 的不懈努力下，天和地恢復了平靜，人類獲得了新生。5五彩石4惡龍野獸女媧驚慌失措 混亂 一項 熄滅 塌陷 殺害 傳頌 功績驚慌失措

59、 混亂 一項 熄滅 塌陷 殺害 傳頌 功績字詞學習噴涌驚慌失措黑黝黝流竄因害怕慌張而舉止失常，不知所措。（液體）迅速地往外冒。形容光線昏暗，看不清楚。到處流動轉移，亂逃（多指盜匪或敵人）。細讀第1、2自然段，說說女媧為什么要補天？ 女媧看到天塌地陷的景象，心里十分難過，因此決心把天和地修補起來課文解讀不周山被撞斷后，對人類造成了什么影響？ 洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措，四處奔逃，整個世界陷入了一片混亂和恐怖之中。結合13自然段，說說女媧為什么要補天？大地上到處歡聲笑語，人們過著快樂幸福的生活。人們驚慌失措，四處奔逃，整個世界陷入了一片混亂和恐怖之中。差 別

60、 女媧看到天塌地陷的景象，心里十分難過，因此決心把天和地修補起來。 自由朗讀課文第4自然段。說一說：女媧是怎樣補天的？用五種顏色的石頭熔煉石漿。1用石漿把天上的大窟窿補好。2殺大烏龜，斬下它的四條腿，豎在大地四方，撐起天空。3殺死作惡的黑龍，震懾其他野獸。4把蘆葦燒成灰，堵住噴涌洪水的地縫。5 第四自然段中，“從此，天上便有了五色的云霞”中“五色的云霞”象征著什么？ “五彩的云霞”是天空中最美、最耀眼的地方，它象征著女媧仁愛、勇敢、無私的美好品質。 通讀全文，女媧給你留下了什么樣的印象？ 女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，不怕危險，不怕困難，甘于奉獻。起因：共工撞斷不周山天塌地裂洪水噴涌野獸橫