案例導入

最近,某幼兒園大班開展了以“我是中國人”為主題的教育活動，大一班教師根據分主題“去旅行”設計了名為“看長城”的集體教學活動，并自制了長城的幻燈片。活動一開始，教師播放精彩的幻燈片，引導幼兒看一看、說一說自己對長城的印象和感受。隨后教師引導幼兒一起討論喜歡長城的理由，請幼兒說出自己喜歡長城的原因。在幼兒初步討論的基礎上，教師進行總結：長城是世界上最長的古建筑，是世界人民到中國觀光游覽必到的重要景點，從而讓幼兒知道長城是中國人的驕傲。集體教學活動后，教師還設計了有關長城的區角活動,提供長城的書籍、報刊、視頻資料及幼兒去長城游覽的照片等，讓幼兒看看、說說、議議長城的偉大，通過區角活動進一步鞏固幼兒對長城的認識。

以上是幼兒園社會領域的集體教學活動和區角活動的設計。除社會領域外，幼兒園教育活動設計還包括健康、語言等領域教育活動的設計。下面，讓我們一起來系統學習幼兒園這幾大領域教育活動的設計。幼兒園是具有保育和教育雙重任務的教育機構，《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位”。健康教育在幼兒園課程中有著特殊的地位。一、幼兒園健康教育的含義與作用

（一）幼兒園健康教育的含義健康教育是一種有目的的教育活動，它強調改變人們的行為，提高人們的生活質量，使受教育者接受正確的健康知識，學會認識和處理自身的、周圍的健康問題。幼兒園健康教育是指根據幼兒身心發展的特點，以提高幼兒的健康認識，改善幼兒的健康態度，培養幼兒的健康行為，維護和增進幼兒的健康為核心目標而開展的有目的、有計劃的一系列教育活動。（二）幼兒園健康教育的作用

幼兒園健康教育是一項對其一生的身心健康產生持續影響的教育，在幼兒園教育中占有重要的地位。幼兒園健康教育也是對幼兒實施全面發展教育的不可缺少的重要內容，是幼兒園各領域教育的重要組成部分。幼兒園健康教育在促進幼兒健康知識的獲得、健康態度的確立、健康行為的養成，以及身體素質的提高方面具有獨特的領域教育價值。二、幼兒園健康教育的目標

幼兒園健康教育總目標幼兒園健康教育年齡階段目標幼兒園健康教育具體教育活動的目標（一）幼兒園健康教育的總目標

根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園健康教育活動的總目標應包括以下幾方面：

①身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；②生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；③知道必要的安全保健常識，學習保護自己；④喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。（二）幼兒園健康教育的年齡階段目標

幼兒園健康教育各年齡階段的目標是根據總目標，同時結合小、中、大班幼兒不同的身心發展水平而確立的，它保證了幼兒健康教育總目標在各年齡段的貫徹落實，具有較強的年齡適宜性（詳見書本101）。（三）幼兒園健康教育具體教育活動的目標

幼兒園健康教育具體教育活動的目標是根據健康教育各年齡階段的目標，同時結合具體教育活動內容而提出的。它保證了幼兒園健康教育年齡段目標在每一節健康教育活動中的貫徹落實，具有較強的操作性如：中班健康教學活動“圓溜溜的雞蛋”的活動目標為：①全面認識雞蛋，知道經常吃雞蛋有益于身體健康；②愿意蛋黃和蛋白一起吃。三、幼兒園健康教育的內容

幼兒園健康教育活動的內容主要包括身體健康教育（包括身體鍛煉和身體保健）和心理健康教育兩大方面，具體而言包括以下的教育內容：1.體育

體育是指按照幼兒生長發育的特點與基本規律，以促進其正常的生長發育、增強體質、提高幼兒健康水平為目的所進行的一系列教育活動。幼兒園體育活動的基本內容包括：

基本動作練習（如：走、跑、跳、鉆、爬、攀、投擲等）的教學活動和游戲；基本體操練習（包括體操動作和隊列隊形）的活動；運動器械類練習（包括搖擺顛簸類運動器械、攀登設備、各種車輛玩具、平衡板等）的活動與游戲。

2.身體保護和生活自理能力教育

身體保護和生活自理能力是指培養幼兒科學地認識、使用、養護和鍛煉身體器官以及生活衛生、進餐、著裝、睡眠、盥洗等方面基本的生活能力，培養幼兒各種有益于個人、有益于社會的健康行為和生活衛生習慣。在幼兒期，要培養的個人生活衛生習慣主要有：

1、生活自理習慣，如：學會自己洗臉、洗手、刷牙、穿脫衣服鞋襪、吃飯、收拾整理玩具和用品等。2、良好的作息習慣，如：按時睡眠、有規律地大小便、定時定量飲食等。3、清潔衛生習慣，如：養成勤洗手、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣、勤理發、勤剪指甲的衛生習慣；保護五官，不用手挖耳、摳鼻、揉眼等；良好的盥洗與排泄習慣，飯前便后、外出回來后洗手。4、學習衛生習慣，如：在閱讀、繪畫時，保持正確的坐姿，注意用眼衛生等。

3.安全教育

安全教育主要幫助幼兒樹立安全意識，了解日常生活中的安全常識并能自覺遵守有關安全制度和規則，認識生活中常見的安全標志，提高幼兒的自我保護意識，學習應付意外事故和緊急事件的技能（如：火災、地震、雷擊、走失等）。幼兒園安全教育內容包括交通安全、消防安全、食品衛生安全、防觸電防溺水、玩具安全、生活安全教育等。

4.飲食與營養衛生教育

飲食與營養衛生教育主要是幫助幼兒認識常見食物，知道應該食用各種食物的重要性，養成良好的餐飲習慣，包括愿意獨立進餐，不挑食，主動按需飲水，少吃不健康的食品，進餐時細嚼慢咽，保持桌面和地面清潔等。幼兒園飲食與營養衛生教育內容包括：認識食物的名稱、形狀、色彩和性質，知道營養與人體健康的關系，建立良好的飲食行為習慣，掌握飲食的方法和技能，了解民間飲食文化及習俗習慣，養成健康文明的飲食禮儀，知道簡單的處理和烹調食物的方法。5.心理健康教育

心理健康教育主要是培養幼兒良好的情緒、行為方式和社會適應能力，對幼兒、心理障礙、心理疾病進行早期預防和矯治，使幼兒的智能、情感、性格習慣、行為方式與周圍的現實環境平衡協調，以形成健康的心理素質。幼兒園心理健康教育的內容主要包括：培養積極的情緒和情感，學習表達和調節自己情緒情感的方式；形成安全感和信任感，增強積極的自我意識，發展自尊、自信和自我控制的能力；進行合適的性教育，防止幼兒產生性壓抑和性神秘感；預防心理障礙和行為異常……四、幼兒園健康教育活動的設計

幼兒園健康教育活動的設計一般包括單一科目教學活動（又稱分科教學活動）、主題教學活動和區角活動三種不同結構化程度的教育活動的設計。本節課重點介紹主題課程下的健康教育集體教學活動和活動區健康教育兩種類型活動的設計。圖6-1-1主題課程下的幼兒園高、低結構健康教育活動設計對教師教學和指導的強調主題課程下的低結構活動主題課程下的高結構活動對兒童生成和決策的強調活動區活動拯救大熊貓集體教學活動勇敢的解放軍（一）主題課程下的幼兒園健康集體教學活動的設計

主題課程下的幼兒園健康集體教學活動（以下簡稱“健康教學活動”）是由教師結合近階段開展的某一主題，根據幼兒的興趣、經驗確定健康領域教育活動內容，以集體的形式對全班幼兒有目的、有計劃進行的以健康領域為核心的教學活動。主題課程下的健康集體教學活動設計要求

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案例6-1-1）：大班體育教學活動：勇敢的解放軍（主題名稱：我是中國人）設計思路

孩子們剛升入大班，在運動量上已經有了一些提高。正逢我們進行“我是中國人”的主題，孩子也看過了解放軍訓練、練兵儀式的視頻，聽說了解放軍保衛祖國的故事。幼兒對解放軍這個響亮的名字十分崇拜，都很崇敬威武、神氣、勇敢的解放軍叔叔們，他們有著做一名解放軍戰士的強烈愿望，在休息的時候紛紛扮演起解放軍。設計思路

于是我根據幼兒的這一興趣點，從提高幼兒運動經驗的著眼點入手，設計了這節體育課，讓幼兒當一回小小解放軍，通過嘗試、練習、拓展三個環節，讓幼兒學習用匍匐爬行的方式鉆過不同高度的障礙物，提高幼兒俯臥在地上爬行的協調能力。同時，也讓幼兒體驗解放軍接受訓練時的紀律性和做解放軍的自豪感。活動目標

①學習用匍匐爬行的方式鉆過一定高度的障礙物，提高手膝協調能力。②體驗作為解放軍的自豪感和接受訓練時的紀律性。

活動重點學會用匍匐鉆爬的方式鉆過一定高度的障礙物。

活動難點在匍匐時保持身體的最低姿勢，協調鉆爬并且不碰到障礙物。

活動準備迷彩軟墊、兩根有鈴鐺的橡皮筋、兩根沒鈴鐺的橡皮筋、紙磚積木若干（搭建地方軍營）、紙球若干、曲線跑道。活動過程

一、運動起始部分

導入：解放軍叔叔們鍛煉出強壯的體魄，保衛著我們的祖國。你們想不想成為像解放軍叔叔一樣強壯又勇敢的人呢？

提示語：今天，我是教官，你們來當小小解放軍，解放軍們聽令“立正”。（請幼兒排成四隊，在四塊運動場地上進行活動熱身，跑一跑、跳一跳、爬一爬）2025/6/11二、運動展開部分

導語：解放軍們，今天我們要學習的本領是匍匐爬行。1.第一次嘗試（1）過“封鎖線”游戲交代游戲規則：解放軍快看，四條小路上有“封鎖線”，過“封鎖線”才能到敵方的營地，現在請你們去試試用什么好辦法才能從“封鎖線”下鉆過。

提示語：記住噢！千萬不能碰到這根線，不然就會被敵人發現的！（讓幼兒隨意用各種姿勢爬過去，線的高度是正好能讓幼兒爬過去的高度）（2）交流分享匍匐爬行的姿勢提示語：你們看，這位解放軍的姿勢是怎么樣的？（請姿勢正確的幼兒進行示范，可跟著教師的口令慢動作示范）

講解：身體貼在墊子上，頭壓得低低的，屁股不要抬起來，用左手肘向前移動、右腿彎曲跟上向前爬，右手肘向前移動、左腿彎曲跟上向前爬。

小結：像這樣身體貼在墊子上，不抬起頭和屁股，身體平穩向前爬行的姿勢是最適合過封鎖線的，叫匍匐。解放軍們，你們都看清楚了嗎？請你們去練一練。（3）幼兒分散練習提示語：可以自己喊口令慢慢地練，速度不要快。2.第二次練習

導入：解放軍們匍匐都學會了嗎？現在軍官要檢閱了！準備好了嗎？提示語:請檢閱合格的解放軍去參加更難的挑戰了。游戲規則：場地上分為四塊，第一塊、第二塊是35厘米高度封鎖線的場地；第三塊、第四塊是29厘米帶有鈴鐺的封鎖線，請檢閱合格的幼兒到第三、第四塊上去練習，沒有合格的幼兒在第一、第二塊場地練習。3.集體游戲

導入：解放軍們本領都學會了嗎？瞧這下我們面臨大挑戰了，敵人們拉起了兩條封鎖線。

游戲規則：解放軍們要帶上手榴彈出發，鉆爬過兩條封鎖線（29厘米帶鈴鐺的封鎖線、26厘米不帶鈴鐺的封鎖線），跑過彎曲的小道，越過一個小山坡，你們看到了嗎？那里的房子就是敵方軍營，將手中的手榴彈拋向敵方的軍營。有沒有信心能夠勝利？3.集體游戲

提示語：要用最標準的匍匐姿勢鉆過封鎖線，解放軍們要小心千萬不能碰到封鎖線，不然就會被敵人發現啦！

小結：敵軍軍營被炸毀了，我們勝利啦！三、運動結束部分

提示語：解放軍們，你們真是太勇敢了！讓我們將敵人營地的磚瓦帶回去，把我們的營地建造得更大吧！案例評點

1.主題課程下的健康集體教學活動的設計需遵循一定的結構“勇敢的解放軍”作為幼兒園主題課程下的集體教學活動，總體屬于教師教學成分較多的高結構教育活動，活動設計需遵循一定的結構。具體而言，如前所述，結構應包括活動名稱（注明年齡段和核心領域）、活動目標、活動準備、活動過程等，還可以包括設計思路和活動重難點。另外，就活動過程的結構而言，可分為三段體，對應該案例的運動起始（開始）部分、展開（基本）部分及結束部分，每一部分下有與之相對應的若干個活動環節和步驟，說明教師的提問、組織指導語及小結語等。2.主題課程下的健康集體教學活動的設計不完全以目標為中心

該主題健康教學活動具體設計中，設計者不完全以目標為中心“自上而下”的設計，而是“先有內容、后有目標”的“自下而上”的設計。具體而言，主題教學活動不同于單一科目教學活動，它既可由活動設計者決定和預設與“我是中國人”主題有關的集體教學活動內容，也可由幼兒根據該主題下的學習興趣和經驗生成活動。案例“勇敢的解放軍”是根據大班主題“我是中國人”由幼兒生成，教師由此拓展的一個活動，設計者是先根據“我是中國人”的主題，結合幼兒的興趣生成了“勇敢的解放軍”這一活動內容，然后再結合主題目標和該活動內容制訂出該活動目標此外，案例中設計者制訂的兩條活動目標“學習用匍匐爬行的方式鉆過一定高度的障礙物，提高手膝協調能力”、“體驗作為解放軍的自豪感和接受訓練時的紀律性”，其表述十分明確，但不過分細化、特化，不是以行為目標為主，還兼顧了幼兒的情感領域目標和動作技能目標，是一種注重過程的目標。3.主題課程下的健康教學活動的設計要以教師和幼兒為雙主體，使活動設計有一定的開放性。

該主題健康教學活動設計案例既有教師要求幼兒在指定場地練習匍匐爬行的動作，有教師對幼兒匍匐爬行動作的詳細講解和小結，活動的組織實施的過程都由教師總體安排，體現了教師的主導作用。與此同時，該活動設計案例也有幼兒示范交流匍匐爬行動作、讓幼兒根據自己的能力自由選擇場地進行匍匐爬行游戲、幼兒進行匍匐爬行過封鎖線和匍匐爬行炸敵方軍營游戲的過程，體現了幼兒活動中的主體地位。由此，主題課程下的健康集體教學活動設計要做到教師和幼兒都成為活動中的主體，即雙主體，從而使活動設計在具有基本結構的基礎上，不以教師為中心過分周密、細致地組織活動過程，以最大限度地發揮幼兒活動中的主動性。這樣的活動設計趨向于具有一定的開放性。4.主題課程下的健康教學活動設計要以健康教育為核心，同時，具有一定的領域滲透傾向在“勇敢的解放軍”的體育教學活動設計案例中，設計者以健康教育的重要內容——體育為核心，通過教師環境的創設、材料的提供和一系列活動環節的安排，提供了幼兒練習“匍匐爬行”身體動作的機會，促進了幼兒俯臥爬行運動技能、手膝協調運動能力及相關身體基本動作技能（如：鉆、攀、跑、拋等）的發展。活動設計案例以健康領域為核心，實現了幼兒園健康領域的目標，即通過幼兒積極主動參與各種形式的體育鍛煉，提高幼兒動作的協調性和靈活性，增強身體素質、增進健康水平，提高運動能力。此外，該活動設計在突出健康教育的同時，還注重自然滲透其他領域的教育，具有除健康教育以外的許多教育價值和意義。具體而言，通過讓幼兒扮作勇敢的解放軍進行“過封鎖線”、“炸敵方軍營”的游戲，培養了幼兒勇敢、不怕困難的良好個性品質，同時也培養了幼兒對解放軍叔叔的尊敬及作為一名解放軍的自豪感和紀律性，這些社會領域的教育目標和內容都整合到該活動的設計中，表現出一定的領域滲透的傾向（二）主題課程下的活動區健康教育活動的設計

幼兒園低結構健康教育活動主要指健康領域的、幼兒可自由選擇的活動區（區角、區域）活動。主題課程下的活動區健康教育活動設計要求（案例6-1-2）

大班體育活動區活動：拯救大熊貓本活動設計

環境創設與材料提供創設攀巖、沙漠、熊貓家的環境，熊貓圖板若干，半月搖橋、獨木橋各一座，鉆網一張。

玩法幼兒攀越小山，找到熊貓，然后根據路徑將熊貓送回熊貓家，再通過半月搖小橋和獨木橋，鉆過或跨過網后活動結束，可獲得一個手環。

圖6-1-2游戲示意圖（見書本P108）觀察重點（1）觀察幼兒是否能沿指定的路徑拯救出熊貓。（2）指導幼兒過半月橋、獨木橋時身體盡量保持平衡。（3）指導幼兒攀巖時手腳動作配合的協調性及鉆網時彎腰動作的準確性。1.主題課程下的健康活動區活動設計以幼兒參與活動的興趣為出發點，提供游戲化的健康教育活動情景和豐富的健康教育活動材料案例評點培養幼兒對體育活動的興趣，使其積極主動參與各種形式的體育活動和戶外體育游戲，這是幼兒園健康教育中體育活動設計的一個重要目標。主題課程下的健康活動區活動設計應從幼兒的興趣出發，充分考慮和調動幼兒參與健康教育活動的積極性。本案例以幼兒參與體育活動的興趣為出發點，教師創設了“拯救大熊貓”的游戲情景，提供幼兒喜愛的體育活動環境、運動器具和材料：包括攀巖、沙漠、熊貓家等環境，熊