1、26 小白兔和小灰兔【教材分析】小白兔和小灰兔是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文，課文是以歌頌勞動意義為主題的童話故事。從故事中讓學生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實，即有吃不完的菜。”這個深刻的道理。 【設計理念】、語文教學應以學生自讀、自悟、自主探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮學生學習的主動性和創造性。由于小學一年級學生年齡小，缺乏主動學習的能力，這就需要老師引導學生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導學生學習，教給學生適當的學習方法。、注重教材內容與生活實際緊密聯系，對學生進行思想教育，又注重學生的情感體驗，關注學生的內心

2、感受，正確培養學生樹立了良好的人生觀和價值觀。、朗讀是理解課文的重要手段，通過朗讀還可以使學生能夠學會欣賞文學作品，受到美的熏陶，在教學中要加強對學生朗讀的指導，運用多種朗讀方式培養學生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學生學習語文的重要手段。【教學目標】、能借助拼音讀準生字字音，并結合課文認識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔”8個生字。重點關注“灰、除、些”的字音；識記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔菜、翻土”的意思。、能正確朗讀課文，找到與畫面內容相對應的課文內容并根據提示讀好小白兔和小灰兔的對話。、通過讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動，才會有收獲，才會更快樂。 【教學重點、難點】能

3、正確朗讀課文，找到與畫面內容相對應的課文內容并根據提示讀好小白兔和小灰兔的對話，初步明白只有靠自己的辛勤勞動，才會有收獲，才會更快樂。 【教學過程】一、導入：1、上節課我們認識了兩個動物朋友，它們是誰呢？它們幫助山羊伯伯收完白菜，山羊伯伯送了禮物給它們，送給小白兔的是什么？送給小灰兔的是什么？它們回家后干了什么？這節課繼續學習課文。二、學習小白兔要了菜子后的表現，（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會怎么做呢？現在咱們一起去小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？看著大屏幕讀句子。理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？（2）小組合作學習課文第5

4、段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。理解“施肥”“常常”。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導讀第5段。3、學習課文第6段。小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導讀句子。4、學習課文7、8、9段。咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們去干什么？讀課文7、8、9段。理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。”你們知道菜是哪兒來的？說這句話的心情怎樣？指導學生用高興自豪的心情朗讀，練習分角色讀。如

5、果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好？你會把“勞動小能手”獎給誰？教師小結：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。四、指導寫字1、觀察“種、吃”的結構。如：左右結構，左寬右窄。2、你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！3、范寫。4、學生描紅、練習。板書設計： 26、小白兔 和 小灰兔 要菜子 要白菜 種白菜 吃白菜 送白菜 又要白菜 （愛勞動）小白兔和小灰兔第二課時教學反思這是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事當中

6、，通過小白兔和小灰兔的行為讓學生理解勞動是最光榮的。于是，我采取了配圖、分角色朗讀和抓重點字詞等教學方法，循序漸進地讓學生慢慢理解這篇文章。關于理解課文一堂課我圍繞了一個問題來講，那就是“小白兔和小灰兔回家分別是怎么做的？” 通過讓學生思考和比較小白兔和小灰兔的行為體會為什么小白兔有吃不完的白菜，而小灰兔卻沒有。在設計中，我盡量讓學生自己去抓住小白兔和小灰兔的表現，借助圖畫的對比，快速集中學生的注意力，產生好奇心和求知欲。引導學生細品小白兔的行為，體會小白兔做這些事是很不容易、很辛苦的。 關于朗讀，我采用觀圖、理解、抓重點字詞的方法。例如：在教授小白兔種白菜這一自然段的時候，先讓學生自由讀一自

7、然段，找出描寫小白兔種白菜的句子，孩子很快就找到了，再讓他們從這一句中找重點詞“常常”，反復讀，體會小白兔種白菜的不易。然后讓學生讀這一段。馬上就能讀出感覺。緊接著就出示小灰兔的樣子，讓學生做比較，然后讀先看圖說說小灰兔是怎么做的，再出示句子小灰兔不種白菜的那一自然段。通過過渡問學生“小灰兔這樣做會有什么后果呢？”讓學生體會不勞動可是什么都得不到的。我采用了略教，就是這樣循序漸進的比較和滲透，讓學生慢慢地體會到文中更深一層的含義。學生們在一遍遍的朗讀中感悟著小白兔堅持不懈、辛勤勞動，才能有收獲的道理。最后讓學生體驗小白兔和小灰兔在老山羊家見面的情景，學生再次感受小白兔收獲的自豪、喜悅。這節課讓

8、我對于閱讀課的理解有了更深一層的含義，尤其是低年級的閱讀教學，不僅要激發學生的興趣，還要通過反復練讀的手段到讓孩子真正的感悟。問題的提出也要根據孩子的年齡特點，然后引導學生有讀的欲望，再運用多一些的朗讀方法。這樣低年級的閱讀課才能真正讓孩子在朗讀中感悟，在感悟中有朗讀的欲望。 小白兔和小灰兔第二課時教學目標：1、復習本課生詞，會寫要求寫的生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲；3、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重難點：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。教學過程：一、語言導入：師：昨天我們認識了兩位小伙伴，他們是誰呀？生：小白兔和小灰兔。師：瞧，它們

9、又和我們見面了【貼圖】今天，我們一起繼續學習第26課小白兔和小灰兔【寫板書：26、小白兔和小灰兔】師：請大家齊讀課題。生：26、小白兔和小灰兔【一遍】二、復習舊知： （一）復習生詞師：學習課文之前，小白兔為我們送來了生詞寶寶，還記得他們嗎？【幻燈片出示：翻松 澆水 施肥 餓了 時候 挑著 一擔白菜 讀的時候重點指導“時候”和“挑著”中輕聲的讀法。】師：老師請幾位小老師。【小老師領讀，其他小朋友跟讀。注意評價語，前鼻音讀得很好；輕聲讀得很好；翹舌讀得很好】師：小白兔想開小火車考考大家，敢接受挑戰嗎？生：敢。師：火車火車誰來開？生：我來開，我來開。【4列】（二）復習13主要內容師：小朋友們真棒，把

10、生詞寶寶牢牢地記在腦子里了，現在我們和小白兔一起回顧下昨天我們學習了什么？瞧，屏幕上的這段話里，小白兔和小灰兔把一些詞語弄丟了。趕緊再讀一讀課文，找找答案吧！【出示幻燈片：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊（收白菜）。收完白菜，老山羊把（一車白菜）送給小灰兔，小白兔卻要了（一包菜子）。】三、結合圖畫，理解課文：1:、師：小白兔要了菜籽，小灰兔收了白菜，他們高高興興地回家了。【板書：要菜子 收下白菜】【出示小白兔種菜圖】師：小白兔回到家里，做了什么呢？快翻開課本自己讀讀第4自然段吧！2、師：讀完了課文，誰來告訴老師，小白兔回到家里，做了什么呢？【出示幻燈片：小白兔回到家里，_。】生：

11、小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。師：原來小白兔回家種菜去了。【補板書：種白菜】它可勤勞了，我們一起把這句話讀一讀吧！【生齊讀】【預設：生添字、漏字 師：他填對了嗎？他錯在哪？ 生評價 師：那你能把對的說一說嗎？ 師：他填對了，我們一起吧這句話讀一讀吧！ 師：我們讀書時要認真，不能順便添字、漏字】3、師：瞧，小白兔它在干什么呀？生：把土翻松4、師：像這樣帶“把”字詞語，你會說嗎？【預設：生不會，師：瞧，老師這是在干什么呀？（把書合上）】生：把窗戶打開、把門關上、把鞋穿上、把作業寫完5、師：小白兔辛勤的勞動，終于有了收獲。過了幾天，白菜長出來了。找一找課文中的還有哪個自然段和這幅圖有關呢？生

12、：第5自然段。師：誰來讀一讀第五自然段？師：誰來評一評他讀得怎么樣?（生評）師：那你來讀讀看吧！師：聽聽老師是怎么讀的吧！（師范讀）（“白菜長出來了”中的“長”要讀得重些；“常常”停頓；“很快”要讀得重些）師：誰來學老師這樣讀一讀？（生模仿讀）【注意評價語，你讀得還差那么一點點，】師：誰再來試試看【評價語：你讀得真好聽】6、師：小朋友們，想一想，小白兔在種菜的過程中會遇到什么困難呢？生：天氣非常熱；干活非常辛苦；地里還有許多大蟲子。【幻燈片出示：（師 引 讀），它常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。天氣非常熱，小白兔不怕炎熱，它常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。菜地里經常有許多大蟲子，可是小白兔

13、一點兒也不害怕，它常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。提水非常辛苦，可是小白兔不怕辛苦，它常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。】7、師：這里說到了“常常”，“常常”是什么意思？誰能用一個詞語替換常常？生：經常、時常師：常常就是經常、時常的意思。瞧，多么勤奮的小白兔啊，種下菜子后，白菜長出來了，他常常_,常常_,常常_,常常_,終于盼到白菜長大了，他心里多開心啊！師：可見，小白兔在做這些事的時候是非常？生：辛苦師：雖然辛苦，可它卻感到?生：開心師：雖然種菜很辛苦，可是小白兔卻感到很開心，這可真是一只怎樣的小白兔？生：勤勞、愛勞動。8、師：當小白兔辛勤工作的時候，小灰兔在干什么？（出示幻燈片小灰兔的畫

14、面）師：這幅圖對應的是課文的第幾自然段？生：第6自然段。師：我們一起來讀一讀第6自然段吧！師：大家讀得真響亮、整齊。9、師：認真觀察這幅圖，誰來說說，你看到了什么？【預設：生：我看到了小灰兔躺在家里吃白菜。師：能不能用課文的句子來說一說。】生：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。師：當小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時，小灰兔在家吃白菜。 當小白兔細心地給白菜拔草捉蟲時，小灰兔在家吃白菜。師：小白兔干活那么辛苦，小灰兔卻不干活了，在家里開心地吃白菜【補板書：不干活】10、師：過了些日子，白菜就被小灰兔怎么樣了呀？生：吃光了。師：是呀！白菜吃光了，小灰兔做了一件什么事？生：小灰兔又到老山羊家去要白菜。

15、【補板書：要白菜】師：他看到了什么？生：小白兔挑了一擔白菜給老山羊送來【補板書：送白菜】師：小灰兔看到小白兔送來的白菜，它的心情是什么樣的？生：奇怪師：誰來讀一讀第8自然段，誰能讀出小灰兔的奇怪呢？師：小朋友們，小白兔的白菜是哪兒來的呀？生：自己種的。師：能不能用課文里的句子說一說。生讀句子師：想想，小白兔把自己種的白菜送給老山羊，他的心情應該是什么樣的？生：開心、高興。師：還有一個更好的詞語叫做自豪。自豪是覺得自己很光榮，為自己驕傲的意思。師：誰來當這只自豪的小白兔，讀一讀這句話呢？【帶小白兔的頭飾】（要注意讀出自豪的語氣）生：是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。11、師：是啊！只有自己種，才有吃不完的菜。（補板書）師：老師不明白了，這句話是什么意思，誰能幫幫我？生：只有自己種了白菜，白菜長大了以后就會有菜子，還可以接著種白菜！師：小朋友們真聰明，小灰兔也明白了小白兔說的話，那你們想想，小灰兔會對小白兔說什么？生：小白兔，我要向你學習，以后也要自己種白菜。 小白兔，我再也不懶惰了。12、師：學習了這個故事，你想說些什么？師：老師相信學習了這篇課文，大家都會變成勤勞的、愛勞動的好孩子。四、學寫“拉”、“把”師：勤勞