1、一、（ 2017山東日照）洋蔥潘格最近小米的早晨常常從中午開始。 陽光像兒子的小手， 穿過層巒疊嶂的窗簾縫隙不依不饒地在小米臉上游走。這個時候的小米只好爬起身，蓬頭垢面地來到洗漱間。母親剝著洋蔥走過來。小米說，媽，昨晚我夢到我爸爸了。母親的手輕微晃了一下，說，吃飯吧，過去的事不要總想了。從父親走后，母親一直是這個態度，不溫不火，輕描淡寫。除此外，母親還添了個毛病，愛買洋蔥，紫皮的白皮的，一買就是一堆。小米越來越不明白，父親跟母親生活了整整年，說走就走了，母親怎么一點兒傷心難過都沒有？關于父母的愛情，小米從他們各自的口中聽到許多， 這些記憶的片段經過小米的連綴和拼湊， 已經足夠讓她堅信， 父母的

2、婚姻情比金堅， 牢不可破。但自父親入土后， 小米再沒有看到母親痛哭失聲，再沒有看到母親椎心挖肝地念叨歷歷往事， 甚至沒有從母親口中聽到關于父親的只言片語。小米忽然覺得母親一下子老了，變得遲鈍、麻木，開始淡忘過去的人和事。為此， 小米特意帶母親去醫院做了檢查，小米不敢想象母親某天得了老年癡呆該怎么辦。慶幸的是，母親身體健康一如往常，沒有絲毫腦萎縮的跡象。小米卻過上了日夜顛倒的生活。父親的走， 來得太突然， 像一把從黑暗深處猛然刺出的利刃，讓小米猝不及防。小米曾經為父親的晚年設想過許多美好場景，如今，曾經設想的美好瞬間被撕碎，小米無數次在黑夜里哭著驚醒，然后淚流滿面。小米越是思念父親，越是不能原諒

3、母親的冷漠。每天， 蓬頭垢面醒來的小米對母親說的第一句話就是：昨晚，我又夢見我爸爸了。小米希望母親能夠熱切地問她：夢到什么了？你爸爸說什么了？令小米失望的是，母親依舊漠然，什么也不追問。執拗的小米每天醒來第一句話就說：我夢到我爸爸了。說完這句話，小米就出門。日子總是要過的。上班、開會、見客戶、接孩子、開家長會，中年女人的一切生存和生活壓力一絲不落地降臨在小米身上。忙碌紛繁的生活潤物無聲地治好了小米的失眠，小米的早晨不再從中午開始，小米也不再蓬頭垢面。現在的小米又恢復成自信、干練、英姿颯爽的小米。對父親的思念，偶爾如同漲潮的海水， 絲絲縷縷浸濕小米的眼眶。小米會在聽到某曲音樂時淚落如雨，會在擁堵

4、的車流中因看到很像父親的身影而抱著方向盤痛哭失聲。母親依舊漠然，整天坐在椅子上剝洋蔥，弄得滿屋子洋蔥味兒，嗆眼嗆鼻，大人孩子每每眼淚汪汪。 日子慢慢恢復到正常的軌道上來，父親去世的陰影漸漸淡化。或許人生就是這樣子吧， 失去了一個人，流過一些淚，以為永遠不會好的傷口會慢慢愈合，時間真是最好的療傷劑啊！忘了從哪天起，小米醒來再也沒有說那句說了無數次的話。11 誰能想到，再次說起這句話的人，竟然是母親。那是小米搬進新房子不久后的一天，弟弟在電話那頭興高采烈地喊：媽！剛生了！恭喜您得了個大胖孫子！雙喜臨門，一大家子人免不了湊一起歡天喜地地大吃一頓。飯桌上，母親開口就對小米說出了那句話。12 小米震驚極

5、了，更讓小米震驚的是，母親緊跟著又說了一句：其實我天天夢見你爸。小米不知道母親為什么突然說出這樣的話，從父親走后， 母親從來沒有提起關于父親的只言片語！小米壓抑著狂跳的心臟，問母親：你都夢見我爸什么了？13 母親淡淡地說：什么都夢見了。 小米追問： 怎么從來沒有聽你說過呢？母親還是淡淡地說：有什么好說的？過去的事就讓它過去吧，難不成要記一輩子？那會兒你連房子都沒有，你弟弟婚都沒結，我再帶頭哭天喊地？我不能哭，我得帶好這個頭兒，讓你爸在那邊放心！14 小米沉默了許久，問：媽，那能告訴我你為什么那么愛買洋蔥嗎？15 母親拿起一顆洋蔥，輕輕撕下外皮， 空氣中立刻彌漫出濃烈的氣息。母親的眼淚滴下來，打

6、在乳白的洋蔥上，像清晨草尖的露珠。母親輕聲說，想你爸的時候，就借著剝洋蔥哭上一會兒（略有刪改）21.在小米看來，父親去世后，母親前后有怎樣的表現？（3 分）【答案】父親去世后，母親先是態度不溫不火，輕描淡寫，一點兒傷心難過都沒有；添了個毛病，愛買洋蔥；后來等小米搬進新房子，弟弟生了孩子，雙喜臨門時，母親變了，說“天天夢見你爸”并解釋了先前表現的原因。【解析】此題考查考生感知文意，篩選信息的能力。解答時一定要明確題干要求。本題，要求“在小米看來” ，確定了篩選的角度； “母親前后有怎樣的表現”確定篩選的內容。解答時可依照“父親去世后，母親先是后”的句式回答。另外，本題分值為 3 分，要點應是三個

7、。22.根據提示，賞析文中畫線的句子。（6 分）（1）母親的手輕微晃了一下，說，吃飯吧，過去的事不要總想了。（從人物描寫角度）【答案】（ 1）采用動作描寫和語言描寫，生動形象地描繪出母親聽到小米說“昨晚我夢到我爸爸了”時內心的痛苦，然而她說“吃飯吧，過去的事不要總想了”，意在轉移話題，又表現了母親性格的堅韌和愛的深沉偉大。【解析】此題考查考生品味語言的能力。本題要求從“人物描寫角度”分析。“人物描寫角度”主要從語言、動作、神態、心理、外貌等角度，仔細審讀畫線句子，從“母親的手輕微晃了一下”可推知是動作描寫，或細節描寫，從“說，吃飯吧，過去的事不要總想了”可推知是語言描寫，分析時要說明這一動作和

8、語言的內涵，并說明描寫對刻畫人物形象的作用。（2）母親的眼淚滴下來，打在乳白的洋蔥上，像清晨草尖的露珠。（從修辭角度）【答案】（ 1）比喻，把母親滴落的眼淚比作“清晨草尖的露珠”，生動形象地寫出母親眼淚的清純，表達了作者對母親行為的理解和感嘆之情，富有表現力。【解析】此題考查考生品味語言的能力。本題要求從“修辭角度”分析。抓住“像清晨草尖的露珠” 可理解是比喻的修辭，然后分析這一比喻的本體和喻體，最后說明這樣比喻的效果和表達情感。解答采用“修辭手法+結合句意分析修辭+表達效果或情感”的模式答題即可。23. 小說以“洋蔥”為題有什么作用？試簡要分析。（4 分）【答案】洋蔥是母親掩飾自己痛苦的道具

9、，凸顯母親性格的堅韌；貫穿全文的線索；設置懸念；吸引讀者，能引起讀者的閱讀興趣。【解析】本題考查了文章標題的作用。文章標題的作用一般有：概括文章的主要內容。作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）。作者感情的出發點。具有象征意義。語帶雙關。是全文的“文眼”（提示文章中心） 。吸引讀者興趣。結合這幾點來分析。題目中的“洋蔥”是父親去世后母親新添的毛病，為什么有這樣的毛病，設置懸念；結尾母親說明愛剝洋蔥的原因，揭開謎底，與前文照應，因而它又貫穿全文，是行文的線索，同時洋蔥又是母親掩蓋自己痛苦的道具，凸顯母親性格的堅韌，以此為題，別致新穎，吸引了讀者的興趣。24.小說中的母親是一個怎樣的人？請結合全

10、文簡要概括。（4 分）【答案】 在父親去世之后，母親有痛苦卻以剝洋蔥掩蓋，為的是“帶好這個頭兒” ，可見母親是一個識大體， 懂輕重的人。 從母親把愛埋在心底，以洋蔥掩蓋眼淚，可知她是一個“深沉堅韌”的人。從她為了不讓孩子看到流淚，特意買洋蔥剝可知她是一個細心的人。從她為了兩個孩子一個沒有房子， 一個沒有結婚， 自己雖然天天夢見爸爸， 但帶頭不沉迷在痛苦中，可見她是一個深愛父親和孩子的人。 從母親在父親去世時不說明買洋蔥的原因，到小米搬進新房，弟弟有了兒子之后才說明情況，可見她是一個有心計，用心良苦的人。【解析】 此題考查人物形象。 人物形象可以結合人物的職業，從人物描寫和人物相關事件去分析概括

11、。如抓住母親的語言“我不能哭，我得帶好這個頭兒，讓你爸在那邊放心！”，從中可以看出母親的沉著和深沉，抓住母親的動作如“母親的手輕微晃了一下” ，從中可以看出母親的痛苦，等等。解答要采用“從中可以看出她是一個的人”的句式答題。本題分值為 4 分，要點也要有四點。二、（ 2017浙江寧波）蛻變（ 18 分）蔡浩淇她用胖嘟嘟的小手緊握著嬰兒床的欄桿坐著， 舌尖不住地舔著剛長出的兩顆門牙， 靈澈的眼珠子骨碌地轉動，四處張望。初夏晌午的陽光穿過葡萄棚，在她身上灑滿了點點金圈。一片葡萄葉搖曳著飄下，落在她的腳跟前。她挪動一下圓滾滾的胖腿， 好奇地望著那片落葉。 一個黑點在樹葉邊緣晃動， 過了一會成了一條肥

12、厚的黑線， 滑過樹葉表面， 不聲不息地直朝她游動。 帶毛的黑線爬上了她白嫩的腳踝，小腿肚，膝蓋她覺得一陣刺癢，那肥厚的黑線直往上爬，越來越近，毛茸茸的身軀越來越大。轉眼間一團黑毛已附在她肩上，黑團中有兩粒小眼直盯著她。 “達達，達達”她驚慌地尖叫，小手死命地揮舞，重心一個不穩，躺臥了下來。那黑團又開始移動，逐漸逼近，逐漸龐大“你還好吧？”交往快兩年，未曾牽過手的他緊摟住她的雙肩，焦急地望著她。她虛弱地點點頭，深吸了口氣：“我從小就對毛蟲敏感，見了毛蟲不是作嘔就是昏倒。剛才昏過去多久了？“大概一兩分鐘，把我嚇壞了，”他將她扶正，輕聲補上，“奇怪，這么晚了，怎么有毛蟲出現？”她緊依著他，相偎坐著。

13、 見到毛蟲引起的疙瘩已消盡了， 代之的是滿臉臊熱。她瞥了他攬著她肩膀的手一眼，偷偷抱怨：這么晚出現，再半小時宿舍就要關門了。“媽咪媽咪”最斷人腸的呼喊將她手中的螞蟻上樹 炒出鍋外。 她慌忙跑過去，小女兒蜷縮在嬰兒床的一角，滿臉詫異地哭叫著。一條毛蟲肆無忌憚地在嬰兒床的欄桿上爬行，她一陣昏花，用了四十年的心臟幾欲罷工。小女兒掙扎著想爬起來，令人心碎的哭泣成了啜搐。她咬咬牙，解下圍裙往欄桿用力一揮，毛茸肥圓的毛蟲滾落于地。她抬起腳，閉起眼重重一踏，覺得腳下一陣癱軟。“不要怕，”她強抑住胸腹的翻騰，輕撫著女兒淚水縱橫的蒼白面頰，“不要怕，毛蟲并不可怕。”“奶奶，”是小孫女清稚的童音，“那是什么？”她

14、朝小孫女圓胖小手指的方向望過去，一條肥厚的黑線正由陽光下往陰影處滑動。日光下鮮明的黑線掀開了她人生的相簿，一組組幻燈片在眼前跳動。她深吸了口氣， 咧開干癟的嘴，露出僅剩的兩顆門牙朝小孫女笑笑。“那是蝴蝶的幼蟲。”她說。【注釋】螞蟻上樹：四川名菜。（選自臺灣極短篇小說選）故事場景的組合6. 閱讀小說先關注故事。請根據故事內容，各用一個詞填空。（4 分）小小的毛毛蟲，伴隨著“她”走過童年、青年、中年，直至老年；小小的嬰兒床，承載了“她”、“”、“”的童年。故事以毛毛蟲為線索，始于初遇時的，歷經再見時的恐懼，終于凝望時的。小女兒 小孫女 驚慌 平和（安然）【解析】 本題考查梳理小說情節內容的能力。注

15、意題干“各用一個詞”的要求。第一空應為第段內容，此時“她”已為人母，而嬰兒床內的是“她”的女兒；第二空應為第段內容，此時“她”的身份是“奶奶”，而嬰兒床內的是“她”的孫女；第三空，應對第段中的“她驚慌地尖叫，小手死命地揮舞”，童年的“她”面對毛毛蟲非常驚慌；第四空對應第 ? 段，老年的“她”平和面對毛毛蟲，并對孫女說：“那是蝴蝶的幼蟲。” 語言意義的蘊含7. 畫線句中， “她”兩次說 “不要怕” ，僅僅是在安慰孫女嗎？請寫出你的看法和理由。（ 4分）畫線句中，“她”兩次說“不要怕”，不僅僅是在安慰女兒，也是在給自己打氣，從“腳下一陣癱軟”和“強抑住胸腹的翻騰”中可以看出， “她”在孩童時受毛毛

16、蟲驚嚇留下心理陰影，長大后仍心有余悸，所以“她”說“不要怕”其實也是在給自己打氣，暗示自己要克服恐懼。【解析】本題考查對畫線句的理解。 解答本題， 需要結合上文 “她”童年時的 “驚慌地尖叫” ，青年時“見了毛蟲不是作嘔就是昏倒”，可知毛毛蟲已給“她”留下了“后遺癥”，而作為母親的她對女兒“不要怕”的安慰外，還應該有對自己的鼓勵。稱呼人物的標識8. 小說中沒宥出現主人公的名字，都用“她”來代替。請你說說作者的意圖。（4 分）8. 作者故意隱去主人公的名字， 暗示讀者名字在這篇小說中并不重要。 作者是想以 “她 ”來代表不斷成長蛻變的一類人。【解析】 本題考查對文中人物及作者寫作意圖的理解。 小

17、說中沒有主人公的名字， 而又寫到了童年、青年、中年以及老年的“她”， “她”由開始對毛毛蟲的害怕，到后來老年的平和心態。作者之所以沒有具體的人名，應該是將“她”這個一個人，作為一類人來寫，如此更全面地闡釋“蛻變”的主題。標題主旨的暗示9. 結合選文，談談你對小說標題“蛻變”的理解。（6 分）說明：本題 6 分，分層賦分。第一層：僅從人物的身份、外貌、年齡等表層變化理解“蛻變”，理解膚淺，表述較籠統。【示例】我認為這里的“蛻變”，指的是一個人的變化。從小女孩到母親，到奶奶，主人公的身份發生了變化。第二層：從心里逐漸成熟的角度理解“蛻變”，理解較淺層、較單一，表述較有條理。【示例】我認為這里的“蛻

18、變”，是指一個人心理逐漸成熟的過程。面對毛毛蟲時，主人公開始很害怕，后來克服了恐懼， 最后能用平和的心態去看待。 這種變化，就是人不斷克服各種困難的過程。第三層：能從心靈成長的角度理解“蛻變”，理解有深度、多角度，表述有條理。【示例】我認為這里的“蛻變”，不僅指一個人心理成熟的過程，也是心靈成長的過程。主人公在經歷了不同角色的轉變后， 在不斷克服各種困難的過程中， 逐漸學會了接納。 在接納中，生命獲得了更多的領悟，心靈變得安寧，對周圍的人、事、物給予尊重，從而更好地與世界相處。【解析】 本題考查對文題的理解。 “蛻變”本義指人或事物向不好的方向發生變化。結合小說內容，變化的是不僅是“她”的年齡

19、，以及對“毛毛蟲”的態度，還應指的是一個人的心靈成長、成熟的過程。由開始對毛毛蟲的害怕厭惡，到“那是蝴蝶的幼蟲”，這種變化，還應是于其它生命的尊重，與外界更好地相處。三、（ 2017浙江舟山）搭車記（ 17 分）小時候，黎鳴最大的愿望就是當一名警察。每當在電影里看到警察說“我是警察”時，他覺得忒威風。幾年后，他終于實現了自己的夙愿，分到市公安局當了一名警察。2-1黎鳴家在兩百里之外的農村。回家時， 先從市長途汽車站坐車到縣長途汽車站，然后再坐通鄉鎮的公共汽車，到鎮上下了車，再步行三公里才到家。從市內到縣里，車十分鐘一趟，很方便，但從縣里到鎮上，就比較麻煩了，有時，兩個小時也發不了一趟車。黎鳴開

20、始試著搭車， 是在上班一年之后。 這一天， 他站在回家的路口， 學著港臺片上警察的樣子，攔住一輛面包車，然后出示了警官證說，我是警察，想搭你的車。司機打量了一下他全身的警服，并沒看他的證件，就痛快地說，上來吧。上車后，通過交談， 才知道司機是黎鳴家所在的鎮街上的，在鎮政府旁邊開了一家飯館，每隔幾天開車去縣城買一次菜。到了鎮上后，司機主動說，你離家還遠，我送你吧。從鎮上到村里三公里的路程，步行需要半個小時，而坐車，五分鐘就到家門口了，省了他以前的步行之苦。第一次搭車，黎鳴覺出了搭車的好處，方便快捷，省時省力。自此，每次回家，他都在縣城搭車，而且每次都能如愿。這更使他感覺到了當警察的優越性。后來，

21、黎鳴又從市內開始搭車了， 從市里搭到縣里， 再從縣里搭到鎮上。 運氣好的時候，還能直接從市里搭到鎮上。他搭的每一輛車，幾乎無一例外地都把他送到家門口。黎鳴對工作也很努力，幾年后，被提拔為戶政科副科長。秋天的一個周六上午，黎鳴又站到了作為交通樞紐的路邊上，想搭車回家。一輛黑色的轎車緩緩駛過來，他招了招手，轎車在他面前停下了。車停下后，黎鳴才看清，這是一輛2.8 排量的“奧迪 A6。” 他遲疑地放下了手，因為坐這種車的，不是領導，就是大老板， 他以前可從不搭這么高檔的車。車窗玻璃緩緩下降，司機探出頭問他，有事嗎？黎鳴說，我想搭個車。這是他搭車以來第一次說得這么遲疑。去哪里？黎鳴說出了他所在的那個縣

22、那個鎮的名稱。司機說，我這車去省城，不順路。好好！那你快走吧！黎鳴竟然有了一種如釋重負的感覺。這時，從車內傳出一個渾厚的男人的聲音，上來吧，搭一段也行呀。黎鳴一想， 去省城雖然不順路， 但從最近的路段下車， 離他所在的鎮也只有十幾公里了，應該能搭到車。就拉開車門上了車。后排坐著一個五十多歲的男人，微胖，兩個鬢角已經泛白。男人主動問，小伙子，在哪工作呀？黎鳴掏出警官證，遞給男人說，我在市公安局，這是我的證件。男人看了看他的證件，還給了他。靜了片刻，男人又問，小伙子，經常回家嗎？黎鳴說，每周都回。經常搭車？黎鳴點了點頭。那，你為什么不坐客車呢？黎鳴說，要倒好幾次車，不方便。你每周都回家干什么？看我

23、的母親。你母親一個人在家？是的。那為什么不接來一起住？那得等分了房子，我現在還住著集體宿舍。男人再也沒有說話。到了該停車的時候， 男人說， 別停了， 還有時間， 把他送回家。 黎鳴說， 這怎么好意思？男人說，這有什么？舉手之勞一直到了黎鳴的家門口，黎鳴下了車，對男人說，真的謝謝您了！男人說，這是應該的，你是為人民服務的，我是為你服務的。這句話把黎鳴扔進了霧谷。但很快，黎鳴就把這件事情忘掉了。一天早上，剛上班，局長一個電話把黎鳴召到辦公室。局長問，你是不是搭過省公安廳馬廳長的車？黎鳴愣了一下后，馬上明白過來，感覺要大禍臨頭了。因為，根據紀律，非公務行為，是不允許利用職務之便隨便搭車的。一瞬間，他

24、的汗就下來了。他膽怯地看著局長問，我我是不是給你惹麻煩了？局長“哼”了一聲說，瞧你這點兒膽，搭車時的膽兒哪去了？他羞愧地低下了頭。好了，沒什么事。局長拍了拍他的肩膀說，馬廳長是和我一起開會時順便提起的，他表揚了你，說你孝順，每周兩天的休班時間都不去休閑娛樂，而跑到農村去看望你的母親，現在的年輕人，很少有這樣的了從此 , 黎鳴再也沒有搭過車。 （選自小小說集玉米的馨香，有刪改。作者邢慶杰）小說情節梳理5. 小說具體描述了黎鳴兩次搭車的情形，請閱讀全文，完成下面表格內容。（3分）搭車經過心理變化黎鳴工作一年后， 學港臺片上第一次警察的樣子， 在縣里回家路口姑且試試試搭車，面包車司機將其送到了家門口

25、。第二次遲疑如釋重負疑惑不解【答案】（ 1）感到便捷（優越感）（2）黎鳴成為副科長后，在市里交通樞紐的路邊搭車，搭上了公安廳長的車；他們將其送到了家。【解析】 首先閱讀題干可知考查學生對文章情節的把握能力，題干要求概括黎鳴兩次搭車的情形， 進而可以明確答題范圍， 然后細讀相關段落，第一次搭車要求概括出人物心理的變化，要抓住關鍵詞句“黎鳴開始試著搭車”“第一次搭車，黎鳴覺出了搭車的好處，方便快捷，省時省力” “這更使他感覺到了當警察的優越性”，提煉出姑且試一試感到便捷、優越； 第二次搭車要求概括出搭車經過，第二次搭車涉及黎鳴和公安廳長的車，在明確情節的基礎上按照“人物（黎鳴）+事件（黎鳴成為副科

26、長后，在市里的路邊搭上了公安廳長的車） +結果（他們將黎鳴送到了家）”的形式進行概括即可。小說語言品味結合語境，品讀下面語句，回答括號中的問題。（ 5 分）1）回家時，先從市長途汽車站坐車到縣長途汽車站，然后再 坐通鄉鎮的公共汽車，到鎮上下了車，再步行三公里才 到家。（結合加點詞語分析句子在文中的表達作用）（2）男人說，這是應該的，你是為人民服務的，我是為你服務的。（這句話有何意味？）【答案】（ 1）答案示例：加點詞語一方面寫出了黎鳴回家路途遙遠，另一方面也是為后文作鋪墊。（ 2）答案示例：表現了馬廳長說話的幽默與含蓄。提醒黎鳴“為人民服務”應當是工 作的宗旨，委婉批評了黎鳴利用警察身份搭車的

27、違紀行為。【解析】（ 1）題考查文中詞語的表達效果， “先”“然后再”“再”三個詞表述事件的先后順序，結合句子內容看， 是具體寫出了黎鳴回家的路線和過程，說明其回家路途遙遠， “才”字凸顯了黎鳴回家的困難及不方便，這樣寫， 才有后面黎鳴利用警察身份搭車，才有搭上了公安廳長的車等情節， 所以這是為后文做了鋪墊， 推動了故事情節的發展。(2)題考查句子含義的理解能力。解答時，在熟悉故事情節的基礎上，仔細閱讀這句話，明確這句話是馬廳長在知道黎鳴身份后對他說的一句話，重點抓住“你是為人民服務的”“我是為你服務的”來理解，結合下文“根據紀律，非公務行為，是不允許利用職務之便隨便搭車的”，既可以體會馬廳長

28、語言的風趣和幽默，但正是通過這風趣幽默的語言委婉批評黎鳴的行為，告訴黎鳴要牢記為人民服務的宗旨。小說寫法探究7. 小說詳細描述了黎鳴第一次搭車的情景，這樣寫有何作用？（3 分）【答案】意在通過對黎鳴第一次搭車過程的具體描述，表明黎鳴以警察身份搭車非常順利， 顯得真實可信； 為下文故事情節的發展 （寫他后來一直利用警察身份搭車以至發展到碰巧搭上了馬廳長的車等）作了鋪墊，使得下文情節發展（馬局長約談黎鳴事件），順理成章。【解析】本題考查文章情節的作用，解答此題，首先要在文章中找到相關的段落，細讀這一部分， 明確這一部分寫黎鳴工作一年后，學港臺片上警察的樣子，在縣里回家路口搭車，面包車司機將其送到了

29、家門口，他意識到了搭車的便利，從此養成了搭車的習慣。然后結合下文來看， 主要是為第二次碰巧搭上了馬廳長的車做了鋪墊，推動了情節的發展，也自然而然地促使黎鳴改正了自己的錯誤，最后用自己的語言合理組織，簡要概括即可。小說內容評價8. 文中馬廳長、 公安局長沒有對黎鳴的違紀行為進行嚴肅處理。你是否認同他們的做法？請結合文本和生活經驗，陳述觀點和理由。（6分）【答案】例 1：認同。一是因為黎鳴是個優秀的青年，為人誠實，懂禮貌；孝順母親，工作出色；二是黎鳴的違規行為并不嚴重，通過對他的約談、警示，黎鳴已經認識到錯誤，不必再處分。事實證明“黎鳴從此再也沒有搭過車”。這樣人性化處理，體現了領導者的通情達理、

30、體察民情，起到了保護、鞭策作用。例 2：不認同。一方面，原則、制度必須遵守，人情不能超越法紀。因人而異的處理會導致不公。 另一方面，千里之堤潰于蟻穴，如果因為情節輕微而不加以重視，就有可能會使一些違紀者產生 僥幸心理，進而一犯再犯，最終走到無法挽救的地步。文中黎鳴起先在縣城搭車，后來逐漸發展到從市內開始搭車即是明證。【解析】 解答此題， 分析題干可知， 此題考查對文章內容的理解和結合生活經驗表達觀點的能力，然后細讀文章內容，結合實際，可以贊同馬廳長、公安局長的做法，也可以反對馬廳長、 公安局長的做法， 贊同主要從文章中概括出黎鳴的優秀品質的角度入手，抓住其錯誤不嚴重， 從保護和鞭策的目的回答。

31、反對可以從制度面前人人平等、小錯誤容易導致大錯誤的發生等角度進行闡述。四、（ 2017浙江衢州）野薔薇日小川未明很久以前有一個大國和一個比較小的王國相鄰著，很長一段時間里， 兩國都沒有發生什么事情，和睦相處著。在國界線上， 兩國都只派了一位士兵來駐守確定國界的石碑。大國派來的是個老人，小國派來的是個青年。 兩人一左一右地站在石碑兩邊。周圍是安靜極了的群山，偶爾才能看到一些路過的人影。起初，兩人在還不熟悉的時侯，由于彼此存在著不知敵友的戒心，一直都沒怎么說過話。可是不知道從什么時候起， 兩人竟成了好朋友。 大概因為這里除了他們兩人再沒有可以說話的對象了，還有就是春天的陽光總是和煦地照在他們兩人的

32、頭頂上。在這條國界線上， 生長著一株沒有人培植卻很茂盛的野薔薇，在花開的日子里， 蜜蜂們很早就聚集到了這里， 那些振動翅膀發出的嗡嗡聲，一直傳到還沒起床的兩人的耳朵里。好像在說： “喂， 快起床了， 你看蜜蜂都來了。 ”于是兩人不約而同地起了床，走到外面一看，果真太陽已經升得老高，此時正神采奕奕地在樹梢頂上閃著光。于是兩人又都走到巖石邊，用從巖石縫里流出來的山泉漱口，這樣兩人在洗臉的時候就見面了。“啊，您早，今天的天氣真好！”“是啊，真是個好天氣，天氣一好，心情也跟著舒暢起來了。”于是，兩人就這么一起站著說話，一起抬頭看周圍的景色。雖然是每天都能看見的風景，但是只要一抬頭總能在里面看到昨天所沒

33、有的新鮮感。那個年輕人最初不會下象棋，自從跟著老人學了以后，這一陣子，只要是和暖的天氣，兩人便會坐下來，對戰起來。開始的時候老人的棋術比青年強很多，所以總是讓著青年，到了后來， 即使按著規矩下，有時老人也會被擊敗。青年和老人都是很好的人。兩人都非常正直、親切， 雖然在下棋的時候，大家都是拼著命地想打敗對方，但是在心里，兩人卻是從未有過的融洽。有時候老人下著下著就會大笑起來：“看來我是要被打敗了是吧。老是這么躲來躲去的還真是叫人受不了，要是真的在戰場上可怎么辦才好哇？”青年因為正戰在興頭上， 眼看就要贏了， 所以臉上露出得意的笑容，眼睛放光，直追對方的將。那些小鳥也蠻有意思地在樹梢上唱著歌。野薔

34、薇也一陣一陣地散發著醉人的清香。在那個地方也有冬天，當天氣變得寒冷起來的時候，老人就開始懷戀自己的故鄉了，開始想住在那里的兒子和自己的小孫子了。“真想早點請假回去看看哪！”老人時常感慨著。“可是，”青年說，“如果您回去了，就一定由一個我不認識的人來代替，要是個親切溫柔的人倒也罷了， 萬一是個滿腦子敵我戒備思想的人就難辦了。 就請您務必多留些日子吧，您看，馬上春天就要來了。”不久，冬天就過去了，春天到了。可是，此時，這兩個國家正為著利益的關系開始了戰爭。眼看著，兩個每天生活在一起的好朋友就要變成敵人了，真是件難以想像的事呀！老人說：“你和我從今天起就要變成敵人了。 我雖然很老了， 但至少還是個少

35、佐， 如果你把我的頭拿回去，你一定可以立功得賞的，就請殺了我吧。”聽到這樣的話，青年一愣。“您在說什么呀！ 我跟您怎么會是敵人呢？我的敵人應該是別人。 現在戰爭正在北方進行著，我要到那里去參戰了。”說完這些，青年就走了。在國界線上， 孤零零地只剩下老人了。 自從青年離開的那一日起， 老人就開始茫然地打發日子。野薔薇開了，蜜蜂從日出到日落，成群地飛舞。此刻，戰爭正在很遠的地方進行著，即使老人豎起了耳朵去聽， 睜大了眼睛去看， 也沒辦法聽到一絲鐵炮的聲音， 或者看到一點黑色的硝煙。老人從那天起，就一直擔心著青年的安危。日子就這么一天天地過去了。一天，這里來了一個過路的人。老人就向他詢問起戰爭的情況

36、。 那個人就告訴老人， 小國戰敗了， 那個國家的士兵都被殺了，戰爭結束了。老人想，那樣的話，青年不是也死了嗎？他心里放不下，垂頭往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹來了。他感到從遠方來了很多人，一瞧，是一支軍隊，而且騎馬指揮的就是那個青年。 這支軍隊非常肅靜， 一點聲音都沒有。 當他們從老人身邊經過的時候，青年默默地向老人敬了一下禮，并且聞了聞野薔薇花。老人剛想說什么，一下子就醒了。打那以后過了一個多月，野薔薇就枯死了。后來，就在這年的秋天，老人也請假回南方去了。（選自杜志建主編大家小文）9.色調有冷暖之分，讀完此文，你覺得這篇童話的色調是怎樣的？請簡述理由。（3 分）【答案】示例 1：先是暖色

37、調，再是冷色調。文章開頭的景物描寫明亮美好，兩人的相處溫馨和諧，令人溫暖；隨著戰爭的到來，一切美好的東西都毀滅消失了，令人感傷。示例 2：冷色調。因為這個故事中那些美好的事物都隨著戰爭消逝了，年輕的生命死亡了，美麗的野薔薇凋零了，老人與青年的友情無以為繼，給人以悲涼的感覺。示例 3：暖色調。因為故事發生的地方環境優美，人與自然和諧相處，人和人之間的情感溫暖感人。 雖然戰爭最終不可避免， 但戰場卻在遙遠的北方， 戰爭也沒有改變他們的友誼，讓人覺得溫暖。【解析】 本題考查童話的感情基調。命題中“色調” 指的是一幅畫中畫面色彩的總體傾向，是大的色彩效果。在此指作品的情感基調。冷色調給人的感受是“涼”

38、，暖色調給人的感受是溫暖、熱烈。解答時要先確定色調，然后從中選取相關事例來印證這種感受，最后總結強調。其答題基本思路是：判斷+表明原因，說明理由+給人的感受。10.文章安排老人與青年下棋的情節有什么作用？（3 分）【答案】 示例：下棋的情節一方面表現兩人相處的和諧愉快；另一方面也為故事的發展做了鋪墊， 暗示兩人將會經受真實戰爭的考驗；棋盤上的戰爭與真實的戰爭形成對比：一個溫馨和諧，一個冰冷殘酷。【解析】 本題考查句段（情節）的作用。分析句段（情節）作用，一般涉及內容與結構兩方面，內容上，主要從句段（情節）本身入手，根據具體內容點明其作用；結構上，主要結合上下文， 寫出句段 （情節） 在其中有哪

39、些作用。本題，在內容， 表現兩個人的和諧愉快，在結構上則與下文的戰爭做對比，為下文情節做鋪墊。另外，都是戰爭，棋盤上的溫馨，現實中的殘酷。也具有突出主題的作用。11.質疑是走向深入閱讀的重要一步。文中畫線句有什么看似矛盾或不合理的地方？請選一句 ，寫出你的疑問。 （ 3 分）【答案】示例1：選，陽光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？示例2：選，從上下文看，應該用“這個地方”，為什么說成“那個地方”？或，這一句刪去也通順，為什么非要說“也有冬天”？示例 3：選，兩國交戰，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？示例 4：選，為什么戰爭是在“很遠的地方進行”，而不是在他們所處的邊境？【解析】 本題考查考

40、生質疑的能力。解答時可以由畫線句引發思考，也可以聯系上下文分析“有什么看似矛盾或不合理”的地方，然后用疑問句式表達自己的疑問即可。解答的思路是：選擇， （我的疑問是）？12.本文以“野薔薇”為題有什么好處？說說你的理解。（ 4 分）【答案】示例： 營造了美好的環境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔薇催生并見證了兩人的友誼， 始終伴隨著情節的展開（環境、線索）；野薔薇是美好的自然與善良的人性的象征：它無人培植卻茂盛生長，如同邊界線上兩人的友情，自然產生，真誠相守；不管人間如何利益紛爭， 它都帶著芬芳與生機應時而發，反襯出人類爭斗的愚蠢與丑陋；野薔薇最終隨著青年之死而凋零，暗示戰爭的死亡之吻不放過任何美

41、好的生命，讓人痛惜，引人深思 （象征寫法、具體分析） 。【解析】 本題考查文章標題的妙處。標題的妙處有很多，如是線索, 貫穿全文的主要內容；概括全文的主要事件；設置懸念, 吸引讀者；暗示主旨；運用技法，生動形象等。解答時，可以先思考標題的這些作用，然后從文本中找到相關的內容來印證。本文題是“野薔薇”，選取的是場景中的一種美好的景物，這種景物在文中共出現五次，關系融洽時 “散發著醉人的清香”，戰爭爆發“野薔薇就枯死了”很明顯是伴隨著情節展開的線索，同時具有對比、渲染和烘托的作用。另外，薔薇的最終死亡，也寄寓著作者的情感，具有一定的象征意義，反襯出戰爭的丑陋，具有突出主題的作用。五、（ 2017山

42、東棗莊）囑托格鮑姆特就在彼得動身前往華沙參加一九五五年世界青年聯歡節的前一晚，有人來敲門。 原來是一位鄰居。 他從衣兜里掏出一個紅色的小包包，然后擺在桌面上， 攤開來。 里頭是一張相片、一封信和一張字條。他講述了有關這個小紅包的一段經歷一九三九年，第二次世界大戰爆發后，德國法西斯的第一個目標就是波蘭。這樣，大批的波蘭人被弄到德國去，那時候， 這位鄰居正在一家鋸木廠當工人，他曾答應幫助一個波蘭囚犯實現他的托付。一天， 鋸木廠的一個工棚失火了。人們都在交頭接耳，心里明白是囚徒們干的好事，他們想用這樣的方式把斗爭進行下去。一群身穿黑制服的黨衛隊員朝工廠一擁而入，帶走了許多做苦工的囚犯。當黨衛隊員沖進

43、鄰居工作的那個車間時，他正與那位囚犯在干活，這位波蘭人迅速地從褲兜里摸出一個紅色的小包包，塞到德國工人的手里，“老婆和孩子多替我問候要是戰爭完蛋了。 ”他臉急得煞白，壓低嗓門剛說出這幾句話，黨衛隊就把他帶走了，作為對這次縱火的報復。一九四六年夏天，這位鄰居發了一封信給囚犯的太太，她的地址就寫在那張紙條上。可是，他并沒有得到回音。一年之后，他又試圖再投一次然而，一切依舊是徒勞的。現在好了， 終于有了這一天，他可以托人將這個小包包直接帶到波蘭去。這位鄰居鄭重地遞給彼得。彼得注視著這張相片。相片上是一位婦女， 手里抱著一個大約兩歲左右的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留給他家屬的最后訣語。在那個小小的

44、紙片上，用大大的字跡寫著這樣一個地址：“ Z 和 M 尼波耶夫斯卡華沙斯巴索夫斯基大街十八號”。“一定的， 我會找她的， 并將事情的一切轉告她，這件事您完全可以信賴我。”彼得說。那時候， 當這位鄰居把這個小紅包交給他的時候，彼得覺得一切都很簡單：只要去到華沙，把事情一講，東西一交，不就完了嘛！然而，當彼得后來抵達那條街的時候，十八號的門牌怎樣找也找不到。在那塊空地上， 從前確實有過十二至二十六號門牌的房子，現在只見一群孩子在空地上踢著足球。在警察所，彼得也得不到一點答復。她們現在究竟住在哪兒呢？這樣，彼得反而橫下一條心，非找到她們不可了。來到華沙， 彼得有一種難以形容的求知的渴念，他見得越多，

45、 什么活動都想參加一下的要求就更大。大約在聯歡節開始后一個星期，他的朋友們建議他去與一些波蘭小伙子和姑娘相會一下，開頭他想不太好吧，但朋友們干脆連拉帶扯地把他推擁走了。跳舞的時候，每個人都得找個舞伴，這時在彼得面前就站著一位姑娘，她羞赧地望著他，并且邀請他跳舞。就這樣，德國、 波蘭的小伙子和姑娘們相聚在一起。他們盡力地用手勢比劃著交談，大伙笑著， 歡快地跳著。自這個晚上相遇后，彼得與瑪留莎每天都要相會。世界青年聯歡節的最后一天終于到來了， 整個華沙城都陷入一片歡騰之中。 在大廣場上，阿拉伯青年與瑞典青年， 中國青年與黑人青年， 伊朗青年與德國青年都在縱情地載歌載舞地狂歡，然后他們慢慢地擁向火車

46、站。彼得伴隨瑪留莎在火車站臺上來來回回地溜達， 廣播員用廣播催促大家趕快上車， 彼得才戀戀不舍地攀上了車廂，將身子從車窗里探出來。他們相互凝視著，一時無言以對。“地址，”瑪留莎突然想起來，她的喊聲就像呼救那樣。彼得摸出筆記本，撕下一頁，將他的地址記在上面。這時，他一下子才想起了那個小紅包，于是趕忙把它掏出來。“瑪留莎，請幫助找一找， ”他說，然后把這個小紅包按在她的手心上。 “打開看看！ ” 他大聲說，他見她一時還未領悟他的意思。她打開這個小紅包，念起來了。火車慢慢地挪動了。瑪留莎腳下像是生了根似的，粘住了。她幾乎要被那些跟著火車而跑的人撞倒。“瑪留莎，”彼得喊了她一聲。瑪留莎抬起頭來一望，開

47、始隨著火車跑起來，接著她停下腳來，擺著手， 手里的那塊紅包紙就像一方告別的紅頭巾。 彼得還在望著她， 一時間留給他最深的印象是，她整個臉龐都叫淚水濕透了。“為什么她哭得這樣厲害？” 彼得思忖著， 這時他已縮在一個角落里。 “我將給她寫信， ” 他這樣想著。彼得拿出她的地址來，他念著念著，臉色越變越白，一直白到額頭。原來，上面留下這樣的名字： “瑪留莎尼波耶夫斯卡”，也就是那個小紅包里的紙條上寫著的名字。17.談談本文以“囑托”為題的含義。（3 分）【答案】以“囑托”為題，高度概括了本文的主要故事情節，表現了波蘭人英勇無畏的斗爭精神；通過完成“囑托”表達了對反法西斯戰士的尊重和敬意。【解析】 本

48、題考查標題的含義及閱讀感悟表達的能力。 解答此題關鍵要理解文章內容， 標題中的關鍵詞往往為一種具體事物， 具有多層含義， 除了表面上意義之外， 文章還賦予了它更深刻的內涵， 要深入思考結合主旨挖掘出來。 題目是文章內容的提煉與概括， 分析其作用應從手法、結構、主題、情感四個方面來分析。本文題目為兩字獨詞“囑托” ，而小說主要講述的是有關“托付”的事件，可見標題概括了文章內容，也是文章的主題所在，即對反戰者大無畏精神的贊美與敬意。18.畫線的段落在文中有什么作用？（3 分）【答案】點明故事發生的背景，交待事件的起因；推動情節的發展，為下文的囑托做鋪墊。【解析】 本題考查對段落作用的分析能力。要從

49、內容和結構兩方面考慮。內容是一般是對前文內容的總結或補充，或者引起下文。結構上根據位置不同，作用也不同來區分。從內容上看，此段中 “鋸木廠的一個工棚失火了”交代了故事發生的背景以及事件的起因；從結構上看，本段位于文章的中間，聯系下文那位“波蘭囚犯”被帶走，他偷將紅小包塞給“鄰居”，才有本文“囑托”的故事情節的出現，這便是做鋪墊的作用。19.發揮想象，請將下面句子中省略的內容補充出來。（ 2 分）“老婆和孩子多替我問候要是戰爭完蛋了。”【答案】示例：如果戰爭結束了，拜托您按照字條上的地址把相片和信交給我的家人，告訴她們這里發生的一切。我愛她們，請她們多保重。【解析】 本題考查標點符號的使用能力。

50、 解答時學生需要讀懂全文，根據人物的對話， 推斷出省略的內容。 內容可以是告訴家人發生的事件， 或是對家人的關愛， 或是表達對家人的思念等。20.賞析下面句子的表達效果。（ 4 分）1）他臉急得煞白，壓低嗓門剛說出這幾句話2）他念著念著，臉色越變越白，一直白到額頭。【答案】（ 1）運用動作和神態描寫，寫出了這位波蘭人在當時危機情形下的小心和急切。（2）運用神態描寫，寫出了彼得的震驚之情。【解析】 本題考查對重點句子的賞析能力。 賞析句子時首先考慮運用了描寫， 還是使用了修辭，或者詞語運用準確。 然后結合句子的含義內容進行賞析。 （1）句“煞白” 運用神態描寫，聯系當時波蘭囚犯被帶走的情景，這寫

51、出了人物內心的害怕與擔心； “急得”“壓低”運用動作描寫，之所以這樣是為了不被黨衛隊員發現，寫出了人物焦急和小心翼翼。 （ 2）句“臉色越變越白，一直白到額頭”運用神態描寫， 聯系尾句，“瑪留莎尼波耶夫斯卡”正是他苦苦找尋的那個被托付的人，這種猝不及防，令彼得震驚，覺得不可思議。21.小說的構思富有特色，請簡要談談你的理解。（3 分）【答案】本文以小小紅包為線索，兩次設置懸念，把小說情節推向高潮；小說的結尾安排巧妙，出人意料卻又在情理之中，引人入勝。【解析】 本題考查對文本的理解與分析能力。小說構思一般指文章的寫作手法，比如對比襯托、設置懸念、伏筆照應、欲揚先抑、虛實相襯、一線串珠等。本文多處

52、出現“小小紅包” ，串聯起故事情節，為小說的線索；同時， “鄰居給囚犯的太太寫信卻無回音” “彼得按地址去尋找卻找不到” 兩個情節的設置， 以喚起讀者 “窮根問底” 的欲望和急切心理。 而小說結尾，在主人公震驚中戛然而止，安排巧妙，引人深思。六、（ 2017甘肅蘭州）與白馬在一起的夏天（美）威廉 ?薩洛揚凌晨四點，整個村莊都在沉睡中。突然，一陣輕敲窗戶的聲音驚醒了我。“阿蘭姆。”一個聲音在窗外輕輕叫喚道。是我的堂兄穆拉德！我從床上一躍而起，迅速打開窗戶。我簡直無法相信我看到的一切。雖然還不是早上，但是夏天黎明前的亮光足讓我明白我不是在做夢。我13 歲的堂兄穆拉德正騎在一匹漂亮的白馬上。我把頭伸

53、出窗外，揉揉眼睛。“你沒看錯，”穆拉德用亞美尼亞語說道，“是一匹馬。你沒有在做夢。如果你想騎的話，就快點出來。”我知道穆拉德是所有同齡人中行為最瘋狂的一個，但是我仍然無法相信眼前的事實。我最早的記憶就是關于馬的記憶，我的第一個愿望就是騎馬，但我們很窮，我們整個部落都處于貧困之中。每個家庭的錢都只能勉強維持一日三餐。然而我們很誠實，我們因為誠實而聞名。我們不會利用任何人，更不用說去偷別人的東西。我知道穆拉德家沒有馬，他本人更不可能有錢買馬。我猜測這匹馬一定是他偷來的。然而，我對馬太癡迷了。在我看來，偷一匹馬來騎跟偷別的東西（比如偷錢） 似乎是不一樣的，也許這根本不算偷。我迅速穿好衣服，然后從窗戶

54、跳到了院子里。穆拉德輕輕下馬，把我扶到了馬背上。幾分鐘后，我們來到了鄉間公路。空氣無比清新極。騎在馬背上奔跑的感覺真是爽極了。“阿蘭姆，坐穩了。”穆拉德提醒我。然后，他雙腿用力一蹬馬的肚子，喊道：“駕！”白馬后腿站立起來，前腳揚起，長嘶一聲，然后像一支離弦的箭一樣躥了出去。馬穿過田野，跨國灌溉溝渠，向鄉間公路跑去我們跑了一圈又一圈，馬和人都大汗淋漓。太陽就要升起來了。“我們得回去了，要不大家都起床了，我們的秘密就藏不住了。” 穆拉德說道。“我們把它藏在哪里？”我問道。“我知道一個地方。”穆拉德答道。大約十分鐘后， 我們悄悄地牽著馬走進了一個廢棄的谷倉。谷倉的地上有一些燕麥和干草。那天下午，我正

55、在穆拉德家玩。一個叫約翰拜倫的農民來穆拉德家作客。約翰拜倫的家在另外一個村莊，離我們部落有十英里遠。“我丟失了一匹馬，一個月了也還沒見它回來。這匹馬可花了我 60 美元啊！”約翰拜倫對穆拉德的父親說。他們接下來說了什么，我不知道。我已經跑出去找穆拉德。穆拉德正在一棵桃樹下救治一只受傷的小鳥。“你居然已經私藏了那匹馬一個月！”我盯著他說道。穆拉德沒有看我，只是專心地給小鳥受傷的翅膀涂藥。“干脆，我們把馬留下來一年時間吧。”說完，我熱切地看著穆拉德。“我知道你需要一年時間才能學會騎馬，但我們不能。”穆拉德頭也不抬地回答我。“那你打算什么時候把馬還回去？”“最多六個月。”說完，穆拉德站起來，用力把小

56、鳥拋向天空。小鳥努力拍打著翅膀，幾乎要掉下來，但最終，它還是飛走了。接下來的幾個星期，穆拉德每天凌晨都來接我出去騎馬。我們在田野旁的公路上盡情地馳騁。太陽升起來之前，我們就把馬牽回那個廢棄的谷倉。那是一段多么快樂的日子啊！可是這一天還是來臨了。那天早上，我們在牽馬回去的路上碰到了正趕往鎮上的約翰拜倫。他盯著白馬問道：“請問，你這匹馬叫什么名字？”“小心肝。”穆拉德答道。“我可以看看它嗎？”約翰拜倫問。“當然可以。”穆拉德說道。在仔細查看了幾分鐘后，約翰拜倫說道：“如果你們部落不是享有誠實的美譽，我幾乎就認為這匹馬就是我丟失的那匹馬。嗯，也許它跟我的馬是雙胞胎。”說完，他轉身就離開了。我看著穆拉

57、德。穆拉德沒有說話，只是平靜地把馬牽回了舊谷倉。三天后，約翰拜倫又來到了穆拉德家。“我的馬回來了！而且，它比以前更強壯了！”他高興地說道。（有刪改）14. 請從穆拉德的角度，圍繞“白馬”將小說的主要情節補充完整。（3 分）私藏白馬【答案】 約我騎馬拒不還馬歸還白馬【解析】 本題考查情節梳理能力。首先要充分關注題干，要求“從穆拉德的角度”“圍繞白馬”；其次要根據題目中所給的已知情節“私藏白馬”對文章情節進行分段；接著對所填情節出處進行定位; 最后要參照所給情節，采用“動詞+（白）馬”的模式組織語言作答。15. 下面兩個句子都寫“我”“無法相信”看到的情況。“無法相信”的原因分別是什么?（4 分）

58、（1）我簡直無法相信我看到的一切。【答案】 因為黎明前堂兄騎在漂亮的白馬上，讓我覺得意外( 驚訝 ) ，不相信眼前所看到的情景。【解析】 本題考查考查內容理解能力。讀文章，從文中找到這句話，結合語境，尤其是“夏天黎明前的亮光足讓我明白我不是在做夢。我 13 歲的堂兄穆拉德正騎在一匹漂亮的白馬上”可明確“無法相信”表現的是“我”對所見情景的吃驚。（2）但是我仍然無法相信眼前的事實。【答案】 因為貧窮， 部落和堂兄都不可能買到白馬，這讓我覺得疑感，不知道馬是從哪里來的。【解析】 本題考查內容理解能力。讀文章，從文中找到這句話，結合語境，尤其是“我們整個部落都處于貧困之中” “我們不會利用任何人，

59、更不用說去偷別人的東西” “我猜測這匹馬一定是他偷來的” ，可明確“無法相信”的是堂兄穆拉德“偷馬”的行為。小說開頭部分說“穆拉德是所有同齡人中行為最為瘋狂的一個”，請聯系全文概括作者這樣說的理由。（答少三點即可） （ 6 分）【答案】 穆拉德對馬的癡迷到了狂熱的程度，竟然不顧部落誠實的美譽，長時間私藏 ( 偷 )約翰拜倫家的馬；穆拉德僅僅因為知道我非常渴望騎馬，竟然在凌晨四點敲窗叫醒我，約我騎馬， 并連續幾個星期都陪我騎馬；約翰 拜倫來穆拉德家作客時，穆拉德得知馬主人在尋馬 , 仍然不還馬；穆拉德和我在牽馬回去的路上，碰到約翰拜倫，穆拉德還是不承認私藏了約翰拜倫的馬。【解析】 本題考查人物形

60、象的把握能力。注意題干中的“所有同齡人中” “最為瘋狂的” 。根據這兩個限定條件， 在文章中找其相應的行為。 在原文中找到有關于穆拉德的正面描寫和側面描寫進行分析總結即可。17. 下面對文章主旨的理解，不恰當的一項是（）（3 分）肯定了人應該堅持以誠實為榮，是非分明的原則。鼓勵解放孩子天性，讓孩子率性自由成長的做法。C.倡導大人們用約翰拜倫的方式來糾正孩子的錯誤。D教育孩子不能因為自己的興趣愛好而丟棄誠實的美德。【答案】 B【解析】本題考查對文章主旨的把握能力。解答主旨需要結合文章的內容和故事倩節的發展，聯系文中人物的做法。主旨的揭示在初中階段更多出現在結尾。解答此題， 可采用選項排除法，文章