1、 2016年4月17日，北京市東城區富貴園一區內，一名騎三輪送貨車的快遞小哥，在派送過程中與一輛黑色京B牌照小轎車發生輕微碰撞。沒想到，小轎車駕駛員（中年男子）下車后不由分說，連抽快遞小哥耳光，并破口大罵。在隨后的相關視頻中，中年男子至少5次擊打快遞員面部，快遞員已被嚇得不敢吭聲，而周圍人幾次拉開中年男子，但其有幾次上前繼續扇耳光，甚是猖狂。 思維激發第四課 社會生活講道德第一節 尊重他人學習目標1.理解尊重他人的重要性,知道怎樣做到尊重他人。2.學會在學習、生活中樹立尊重的意識，能夠以自己的行動尊重他人，遵守規則、 承擔對社會的責任。一、尊重是交往的起點 思維導引+碰撞：一個人對服務員的態度

2、，往往反映出一個人的素質高低1.對于以上兩種情景，你的感受有何不同？2.談談我們社會生活中應該如何尊重他人？1.尊重，即尊敬、重視，它是一個人內在修養的外在表現。什么是尊重，為什么要尊重他人？仔細閱讀課本P32-34,找出下面問題，小組討論展示2.每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。3.尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。“探究與分享” (學生閱讀教材P33)1思考：你贊同哪位學生的觀點？舉例說明你支持的觀點。2有人說：“尊重比幫助更重要。”你認同這個觀點嗎？說說你的理由。 1.我贊同第三位學生的觀點。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的

3、尊重，首先必須遵守超市的購物規則，態度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對營業員的優質服務應表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業員對你的尊重。 我認同這個觀點。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實際性的、現實性的、具體的、實在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。 兩本舊書的故事在美國，一個頗有名望

4、的富商在路邊散步時，遇到一個衣衫襤褸、形同瘦骨的擺地攤賣舊書的年輕人在寒風中啃著發霉的面包。有著同樣苦難經歷的富商頓生一股憐憫之情，便不假思索地將8美元塞到年輕人的手中，然后頭也不回地走開了。沒走多遠，富商忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，從地攤上撿了兩本舊書，并抱歉地解釋說自己忘了取書，希望年輕人要介意。最后，富商鄭重其事地告訴年輕人說：“其實，您和我一樣也是商人。”幾年之后，富商應邀參加一個商賈云集的慈善募捐會議時，一位西裝革履的年輕書商迎了上來，緊握著他的手不無感激地說：“先生，您可能早忘記我了，但我永遠也不會忘記你。我一直認為我這一生只有擺攤乞討的命運，直到你親口對我說，我和你一樣都

5、是商人，這才使我樹立了自尊和自信，現在我真的成了小有成就的商人。”思考:1.擺地攤賣舊書的年輕人為什么能“成了小有成就的商人”?2.這個故事對你有什么啟發?是那位富商對他的尊重,使他增強了自尊自信,有了滿足感,激勵年輕人不斷努力,成了小有成就的商人.尊重他人很重要.社會生活中,要學會尊重他人 受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗；相反，往往會產生自卑感、挫敗感等。 擁擠的公交車上對比兩幅圖,評價一下他們的行為。圖一兩個人不能寬容尊重對方,可能發生沖突,甚至大打出手。圖二兩個人能互相尊重,有助于形成互敬互愛的和諧關系,形成良好的社會氛圍.為什么要尊重他人 ：1.尊重，即尊敬、重視，

6、它是一個人內在修養的外在表現。2.每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。 3.尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。二、尊重從我做起有這樣一個故事，在一所小學里，老師讓孩子們在課堂上說出自己的理想，并說出各自的原因。許多孩子都爭先恐后地說自己希望當一個科學家，文學家而輪到其中的一個小男孩時，他說：“我想做一只小蜜蜂。”其他孩子都笑了，但那位老師卻示意讓孩子繼續講下去。“因為我可以采好多好多的蜜給奶奶吃。”老師的眼睛濕潤了，教室里爆發出了雷鳴般的掌聲。討論：1、如果你也是該班的一名學生，你會鼓掌嗎？為什么？2、看了這個故事，你有什么收獲？分享一

7、下。3、結合故事中老師的做法和日常生活談談怎樣尊重他人？會鼓掌，因為那位老師并沒有打斷孩子的話，而是讓他繼續講下去，他給了孩子以尊重。那個孩子選擇當小蜜蜂是因為可以給奶奶釀很多蜜，他是一個孝敬長輩的好孩子。向孩子學習做一個孝敬長輩的人；向老師學習學會尊重他人。我想做一只小蜜蜂如何踐行尊重從我做起？仔細閱讀課本P35-36找出以下問題1、積極關注、重視他人 考慮他人感受， 認真對待他人，熱情幫助他人。2、平等對待他人 每個人在人格和法律地位上是平等的，要一視同仁。3、學會換位思考 “己所不欲，勿施于人”將心比心4、學會欣賞他人 真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點 情境一 當小東準備去參觀美術館時

8、，同學拿著數試卷請教問題數學問題。情境二 當小光看足球比賽時，越好的同學來家里商量演講稿的事。情境三 小明對舅舅講的電影并不感興趣。 如果遇到類似的情境，你會怎么做？1.站在小東的角度看，去美術館的時間是自己定的，晚去一會沒關系。既然同學有困難需要自己的幫助，可以先給他講了以后再去。這是關注、重視他人的表現。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題。不要把自己的意志強加在小東的頭上。2.站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當自己的事與集體的事發生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學們尊重的表現。站在同學們的角度看，如果時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他

9、再看一會球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現。3.站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會舅舅的談論，如果實在不感興趣，可以委婉的告訴他。給予他人適當的關注是尊重他人的體現。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談論自己喜歡的電影內容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的興趣強加給小明，是對小明的尊重。積極關注、重視他人。對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些、小心！火太大了。趕快把魚翻過來、油放太多了！”妻子脫口而出：“我懂得怎樣炒菜。”丈夫平靜地答道：“我只是要讓你知道，我在開車時，你在旁邊喋喋不休，我的感覺如何” 學會換

10、位思考換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心，設身處地，是達成理解不可缺少的心理機制，它客觀上要求我們將自己的內心世界，如情感體驗，思維方式等與對方聯系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進理解奠定基礎，它即是一種理解，也是一種關愛！ 活動：用一句話贊美你的同桌學會欣賞他人。我們要善于發現他人的潛質和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點，給予他人積極的評價。讓我們學會彼此欣賞，共同進步。 尊重他人尊重是交往的起點尊重從我做起積極關注、重視他人尊重使社會生活和諧融洽每個人都是有尊嚴的個體學會換位思考平等對待他人思維提升：學會欣賞他人尊重，即尊敬、重視，

11、它是一個人內在修養的外在表現思維遷移1下列行為屬于不尊重他人的行為（）A.扶殘疾人上車 B.和朋友主動打呼C.在車上對穿臟衣服的打工者甩白眼D.領盲人過馬路2下列行為屬于尊重社會的行為的（） A.大聲喧嘩 B.在花園攀折花木C.圖方便踐踏草坪 D.將臟物扔進垃圾箱CD3、一天下午，查理經過他的鋼鐵廠時，撞見幾個雇員在抽煙，而頭頂上方正掛著：“請勿吸煙”的牌子。查理沒有指著牌子說：“你不認識字嗎？”而是走過去遞給每人一支煙。然后說：“老兄，如果你們到外面抽煙，我會很感謝你們。”員工知道自己破壞了規定，可廠長卻沒有指責，他們的內心充滿了感激。原因是（ ） A.廠長發給他們每人一支煙，讓他們很感動B.