1、世澤小學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容 11 揭開(kāi)雷電之謎 課型 新授教學(xué)共案 教學(xué)個(gè)案（復(fù)批）學(xué)情分析：這是一篇科普知識(shí)文章，啟發(fā)學(xué)生用心研讀，從掌握課題了解文章。教學(xué)目標(biāo)： 1、自學(xué)字詞， 能理解 “ 揭開(kāi)、 勇士” 等詞的意思。2、能正確流利、有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)系上下文， 通過(guò)想象說(shuō)話(huà)的方法品讀富蘭克林勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解詞語(yǔ)意思，學(xué)會(huì)圍繞圍繞課題、課文內(nèi)容提問(wèn)，嘗試自主學(xué)習(xí)。2 感受科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。教學(xué)過(guò)程：（重難點(diǎn)突破方法）第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的景象？（雷電交

2、加、電閃雷鳴、雷電大作 ）3、讀了課題，你們有什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：（1）雷電之謎是什么？（ 3）怎樣揭開(kāi)雷電之謎？（樣？ 二、初讀課文，合作識(shí)字。2）為什么要揭開(kāi)雷電之謎？4）揭開(kāi)雷電之謎的結(jié)果怎1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子， 試著在文中找到問(wèn)題的 答案，做好標(biāo)記。2釋疑：雷電之謎是什么？結(jié)果怎樣？怎樣揭開(kāi)雷電之謎？富蘭克林為什么要揭開(kāi)雷電之謎？3. 字詞學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)多音字的字音：系住擊倒興奮三：正確流利地朗讀課文。1 把生字帶入到課文中讀一讀 2、完成課后練習(xí)：（1）選詞填空（2）照樣子把句子寫(xiě)具體解課文大概意思 3，小結(jié) 課后反思世澤小學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡

3、 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容 11 揭開(kāi)雷電之謎 課型 新授教學(xué)共案 教學(xué)個(gè)案（復(fù)批）學(xué)情分析：這是一篇科普知識(shí)文章，啟發(fā)學(xué)生用心研讀，從掌握課題了解文章。教學(xué)目標(biāo)： 1、自學(xué)字詞， 能理解 “ 揭開(kāi)、 勇士” 等詞的意思。2、能正確流利、有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)系上下文， 通過(guò)想象說(shuō)話(huà)的方法品讀富蘭克林勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解詞語(yǔ)意思，學(xué)會(huì)圍繞圍繞課題、課文內(nèi)容提問(wèn)，嘗試自主學(xué)習(xí)。2 感受科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。教學(xué)過(guò)程：（重難點(diǎn)突破方法）第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)句子：美國(guó)科學(xué)家富蘭克林是 士。2、媒體校對(duì)句子，自己訂正 3、指名把課文讀正確。二、繼續(xù)研讀課文1

4、8 世紀(jì)電學(xué)史上的一位勇過(guò)渡： 通過(guò)學(xué)習(xí)第 1、2 小節(jié)， 我們知道了富蘭克林敢于挑戰(zhàn)大自然，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，不愧于“ 勇士” 這一稱(chēng)號(hào)。但是在他冒著生命危險(xiǎn)來(lái)進(jìn)行風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)中，我們更能感受到他身上無(wú)比的勇氣和膽量。接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第 3、4 小節(jié)三、復(fù)習(xí)鞏固1、完成課后說(shuō)寫(xiě)雙通道中的表格。2、交流。四、拓展作業(yè)1、搜集關(guān)于避雷針的課外資料，從而保護(hù)建筑物的 ? 課后反思說(shuō)說(shuō)避雷針是怎樣避免雷擊世澤小學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容 12 第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人 課型 新授教學(xué)目標(biāo)： 1、默讀課文，體會(huì)“ 處處、時(shí)時(shí)、慢慢”

5、等詞語(yǔ) 在文中的作用。積累“ 撕心裂肺、死去活來(lái)” 等描寫(xiě)病人痛 苦的詞語(yǔ)。教學(xué)個(gè)案（復(fù)批）3、正確流利地朗讀課文。2、了解中國(guó)古代神醫(yī)華佗在行醫(yī) 中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 反復(fù)試驗(yàn)， 成了世界上第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解華佗發(fā)明麻沸散的經(jīng)過(guò)，感受華佗急病 人所急、想病人所想，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題 的優(yōu)秀品質(zhì)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)提出問(wèn)題的方法。教學(xué)過(guò)程：（重難點(diǎn)突破方法）第一課時(shí) 一 今天我們學(xué)習(xí) 12 課，指名讀，跟老師寫(xiě)課題， 注意：“ 醉”左邊西里面有一橫。2、齊讀課題，讀了后你有什么疑問(wèn)？二、初讀課文 1. 帶著問(wèn)題了解課文并從文中找答案（1

6、）第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人是誰(shuí)？（3）他是怎樣發(fā)明的？（ 2）麻醉劑有什么作用？2. 讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：勉強(qiáng)、湊巧、掙扎、折了腿、撕心裂肺等等 3. 解釋“ 麻醉劑” 找找句子，再看看它對(duì)病人有什么作用？文中指麻沸散一種中藥麻醉劑。動(dòng)手術(shù)的病人喝了這種 藥，便會(huì)昏昏入睡，手術(shù)結(jié)束后才慢慢蘇醒。三：正確流利地朗讀課文1. 感受華佗的醫(yī)學(xué)高超與其研制藥物救人的精神。2. 帶著生字生詞有感情的朗讀課文3. 小結(jié) 課后反思世澤小學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容 12 第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人 課型 新授教學(xué)目標(biāo)： 1、默讀課文，體會(huì)“ 處處、時(shí)時(shí)、慢慢” 等

7、詞語(yǔ) 在文中的作用。積累“ 撕心裂肺、死去活來(lái)” 等描寫(xiě)病人痛 苦的詞語(yǔ)。教學(xué)個(gè)案（復(fù)批）3、正確流利地朗讀課文。2、了解中國(guó)古代神醫(yī)華佗在行醫(yī)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 反復(fù)試驗(yàn)， 成了世界上第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解華佗發(fā)明麻沸散的經(jīng)過(guò)，感受華佗急病 人所急、想病人所想，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題 的優(yōu)秀品質(zhì)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)提出問(wèn)題的方法。教學(xué)過(guò)程：（重難點(diǎn)突破方法）第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入課文二、研讀課文（一）學(xué)習(xí) 2 7 小節(jié)華佗在給這兩個(gè)不同的病人做手術(shù)時(shí)分別看到什么？聽(tīng)到什么？結(jié)果怎么樣？又想到什么？請(qǐng)你們靜心讀課文，并完成課

8、后表格。（二）學(xué)習(xí) 89 小節(jié)1、華佗究竟是怎樣發(fā)明麻醉劑的呢？他是怎么做的？結(jié)果怎 么？ 2、“ 終于” 這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？3、指導(dǎo)朗讀句。4、“ 第一個(gè)” “ 一千多年” 等詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？三、復(fù)習(xí)鞏固。1、學(xué)生抒發(fā)對(duì)華佗的敬佩之情。你想對(duì)華佗說(shuō)什么呢？2、思考：課文是怎樣高度評(píng)價(jià)華佗的？有感情地朗讀課文的開(kāi)頭、結(jié)尾，再次感受華佗3、小結(jié)并出示作業(yè) 課后反思世澤小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名劉歡年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容古詩(shī)誦讀課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1.讀懂古詩(shī)，了解蜂描寫(xiě)的勞動(dòng)情景；理解觀書(shū)有感詩(shī)句意思，想象古詩(shī)所描繪的景象；2.能正確流利有感情的朗讀古詩(shī)和背誦古詩(shī)；

9、3.了解說(shuō)理詩(shī)，知道這兩首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思；理解古詩(shī)內(nèi)容與題目的關(guān) 系；領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻道理；了解詩(shī)借景喻理的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：（重難點(diǎn)突破方法）一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入課文 二、研讀課文教學(xué)個(gè)案（復(fù)批）（一）學(xué)習(xí) 2 7 小節(jié)華佗在給這兩個(gè)不同的病人做手術(shù)時(shí) 分別看到什么？聽(tīng)到什么？結(jié)果怎么樣？又想到什么？請(qǐng)你 們靜心讀課文，并完成課后表格。（二）學(xué)習(xí) 89 小節(jié) 1、華佗究竟是怎樣發(fā)明麻醉劑的呢？他是怎么做的？結(jié)果怎 么？ 2、“ 終于” 這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？3、指導(dǎo)朗讀句。4、“ 第一個(gè)” “ 一千多年” 等詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？三、復(fù)習(xí)鞏固。1、學(xué)生抒發(fā)對(duì)華

10、佗的敬佩之情。你想對(duì)華佗說(shuō)什么呢？2、思考：課文是怎樣高度評(píng)價(jià)華佗的？有感情地朗讀課文 的開(kāi)頭、結(jié)尾，再次感受華佗 3、小結(jié)并出示作業(yè) 課后反思世澤小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名劉歡年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容13 晏子使楚課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理，注意句子之間的邏輯關(guān)系。2、尋找人物表現(xiàn)的關(guān)鍵詞句，比較人物前后不同表現(xiàn)，感情朗讀。 3 、了解歷史故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子出使楚國(guó)時(shí)，能以 自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的精神 教學(xué)重、難點(diǎn) :1.能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“ 侮辱”、“ 欺君之罪”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理，用“ 不敢造句。2.學(xué)

11、習(xí)歷史故事，了解晏子出使楚國(guó)時(shí)，以自己的智慧和善 辯的口才挫敗了楚王，不辱使命，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。教學(xué)過(guò)程：（重難點(diǎn)突破方法）第一課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、媒體出示圖片，簡(jiǎn)介 2、指名讀，或自由輕聲讀。3、今天，我們就要學(xué)習(xí)一件發(fā)生在這位名相身上的事情。4、出示課題： 13 晏子使楚，指讀、齊讀，理解“ 使” 的意 思二、初讀課文，整體感知1、輕聲讀課文， 根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把課文分成三 段。2、正音，注意：大夫，這里“ 大” 讀 d 。3、查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：安居樂(lè)業(yè)、侮辱（欺侮羞 辱;使蒙受恥辱）三、 復(fù)習(xí)鞏固1、讀詞語(yǔ)。2、下面的句子可以概括成什么詞語(yǔ)，請(qǐng)照樣子寫(xiě)幾個(gè)。例：大伙

12、兒都甩一把汗，就能夠下一陣雨。）（揮汗如雨）（1）肩膀擦著肩膀，腳跟碰著腳尖。（）（2）在魯班面前擺弄斧頭。（）（3）敵人早已經(jīng)來(lái)到自己的城墻下。（教學(xué)個(gè)案（復(fù)批）（4）把書(shū)和文章倒過(guò)來(lái)背誦，熟練得像流水一樣順暢。 （）3、作業(yè)4、小結(jié)課后反思世澤小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名劉歡年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容13 晏子使楚課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理，注意句子之間的邏輯關(guān)系。2、尋找人物表現(xiàn)的關(guān)鍵詞句，比較人物前后不同表現(xiàn)，感情朗讀。 3 、了解歷史故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子出使楚國(guó)時(shí)，能以 自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)祖 國(guó)尊嚴(yán)的精神 教學(xué)重、難點(diǎn)

13、:1.能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“ 侮辱”、“ 欺君之罪”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理，用“ 不敢造句。2.學(xué)習(xí)歷史故事，了解晏子出使楚國(guó)時(shí)，以自己的智慧和善 辯的口才挫敗了楚王，不辱使命，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。教學(xué)過(guò)程：（重難點(diǎn)突破方法）第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、默寫(xiě)詞語(yǔ)，自己對(duì)照媒體校對(duì)。2、有感情地朗讀 1、2 小節(jié)。二、繼續(xù)研讀課文（一）過(guò)渡：復(fù)習(xí)第一次交鋒（二）學(xué)習(xí)討論第二次交鋒1、默讀第 4 小節(jié)找出描寫(xiě)晏子神態(tài)和言行的詞語(yǔ)。（楚王：瞅、冷笑、打發(fā)、陪著笑；晏子：嚴(yán)肅、裝著很為 難、拱了拱手、故意）2、學(xué)習(xí)體會(huì)詞語(yǔ)感情色彩的方法和步驟（1）體會(huì)“ 瞅” 含有楚王對(duì)晏子的感情色彩（三）學(xué)習(xí)討

14、論第三次交鋒1、根據(jù)學(xué)到的方法，體會(huì)楚王“ 笑嘻嘻” 的感情色彩。（嘲 諷） 2、有感情地朗讀句子。3、讀晏子的話(huà)，領(lǐng)會(huì)含義。（1）晏子為什么要舉這個(gè)例子？為了說(shuō)明什么？（齊國(guó)人好 比柑橘在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，到了楚國(guó)做了強(qiáng)盜，是因?yàn)槌?guó) 的社會(huì)風(fēng)氣不好，而楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好楚王有不可推卸的責(zé) 任。4、分角色有感情朗讀第 5 小節(jié)，想想：這一段主要講了什么？（四）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單推理 三、 復(fù)習(xí)鞏固 1、回顧課文，試著簡(jiǎn)單的復(fù)述課文；2、掌握文中描寫(xiě)神態(tài)和言行的詞語(yǔ)；3、小結(jié) 4、完成課后作業(yè) 課后反思教學(xué)個(gè)案（復(fù)批）世澤小學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文

15、學(xué)習(xí)內(nèi)容 14 哥倫布豎立蛋 課型 新授教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)個(gè)案（復(fù)批）1、識(shí)記本課生字， 理解“ 壯舉、 創(chuàng)舉、 挑釁”等詞語(yǔ)的意思。2、對(duì)比和創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)哥倫布用 “ 豎立雞蛋的例子反 擊達(dá)官貴人” 的做法比“ 辯解” 更有說(shuō)服力。去證實(shí)。站在 3、理解“ 即使是簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，后面指手畫(huà)腳是無(wú)用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先” 這句話(huà)的含義，懂 得敢于創(chuàng)先才能取得成功的道理。教學(xué)重、難點(diǎn) : 1、能正確朗讀課文；2、學(xué)習(xí)課文中人物的對(duì)話(huà)，感受人物的不同心理和情感；3、理解文中最后一句話(huà)的意思。教學(xué)過(guò)程：（重難點(diǎn)突破方法）第一課時(shí) 一、揭示課題，了解人物 板書(shū)：哥倫布，齊讀，出示圖片，簡(jiǎn)單介紹

16、哥倫布 板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文1、“ 發(fā)現(xiàn)新大陸”和“ 豎立雞蛋” 這兩件事之間有什么關(guān)系 呢？輕聲讀讀課文，根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么 事？2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、找出達(dá)官貴人挑釁哥倫布的句子，指導(dǎo)讀出挑釁的語(yǔ)氣。4、理解“ 壯舉”“ 創(chuàng)舉” 的意思，這兩個(gè)詞在文中能否把替 換。三、復(fù)習(xí)鞏固 1、老師概括： 面對(duì)達(dá)官貴人的猛烈攻擊，哥倫布并沒(méi)有像你 們那樣用言語(yǔ)反駁，他怎樣反擊達(dá)官貴人的呢？我們下節(jié)課 再學(xué)習(xí)。2、讀詞語(yǔ)：壯舉千方百計(jì)了不起視而不見(jiàn)不懷好意令人回味證實(shí)指手畫(huà)腳3、選一個(gè)詞語(yǔ)造句。4、小結(jié) 5、作業(yè)：抄寫(xiě)并積累詞語(yǔ) 課后反思世澤小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教案設(shè)計(jì)（

17、2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名劉歡年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容14 哥倫布豎立蛋課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)記本課生字，理解“ 壯舉、創(chuàng)舉、挑釁” 等 詞語(yǔ)的意思。教學(xué)個(gè)案（復(fù)批）3、對(duì)比和創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)哥倫布用 “ 豎立雞蛋的例子反擊達(dá)官貴人” 的做法比“ 辯解” 更有說(shuō)服力。4、理解“ 即使是簡(jiǎn)單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手畫(huà)腳是無(wú)用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先” 這句話(huà)的含義，懂得敢于創(chuàng)先才能取得成功的道理。教學(xué)重、難點(diǎn) : 1、能正確朗讀課文；2、學(xué)習(xí)課文中人物的對(duì)話(huà)，感受人物的不同心理和情感；3、理解文中最后一句話(huà)的意思。教學(xué)過(guò)程：（重難點(diǎn)突破方法）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)字詞2

18、、默寫(xiě)詞語(yǔ)，檢查學(xué)生積累情況。3、學(xué)生根據(jù)媒體校對(duì)詞語(yǔ)。二、繼續(xù)研讀課文1、學(xué)習(xí) 3 9 節(jié)，體會(huì)哥倫布的心理2 用上“ 先 接著 最后 ” 這些連接詞，說(shuō)說(shuō)他先做了什么？接著做了什么？最后做了什么？3、哥倫布在把雞蛋豎立起來(lái)后說(shuō)了一段非常有道理的話(huà)，又是怎樣說(shuō)的呢？4、理解“ 創(chuàng)先”；體會(huì)句子；齊讀句子三、復(fù)習(xí)鞏固1、積累詞語(yǔ)（）方（）計(jì)（）而不（）（）手（）腳（）人回（）2、按要求改寫(xiě)句子。（1）這難道不是一件平常的事嗎？（改成陳述句）（2）哥倫布不僅用事實(shí)證明了地球是圓的，而且還發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。（用加點(diǎn)的詞造句）3、有感情地朗讀全文。4、小結(jié)課后反思世澤小學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（201

19、3 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容 *15 、東郭先生和狼 課型 新授教學(xué)目標(biāo)： 1、在語(yǔ)言環(huán)境中理解“ 猶豫”“ 大吃一驚” 的意教學(xué)個(gè)案（復(fù)批）思并造句。2、認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，農(nóng)夫的機(jī)智、果斷，懂得“ 決不能憐憫像狼一樣的惡人” 的道理。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容， 理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情以及反問(wèn)句的意思。4、有感情地朗讀并表演。教學(xué)重、難點(diǎn) : 1、理清課文結(jié)構(gòu)， 理解感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情以及反問(wèn)句的意思。2、在朗讀課文基礎(chǔ)上，能領(lǐng)悟寓意。教學(xué)過(guò)程：（重難點(diǎn)突破方法）一、直接導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。2、板

20、書(shū)課題：東郭先生和狼3、齊讀課題。二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子（1）正音：蜷成、掄（強(qiáng)調(diào)是第一聲）起、岔道、猶豫（2）理解詞語(yǔ)：猶豫、岔道分開(kāi)的小路。掄用力揮動(dòng)。2、課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)角色？他們之間是什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生回答3、指導(dǎo)理清課文結(jié)構(gòu)。默讀課文，按“ 東郭先生救狼狼要吃東郭先生老農(nóng)打死狼” 的順序把課文分為三段。4、理解：“ 仁慈、糊涂、教訓(xùn)” 詞語(yǔ)的意思；5、用“ 既然 就 ” 關(guān)聯(lián)詞造句。6、文中的對(duì)話(huà)， 運(yùn)用了許多感嘆號(hào)，說(shuō)說(shuō)這里的感嘆號(hào)表達(dá)意思。三、復(fù)習(xí)鞏固出示句子， 聯(lián)系上下文，1、通過(guò)讀句子， 體會(huì)狼的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子，想一想表現(xiàn)了 狼怎樣的本

21、性？2、簡(jiǎn)單復(fù)述故事 3、選一個(gè)口頭造句：猶豫、大吃一驚 4、小結(jié) 5、作業(yè) 課后反思世澤小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名劉歡年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合練習(xí)三課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1、教學(xué)個(gè)案（復(fù)批）教學(xué)重、難點(diǎn) : 教學(xué)過(guò)程：（重難點(diǎn)突破方法）234 課后反思世澤小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名劉歡年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合練習(xí)七課型新授教學(xué)目標(biāo)： 1、教學(xué)個(gè)案（復(fù)批）教學(xué)重、難點(diǎn) : 教學(xué)過(guò)程：（重難點(diǎn)突破方法）234 課后反思世澤小學(xué) 語(yǔ)文 學(xué)科教案設(shè)計(jì)（2013 學(xué)年第一學(xué)期）姓名 劉歡 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容 36 尊嚴(yán) 課型 新授

22、教學(xué)目標(biāo)： 1、自主學(xué)習(xí)生字，在閱讀中理解并積累“ 面呈菜教學(xué)個(gè)案（復(fù)批）色、骨瘦如柴、狼吞虎咽” 等詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文，練習(xí)概括文中三次對(duì)話(huà)內(nèi)容，進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。3、品讀描寫(xiě)哈默言行、神態(tài)的語(yǔ)句，感受他自尊的品格，從中領(lǐng)悟“ 自尊者自立” 的道理，知道有尊嚴(yán)的人才會(huì)得到別人的尊重。教學(xué)重、難點(diǎn) :1、認(rèn)識(shí)自尊的可貴；2、通過(guò)學(xué)習(xí)并概括年輕人與杰克遜大叔間的三次對(duì)話(huà)，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。教學(xué)過(guò)程：（重難點(diǎn)突破方法）234 第一課時(shí)一、揭示課題，理解題意。1、 板書(shū)課題，誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀）一起讀。什么是“ 尊嚴(yán)” ？詞典中是這樣解釋的“尊貴的身份或地位” ，（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀）這是詞語(yǔ)的本意，文章向我們述說(shuō)了有關(guān)尊嚴(yán)的什么故事？二、初讀課文，整體感知1、課文中是誰(shuí)贊賞誰(shuí)是個(gè)有尊嚴(yán)的人？又在哪句句子中寫(xiě)