1、-. z.談PPT課件制作的常見問題地址 省普洱市西盟縣力所鄉(xiāng)中小學 世康 聯(lián)系 665701【摘要】隨著計算機的大批量普及和各校多媒體電教室的建立，運用多媒體上課已逐漸成為一種趨勢，因而制作課件將成為當前各學科教師的一項根本功，但是很多非專業(yè)的教師總是從網上下載課件并且不會作任何修改；局部自己制作的課件看起來又不夠好，在教學過程特別是上公開課時達不到預期的目標，筆者通過這幾年來所見所聞制作課件出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，對PPT課件制作闡述一些看法、想法。【關鍵詞】PPT課件制作 容 版式 超【正文】隨著計算機的普及和各校多媒體教室的建立，運用多媒體上課已逐漸成為一種趨勢。因而制作課件將成為當前各級各學

2、科教師的一項根本功，對于很多非專業(yè)的教師而言，下載課件很容易，但那樣的課件畢竟是別人的東西。因此，如何制作多媒體課件是一個很現(xiàn)實的問題，筆者結合所見所聞教師制作課件的一些現(xiàn)象闡述一些個人看法。1、如何使用下載的課件1.1能不能下載課件問題隨著多媒體教室、電子白板教室的普及，我們不得不每天都使用這些設備輔助教學，授課時教師可以呈現(xiàn)更多的知識容給學生，學生承受知識時更形象、具體、直觀，更好的理解、記憶。看起來還好，然而，沒有人知道為此教師在課外時需要付出更多的時間、精力。從筆者做課件來看，制作一個一般的課件不會少于30分鐘時間，制作好一些的課件要花1個多小時，甚至更多的時間，我們有則多的時間嗎？沒

3、有，我們每天還要管理學生，還要完成傳統(tǒng)的備課，一天至少要授2節(jié)以上的課，更有甚者，跨學科教學，跨年級教學，一天至少要制作2個課件，試問，如果這樣的話，我們還有吃飯、睡覺的時間嗎？長此以往，我們身體、思想承受得了嗎？所以，筆者個人認為，我們可以、并且不得不從網上下載課件進展教育活動，下載課件可以大大的節(jié)省我們的時間和精力，這樣才能保證有足夠的時間完成工作。1.2下載的課件怎么使用前面提到我們不得不從網上下載課件，不過下載的課件要怎么用呢？筆者舉個列子和讀者分享，筆者在大學快畢業(yè)時的一次講課，聽課的是計算機學院領導及計算機專業(yè)同學，筆者從網上下載一個課件，沒有做任何的改動，直接翻開講授，講好后一位

4、教師的問題至今筆者還記憶猶新，他問：你的課件做了多長時間？，筆者心里清楚是下載下來的，也不知道他問的目的，頓時不知所措，緊接著就緊起來，還是他開口打破沉默，他指著課件說：左上角那個標志是什么？，隨著他手指的方向筆者看見課件左上角有一個網址，這時筆者才明白原來教師早知道課件是下載來的，接著他對筆者評價一番話你很隨便，不重視這次講課，只是敷衍了事，忽悠教師。這樣重要的一次鍛煉，課件都不想做一個，最起碼下載來的課件要做修改，不要讓聽課的教師一眼就看出來，這樣肯定是不會有什么好的評價。通過這一次的教訓，在筆者以后的學習工作中，在聽課時，首先看的就是教師的課件，也看出了一些問題。比方說，課件一翻開就看見

5、作者是別人，不是自己；時間是以前的時間,不是課前這幾天的；學校名稱不是自己的學校，是其他學校的名稱。有的課件里面舉的列子不符合我們的實際，如，從你家到學校做飛機要多長時間，在筆者們鄉(xiāng)下、農村，有這個條件嗎？同學們能理解嗎？還有，有的教師發(fā)現(xiàn)講著講著容太難，不適合本地方的學生，于是，這頁逃過，那頁跳過，連接不起來，自己都不知道怎么講。綜合這些現(xiàn)象和筆者的親身經歷，筆者個人認為，下載來的課件在課前要經過精心、細心的檢查、揣摩，要做適當的修改，不能出現(xiàn)明顯的漏洞，要做成適合本地方教育的課件。2、制作課件存在的幾個問題2.1容版面 不同的教師制作的課件風格不一樣，都是根據自己的喜好特點，呈現(xiàn)自己所要表

6、達的信息，但是很多時候，我們看到的或聽到的總是與我們想要看到、聽到的不同。2.1.1容設計筆者曾經看到一位教師講授的課件，一起跟讀者分享一下，這位教師的課件大體是這樣子的：他把所要講的話，包括怎么樣表達，全部用方言在課件中呈現(xiàn)出來，課件就是一頁一頁的滿滿的文字，然后他就是一頁一頁的把課件讀給同學們，整個教授過程中筆者留意到超出課件的話他最多說出10句，等到課件讀完，他的教學也就隨之完成。筆者個人認為這樣制作課件是失敗的，原因之一，把所有要講的都呈現(xiàn)出來照著讀其實就是教師上課時的一大忌照本宣科，雖然他不是照本，但是課件成了他的本，這樣學生聽起來乏味、看起來乏味，特別對于初中以及更以后的學生來說，

7、照著讀根本都會讀，則，干脆可以讓學生自己讀，何必自己再浪費口水；原因之二，容太多，教師一直讀，學生要眼睛不停的跟著文字看，屏幕、光亮殺傷學生眼睛，試想如果每個教師的課件都是這樣，每天這么多的教師在上課，同學們一天要對著屏幕看多長時間？一個星期要看多長時間？一個學期要看多長時間？筆者想，不要說是孩子，如果換作是筆者們成年人，這樣長時間的看，成年人都受不了；原因之三，容太多，不分主次，教師讀過，學生看過、聽過，走馬觀花一樣，誰還記得什么？所以，筆者個人認為，在制作課件時，容不宜過多，甚至可以很少，課件容應該跟提綱類似，起到提示、說明、引導等就可以，具體講授過程設計必須依照教案教學設計進展。2.1.

8、2版面設計容充實、豐富，但是沒有好的表現(xiàn)形式，就不能到達預期所設想的效果，對于制作課件來說，版面設計就是形式，不同的教師，制作出來的課件是形式多樣的。筆者觀摩過很多教師的課，也就注定觀看過很多教師的課件，在版面設計上可是層出不窮，各有各的風格特點，有非常好的，也有存在一些筆者覺得有缺點的課件，也和讀者分享一下。有位教師去市上比賽，他設計的課件是這樣子的，先插入兩本縣夜景圖片，然后，每一幻燈片的背景都用本縣不同的、美麗的風光照片制作而成，加上容的設計也是很好，在課后他的課件得到一致好評，為自己的課堂也增加了分數。有的教師制作的課件，第一頁就標題和容在一起，沒有用什么背景圖案和背景圖片，就與wor

9、d一樣，一開場就進入主題，沒有層次構造；有的教師制作的課件，背景圖案顏色過于鮮明，掩蓋了容的呈現(xiàn)，學生看不清楚字跡，有的教師制作的課件，字體、字體顏色選擇不好，投影出來時看不清楚。針對上面現(xiàn)象，筆者認為，在版面設計上一定要好好的下一番功夫，首先，容的呈現(xiàn)要有層次構造，一般第一幻燈片，就簡單表現(xiàn)所上課題及授課教師信息，第二幻燈片，呈現(xiàn)出所上容的知識要點，接著后面的幻燈片在一一呈現(xiàn)具體容。其次，在制作課件時一定要有背景圖案或者背景圖片，最好是能表達本地方特點或者本地方學生特點的一些圖片，但是圖片要經過處理，背景顏色一定要淡，不能喧賓奪主，把容都掩蓋，達不到形式與容的統(tǒng)一。最后，制作完成的課件，最好

10、預先試試，防止出現(xiàn)自己非常滿意的作品，在投影出來時什么都看不清楚。2.2聲音動畫2.2.1聲音聲音課件的組成局部，但是不同的課件應該選擇適宜的對象，不要一味的為了展現(xiàn)自己制作課件的能力，把所有能想到的、會做的都放到課件中去，那樣不符合實際，或者是聲音都一點沒有，只有一些文字。有的教師在制作課件時插入太多的聲音，最后自己都不清楚，上課時，出現(xiàn)好多聲音，導致自己緊，影響教課質量；有的教師插入聲音來自U盤，授課時把課件復制到多媒體教室電腦后，拔出U盤，播放聲音時找不到路徑，影響了設計的步驟和進度；根據上面這些現(xiàn)象，筆者認為在聲音的插入方面應該把握幾點，第一，插入聲音后要先調試，看看聲音能不能播放，是

11、以上面形式播放單擊鼠標左鍵時或自動播放；第二，聽聽聲音合不適宜，有沒有插入多個聲音后同時多個聲音在響；第三，一般教師上課時都把課件復制到多媒體教室的電腦桌面，但是這個過程往往忘記把音樂也復制，導致播放時找不到音樂存放路徑，所以，在復制的時候，一定要連同音樂或者視頻文件一同復制，這樣才能順利的展示課件。2.2.2動畫在課件制作中，為了豐富課件視覺效果、動靜結合效果等需要，很多教師都喜歡在自己制作的課件中插入動畫，但是局部教師只是想著表達自己會插入動畫，而不考慮動畫合不適宜，有沒有積極的效果。有一次，筆者聽一位教師講課，他制作的課件在幻燈片的四個角都插入猴子跳動的動畫還有其他一些動畫，他翻開課件后

12、同學們在笑，開場時筆者不清楚同學們?yōu)槭裁葱Γ髞恚P者發(fā)現(xiàn)只要翻開有猴子動畫的幻燈片，同學們就來精神，都看著動畫笑，教師也發(fā)現(xiàn)問題所在，遇到有猴子動畫的幻燈片，一下子就講過，接著往后上。他這樣做是很好的控制同學們的笑聲，可是，他講授的容、進度就沒有把握好，如同人們說的撿了芝麻，丟了西瓜。筆者認為，在制作課件時，筆者們插入動畫要把握好度，切記課件只有幾個字，其他的都是動畫，這樣過猶不及。動畫只是襯托單調的容，動畫只是增添視覺效果，而不是課件主要要表達的，正如上面舉例的猴子動畫，很明顯同學們不是在看容而是在看猴子，而目的是教學，不是看 猴子這樣，不但沒有集中同學們的注意力，反而分散了他們的注意力，

13、適得其反。2.3超 前面提到，課件版面設計一般幻燈片第二頁是呈現(xiàn)知識要點，后面的幻燈片分別呈現(xiàn)具體的容，一般來說，一個課件幻燈片數都在10以上，如果不設置超的話，就顯得不方便，然而很多教師制作的可見恰恰是缺少制作超。有一次，筆者聽課時就看到這樣的現(xiàn)象，課件容很多，教師講好第一個要點后，剛好遇到鼠標不好使用，他翻上翻下，一下子翻到最后，一下子翻到開頭，兩分鐘過去還沒有找到要講的容，造成自己非常緊，手開場顫抖，越是這樣，鼠標位置越不好確定，從而影響課堂教學質量。針對這種現(xiàn)象，筆者認為只要為課件添加超，把容要點和具體容連在一起，目標確定，就能很快找到要講的容，在需要反復強調時，也能很快把知識要點和它

14、對應的容點擊出來，從而，一目了然。這樣為提高瀏覽課件的流暢度，能大大節(jié)省時間，從而可以有足夠的時間分配到做其他的地方，教師也就可以按部就班，不會再讓瀏覽課件成為課堂的毒瘤。綜上所述，筆者認為隨著多媒體、電子白板等功能教室的普及，普通教室都將變成安裝這些電子設備的功能教室。這樣一來，制作課件就成教師每天備課必須做的一個容，于是我們不得不從網上下載課件使用，但是在使用之前應該做修改，主要是通過容、版式兩方面的修改，把它改為自己的課件，不讓觀課者看出毛病；對于自己制作的課件，容要一目了然，不要全是慢慢的文字；版式不能太把戲，這樣會分散學生注意力；一個好的課件包括圖文聲像，制作課件時要適當的參加聲音、視頻；為了節(jié)省時間，層次鮮明，制作課件時要學會使用超；制作好的課件要先經過調試，防止授課時打不開、無聲音等問題的出現(xiàn)，影響課堂教學效果。筆者認為只要把握好以上幾個方面問