1、學前班學習聲母z、c、s教案反思這是學前班學習聲母z、c、s教案反思，是優秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。教學目標：1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、 學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。4、 認識5個生字，會讀兒歌。教學重點：1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。教學難點：區別聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的

2、讀音。課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學過程：第一課時一、 復習引入，談話激情。我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？二、 學習聲母zcs的發音。1、 學習z的讀音出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的字讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。學生練讀，先跟老師讀，

3、然后在小組中交流發音的體會。老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。2、 學習c的讀音出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說我會一一。出示拼音卡片c，刺猬的刺 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、 學習s的讀音蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說我會一一。出示拼音卡片s，吐絲的絲跟這個聲母朋友的讀音相同。試讀這個字母，師范讀，讀

4、得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？三、識記聲母zcs的形1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。四、 拼讀音節1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還

5、記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。五、 指導書寫1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2、生說zcs的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）3、 學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫

6、錯的字母，并集體糾正。六、 小結，下課。第二課時一、復習導入新課1、 談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！2、 復習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！二、學習整體認讀音節zi、ci、si1、讀準音聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀

7、，師巡視，相機指導。 zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什么？zziacute;zzigrave; cciacute;ccigrave; ssiacute;ssigrave;B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在i上標聲調是要把上面的點去掉。C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。E、做戴帽子游戲，把聲調作成獨立的

8、卡片，讓學生給音節戴上帽子并讀一讀。2、認清形比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。在桌面上書空。讀讀比比：z一zi、c一ci、s一si、zi一za、ci一cu、si一se第三課時一、復習z、c、s及整體認讀音節做摘蘋果游戲。（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。）二、看圖讀詞語1、 圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？2、 拼讀詞語卡片：c b li tu digrave; zuograve; hegrave; k3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。4、 說說你在家里已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？三、認讀字詞

9、，讀兒歌。1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫過橋。2、 課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：不會讀的字用記號標出來。想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？3、師生共同質疑。如：了的兩種讀音；題目過橋上的引號；一的不同調號等。4、學習生字，注意讀準三拼音做、錯、過。5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別了和樂的音形義。8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。四、擴展活動數一數，今天你在數學課上過了幾座橋？活動反思：在學z c s的時候，為了調動學生

10、學習的積極性，在課的一開始，我出示了情景圖，把小朋友帶進了小刺猬學習拼音的課堂中，他們很高興，紛紛說著圖上的內容，興趣一下子高漲了很多。在練習z c s發音時，發現很多小朋友在幼兒園就已經認識了z c s，但發音都不夠準確，他們的舌尖沒有抵住下齒背，還有幾位小朋友處于換牙期，門牙還沒長出來，因此讀的時候總是漏氣，發出的z和c的讀音幾乎沒什么兩樣。如果跟一年級學生講發音要領，小朋友肯定聽不懂，也不想聽。于是，我引導孩子編順口溜，像個2字Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，半個8字 S S S通過兒歌，孩子不僅可以較快的記住z c s的字形，也可以糾正發音。漢語拼音比較枯燥乏味，再加上一年級學生年齡小

11、、自控能力差，這就需要老師在課上時刻關注、引導學生。我采用了多種方式獎勵學生，如獎勵小紅花，掌聲表揚等。在課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞，如：你真棒！太厲害了！哇，你真行！等，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，充分激起了學生學習的興致。在這樣的激勵之下，看到高高舉起的小手，對我來說也是值得高興地事情。這堂課下課鈴聲響起時，我還有一些內容沒有講完，后面內容沒有精彩呈現。以后上課我會更加精確把握時間，盡量做到完美呈現。相關文章大班主題教案：交通工具：大班主題活動交通工具教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，.了解交通工具的發展經過，對交通工具感興趣。喜歡與同伴分享、交流。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園大班主題交通工具教案吧。大班教案：探密眼鏡廠：大班主題活動探密眼鏡廠教案主要包含了設計初衷，座客教師，活動對象，活動目標，活動準備，活動過程等內容，初步了解眼鏡的生產過程。啟發幼