1、方案編號：YT-FS-8580-77幼兒園課程實施方案(完整版)Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out To Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme.深思遠慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart商業解決方案 | BUSINESS SOLUTIONS第 PAGE 10頁/總10頁方案書編號：YT-FS-858

2、0-77 編訂：*批準：*幼兒園課程實施方案(完整版)備注：該方案書文本主要根據預期的需求和問題為中心，制定具體實施細則，步驟。并對將要進 行的環節進行書面的計劃，以對每個步驟詳細分析，確保方案的順利執行。文檔可根據實際情況進行修改和使用。一、園所分析我園是一所 1989 年獨立辦園的年輕學校，是上海市二級一類幼兒園。生源充足，設施設備先進，適應教改需求。98 年至今，我園在音樂教學上進行了較深入的實踐探索，積累了一定的適應農村幼兒發展需求的音樂教學經驗，并向音樂藝術的整體化的辦園特色努力。課程實施的基本條件分析表格略二、課程組織及任務1、課程組織我園成立課程部，下設課程領導小組、基礎課程部和

3、特色課程部。課程領導小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要負責幼兒園課程方案的制定、評價、調整及師訓等。各教研組在課程部的指導下負責本年級組課程的組織、實施。2、職責任務規劃幼兒園課程設置框架，科學制定各類型活動的時間和比例，制定和調節不同季節的作息時間安排表，負責課程和教學評價，定期組織課程設計和組織實施的會議，負責幼兒園課程資源庫的建立和補充完善等。三、課程理念以幼兒發展為本，尊重并提供幼兒身心發展的基本需求，尊重并提供幼兒個性發展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發展的需求。四、課程目標仁愛之美：感恩、關愛、欣賞、個性之美：大膽、勇敢、自信 禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓 創造之美：想像、創

4、造、審美具體目標：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人之間相互關愛與協作的重要和快樂。2、初步形成文明生活的態度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感。3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，有認識和探索的興趣。5、初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美， 萌發初步的審美情趣。6、積極嘗試運用各種感官和方式進行表達和表現， 有一定的想象力和創造性。7、喜歡傾聽音樂，對音樂藝術敏感，積極參加各種音樂藝術活動，大膽表現表達，有初步的劇院文化修養和藝術形態。五、課程特點生活性、藝術性、本土性、1、生活性以

5、二期課改理念為指導，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經驗，“增強課程內容與生活的聯系”(指南)，圍繞幼兒生活(農村典型生活場景和事物特征)選擇課程內容，設計課程方案，提升幼兒生活經驗，拓展幼兒的視野。2、藝術性指南中指出，要從生活習慣、規則意識、學習能力、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發展奠定基礎。隨著物質生活水平的不斷提升， 人們越來越認識到藝術審美在生活中的重要意義。農村幼兒普遍拘謹、不自信、氣質欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術教育則從外在的藝術環境、內在的藝術熏陶、直接的藝術體驗、間接的藝術欣賞陶冶著幼兒的藝術情操，提升著幼兒的藝術情趣、改善著幼兒的藝術氣質，

6、逐步形成用“藝術的、審美的態度對待生活”的核心價值觀。3、本土性指南中強調課程內容具有地方或幼兒園特色(P9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮，白鶴孩子們的生活中時時彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經驗的直觀體現。六、課程設置及組織形式(一)課程設置1、課程結構我園全日制招收 3-6 歲幼兒，按年齡設置小班(3- 4 歲)、中班(4-5 歲)大班(5-6 歲)三個年齡段，并根據幼兒的不同年齡和身心特點及發展水平設置相應的課程?；A課程：生活運動游戲學習特色活動：音樂活動滬劇欣賞生活活動：幫助幼兒在真實的生活情境中培養初步的自理能力和良好的

7、生活習慣，在安全、愉快、健康的生活環境中成長。主要內容有生活自理、文明交往、自我保護、環境衛生、生活規則等，為幼兒的后續生活奠定基礎。運動活動：旨在提高幼兒身體素質、動作協調能力和適應環境的能力以及安全保護的意識和能力，為幼兒的健康體質奠定基礎。主要內容有形體操、徒手操、律動、體育游戲、器械運動、利用自然因素鍛煉等。游戲活動：旨在滿足幼兒自主、自發性活動需要，發展幼兒想象力、創造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性的健康發展，主要內容有角色游戲(我愛我家、理發店、肯德基、小商品市場、汽車站等)、結構游戲、表演游戲(大、小舞臺)、自由活動等。學習活動：旨在激發幼兒主動探索、積極體驗，促使幼兒在認

8、知態度和認知能力等方面不斷進步，為幼兒的后續學習奠定基礎。學習活動主要以主題形式推進和以各類區域活動輔助。各個主題活動計劃還在不斷的實踐改進中。2、課程分配3、課程組織七、課程資源1、二期課改配套教材(生活、運動、學習、游戲)上海教育出版社 20 xx 年版;2、多元整合幼兒園活動課程少年兒童出版社20 xx 年版;3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創版百家出版社 20 xx 年版;4、白幼園本音樂教材推薦; 八、課程實施的保障1、教師專業發展和園本研修推進策略根據二期課改精神和教師專業現狀及特色構建需求，以文學藝術室、技術開發室、道德風尚室、課堂實踐室為載體，以“個人原創、自主推薦、

9、課堂實磨、全園展示、分層研討、現場解惑、經驗共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業技能和專業技術。2、課程評價與調整策略通過每月常態幼兒發展水平評估(癥斷性評估)、每學期期末的專項評估(結果性評估)、教師課堂教學展示、隨堂聽課、園本教研、組長例會等收集課程實施效果的信息。在全面收集信息的基礎上，每年暑期由課程領導小組進行課程信息的分析、課程內容的調整、課程實施策略的完善等。3、行政支持和社區支援策略不斷完善幼兒園教育環境，專業設計和創建，融入更多“以幼兒發展為本”的課程理念和“生活性、藝術性、本土性”的課程特點。通過家長會、幼兒成長手冊、家園聯系欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結構和實施途徑及方法，擴大家長對課程的了解