1、實用的少年閏土教案4篇少年閏土教案 篇1教學目標1.繼續認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。2.學會本課6個生字、1個多音字;理解23個詞語的意思。3.理解含義深刻句子的意思。4.能正確.流利地朗讀課文，背誦第1自然段。5.了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農村少年：感受“我”。熱愛勞動人民的思想感情。教學重點認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。教學難點認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。第一課時教學目標初讀課文，自學生新詞，分段，教學一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業本第1、4題。教學過程一

2、、1.簡介魯迅少年閏土的出處，出示課題。2.生輕讀課文，要求按注音讀準生字，劃出不懂的詞語。3.討論分段。二、1.抽讀課后題1(1)。 提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢? (抽答，然后齊讀“其間逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個詞語。)為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語? (深藍，金黃、碧綠、)情感朗讀指導，齊讀本自然段，體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。二、學習第二大段。1.輕讀2、3小節，思考：閏土因什么原因到“我”家來?閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情

3、況?2.釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。3.師生共同討論小結本大段的主要內容。(本段主要寫“我”結識閏土的原因)三：熟讀第-自然段，抽背，同桌互背。四、師課的小結。五、課堂作業：作業本第1、2兩題。第二課時教學目標：學習第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業本第5題。教學過程一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。二、抽讀第三段(第4、5兩節)，生劃出描寫閏上外貌特點的語句。(“紫色的圓臉銀項圈”)師生共同討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項圈”理解人物的外貌特點描寫，并在黑板一側作副板書：外貌特點紫色的圓臉生活

4、特點頭戴小氈帽地方特點套一個銀項圈時代特點，齊讀這句話，深入體會閏土的外貌特點描寫。提問：第4小節的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節的結尾又有幾個關鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)三、1.抽讀第四段(第6-16小節)，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事。2.生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說油一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。3.提問：這部分課文哪一小節的內容與開頭

5、小節的描寫呼應? (“有胡叉呢”-節)這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機智，板書。)因為這件事給作者的印象最深刻，所以詳細寫，板書。4.除此以外，還有哪件事也寫得詳細? (在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節，用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節反映了閏土什么品質特點? (聰明能于。板書。)5.除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細還是簡略：反映了人物什么品質特點? (師生討論后板書：見多識廣、略寫)6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。四、課文寫了反映閏土品質特點的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那么，與閏土對比，“我”與“往常的

6、朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節用對比的方法來寫?1.引導學生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識的含義。2.理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識貧乏”)。少年閏土教案 篇2【教學目標】1、學會本課7個生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。2、用較快的速度閱讀課文，理解課文內容，感知閏土的形象。3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。4、理解含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情?！窘虒W重點】在用比較快的速度閱讀課文，了解主要內容的基礎上深

7、入理解課文內容，體會課文表達的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。【教學難點】理解含義深刻的句子?！窘虒W用具】多媒體課件?！窘虒W時數】兩課時。【教學過程】一、創設情境，激發學生對閏土喜愛地感情1、多媒體出示圖片：教師描述畫面后，要求學生找出閏土講的四件事。2、教師范讀課文。3、學生快速閱讀課文，概括這四件事。二、引導學生自主選擇最感興趣的部分學習，理解課文，讀出感情，感知人物形象1、分小組討論，自主選擇學習的方式、方法，以組為單位談理解，說感受，練習把選出的段落讀出感情。2、學生匯報學習成果，教師進一步引導學生通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情，幫助學生積累語言。下面是文中重要內容的學習，實際順

8、序以課堂上學生的選擇為主： 捕鳥： 引導學生想象閏土捕鳥時的情景，不僅把這件事情讀出趣味來，還要能演示出來。 了解作者的寫作特點。 對學生進行環保教育。 撿貝殼、看跳魚兒： 引導學生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會閏土在講這兩件事時的神情，指導學生展開想象，指導朗讀。 重點理解“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕、觀音手”的樣子，指導朗讀。 出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。 看瓜刺猹：重點指導朗讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去”和“看見猹了，你便刺，這牲口很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑”感受緊張、驚

9、險、刺激的情境，體會閏土的感想。三、運用多媒體手段，理解重點句子，體會我對閏土的羨慕贊美之情四、小結五、運用多媒體手段，指導學生朗讀課文第一自然段，想象畫面，體會文中描繪的意境【板書設計】捕鳥少年閏土 拾貝刺猹看跳魚兒少年閏土教案 篇3教學目標1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點分析理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。難點分析理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。教具準備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。教師活動學生活動談話交流，導入新課我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發刷子似的直立著，濃密的胡須成一個

10、隸書的“一”字你們知道他是誰嗎？學生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧！今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章少年閏土。隨機板書課題檢查預習，整體感知1、組織分段朗讀課文2、教師巡視指導朗讀。3、啟發質疑。（學生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決）4、出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：5、引發思考，啟發談話初識閏土，了解特點1、提出思考問題，并出示重點理解的句子（1）他正在廚房里用圈子將他套住了。（2）他見人很怕羞我們便熟識了。2、引發學生思考，教

11、師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈3、提出思考問題，引導學生思考并解答疑問結合“他見人很怕羞我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。隨文練筆，進行仿寫1、讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。2、指導學生進行小練筆3、組織學生做游戲分段朗讀1、隨著教師的導入進入本課的學習2、全班齊讀課題。3、學生分段朗讀課文，糾正字音。默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。4、學生自讀圈畫，5、質疑。（學生自讀后提出自己不懂的詞語或句子，然后全班交流解決）6、完成練習：連線其間只知道無端稀奇素不知道

12、如此如許從來不知道希奇其中單知道無緣無故7、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）8、思考：“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關句子。9、思考并回答：閏土的外貌有什么特點？10、思考并回答：從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？11、結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）12、用幾句話描寫一位同學的外貌。13、一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）教學反思少年閏土教案 篇4第一課時教學目標：1、預習課文，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確

13、讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。3、學習描寫閏土外貌的部分，指導課后思考練習4。教學過程：一、談話導入1、談話有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？2、板書課題，齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關系？3、快速默讀課文，找出依據。（我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。）二、預習課文1、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。2、默讀課文，想想我和閏土是怎樣認識的？他們之間

14、發生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。三、檢查預習情況1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。2、利用課件檢查學習情況（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）（2）正音（3）與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。3、質疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋）四、學習描寫閏土外貌的內容1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關句子。3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈4、誰來說說閏土的外貌有什么特點

15、？（1）學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個明晃晃的銀項圈一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。（2）再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。如果學生沒有新發現，再做一個練習：用鉛筆將紫色的劃掉，然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語，讀后說說有什么體會。體會出閏土健康的特點，因為他的臉是紫色的，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色；閏土是一個忙月的兒子，是窮苦人家的孩子，生活在農村。）5、請一位同學總結閏土具有哪些特點板書

16、：年少健康天真活潑五、指導課后思考練習41、課件出示要求及插圖。2、課件出示摘錄的內容。3、什么是人物的外貌，讓學生結合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。4、課件出示范例，讓學生自己讀、說、評、議。5、小組同學互相啟發，練習說一說自己要描寫的人物外貌。六、理清四件事的順序1、提問：閏土和我在一起，給我講了哪些事？2、四人小組學習，用簡潔的語言概括3、學生按先后順序說一說4、師生評論，調整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚七、布置作業1、抄寫生字詞語。2、朗讀課文。3、用一段話描寫一個人的外貌。附：板書設計第二課時教學目標：1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質特點。2、理

17、解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。3、背誦第一自然段。教學過程：一、教師簡短談話后，導入新課。二、教師引導學習看瓜刺猹1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？3、學生暢談【（1）看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現了兩次，寫得最詳細。（2）學生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。（3）作者寫得生動，特別是你聽月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點，所以印象最深。（4）一讀到這兒，眼

18、前就浮現出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點?！窟m時板書：聰明、能干勇敢4、教師小結：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象?，F在誰的腦子里已經浮現了這樣一幅神奇的畫面？5、引導同學們想象第一自然段描述的畫面同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發生在什么時間，（晚上）；當時是什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃

19、的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會感情。7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，其中有一個少年其怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）8、同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。（1）學生找后回答。（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺9、看瓜刺猹動畫演示（1）再次體會感情（2）引導背誦（可以演示動畫進行提示）三、學生自學捕鳥、撿貝殼兩件事1、說說看瓜刺猹這件事我們是如何學習

20、的？2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現了少年閏土的什么特點？3、學生暢談（先讀原文，再談體會）4、適時演示捕鳥動畫，加深理解和體會?！荆?）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。（2）從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字?！窟m時板書：見識廣掃、支、撒、拉3、師小結：同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學習討論，對少年閏土動作上的特點領會得不錯，一個海邊農村的少年形象給我們留下了很深的印象。四、學習父親允許閏土來管祭器部分1、現在同學們想一想，作者和閏土

21、是怎樣認識的？【因為那一年作者家是大祭祀的值年，一個忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認識了。】2、作者為什么又盼望閏土早點來呢？【因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀，又會裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點來?！?、仿佛在這里當什么講？（類似、差不多、相仿、接近）4、誰能結合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點來。）板書：我盼望五、引導學生學習體會人物的語言1、現在同學們想一想，課文中講了少年閏土的

22、幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對話形式。）2、請同學們默讀課文，把閏土的語言，我的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。3、學生默讀勾劃。4、誰把閏土的話給大家讀讀。5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內給同學們講講。6、小組講。7、小組討論結束，請把你最感興趣的話給大家說說?！荆?）我覺得閏土講看瓜刺猹這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時的動作，連用了幾個動詞，講得那么逼真，把一個海邊少年的形象活靈活現地展現在我們面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺得這句話最好：晚上我和爹管西瓜去，你也去因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳樸的性格。（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識很豐富。（5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：走路的人口渴了摘個瓜吃，我們這里是不算偷的。從中可以看出閏土通情達理、樸素可愛的性格。】8、剛才從同學們的發言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農村少