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文檔簡介

1、三、具體做法貼近一點，多還一點，支持到位一點 狠一點，深一點，知行合一點多看一點，看懂一點，有溫度一點研究幼兒研究自己研究課程三、具體做法傳承與發展三、具體做法研究幼兒行動一：優化幼兒行為觀察：目標1.多看一點： 單位時間內的信息量 【幼兒數量 單個幼兒的信息量】 挑戰點：定力與注意力；觀察方法與技術 推進策略. 定期統計：幼兒去的次數最多處、做什么？ 了解幼兒參與記錄的頻次 現場的隨機訪談 每周“觀察記錄”推薦（項目組負責） 每月“觀察案例”評比（項目組負責） 三、具體做法研究幼兒行動一：優化幼兒行為觀察：目標2.多懂一點： 幼兒行為背后的意義 【先當下-動機、情感需求及知識技能； 再長遠-

2、能力或品質發展需求】 挑戰點：固有習慣；三大能力-談話、作品分析、共情 推進策略. 四類方法的學習與運用：即時教研、榜樣帶動 聊天法 共玩法 理論分析法 常模參照法 聊天法：讀動機（需要、感受） 在現場中。前提-不打擾孩子。詢問：“在做什么？”“什么意思？”“為什么？” 不在現場。征得孩子同意，與孩子共看照片或錄像，或聽共聽文字記錄。用短句詢問、閑談。如 “怎么了”、“在干嘛”、“想什么呢”？。小技巧：水果熊的秘密 畫故事岷江園區大五班 今天我們共讀了蚯蚓的日記，然后我們決定像蚯蚓那樣把今天的事情記錄下來。琪琪畫了今天做的幾件事情。煊煊說，最有挑戰的就是撲克牌壘高了。月寶說:想記錄的是在閱讀區看書時沒人理她。老師，幫我寫上“沒人理我”。問她心情，她說半個高興，半個不高興。兒童的故事我的日記兒童的故事 共玩法 玩玩孩子的玩具、材料 讀讀孩子的童書、童話（畫） 案例1.：6分鐘4個區域的3歲男孩 最初，他在沙坑里挖洞；然后跑到別處用黏土做了一個杯子；然后又跑到戶外的柳樹下玩捉迷藏；之后，他在一張大紙上畫了兩個橢圓，每個橢圓的中心做了個標記，說那是“關在籠子里的老鼠”。 理論分析法 理論分析法 如何判斷幼兒的學習與發展情況？ 運用常模評價。目標幼兒目前已有、已達到

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