1、1.竊讀記 (3)我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。所以我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。 畫線的句子描寫了怎樣的場景？從中能體會到怎樣的“竊讀”的滋味？ 畫線的句子描寫的是“我”藏身于顧客之中讀書的一個場景。“我”為了看書，著實動了一番心思。“我”要時時注意“隱藏”自己，有時還要貼在一個大人身邊，假裝是人家的小妹妹或是小女兒。從“我”“狡黠”的表演中，我們體會到的是“我”竊讀時的提心吊膽與小心翼翼。 我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。 這兩句話中表示動

2、作的詞語有哪些？ 表示動作的詞語有跨、踮、擠。 這樣寫有什么好處？ 這樣既寫出了書店里的顧客很多，更表現了“我”讀書的迫切心情。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。 這是一句感嘆句?！拔摇苯K于發現了那本令我魂牽夢繞、擔心被賣出去的那本書，內心充滿了驚喜。 當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢： 如果口袋里有錢該多好! 去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 這句話使用了什么修辭方法？ 這句話使用了比喻

3、的修辭方法。 把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼；也能夠說用一匹饑餓的狼來比喻渴望讀書的“我”?！拔摇币豁擁撠澙返亻喿x猶如餓狼進食。 表現了“我”怎樣的心情？ 表現了“我”強烈的求知欲和對讀書的渴望。、你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！“吃飯長大”指( )“讀書長大”指( )糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧持續增長的人，才是健康成長的人。身體的物質需求精神的成長，心靈的成長 當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢： 如果口袋里有錢該多好! 去吃一碗熱熱的面條，回到這里時， 我合上書， 咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放

4、回書架。 這兩個動作，寫出了此時的“我”即使是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀后有一種滿足感、充實感，這種竊讀猶如一次精神盛宴，收獲了知識和智慧。我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯.” 此處的省略號有什么作用？ 此處的省略號表示內容的省略。表明“我”在去書店的路上，一直惦記著那本書，心已被書所系。 這句話是對“我”的心理描寫，似乎在自言自語。我迫切地想看書，以至于在路上就開始準備了，層次梳理竊讀記放學之后（1）急匆匆趕到書店急切尋書貪婪讀書換店讀書偽裝身份夜幕降臨（10）離開書店，渾身輕松盼下大雨忍饑挨餓飽讀詩書依依不舍竊讀經歷（2-9）快樂懼怕經歷艱辛

5、與懼怕收獲知識與快樂 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!大家看看剛才的圖片上大家都在干什么？讀書林海音小艾制作竊讀記“竊讀記”中的“記”是什么意思？本文以“記敘”為主，屬于敘事散文文中的“我”即作者本人。文思品讀“竊讀記”中的“竊”是什么意思？1、偷2、偷偷地3、謙指自己為何要“偷偷地”讀書？ 竊(qi )“記”為何要“偷偷地”讀書？ 物質上貧窮匱乏精神上渴求讀書糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經商。生于日本大

6、阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉臺灣。作者簡介曾任記者、編輯、后從事文藝創作。她的創作豐富，代表作有散文集兩地蕓窗夜讀；短篇小說集城南舊事燭心；長篇小說春風曉云；廣播劇集薇薇的周記等。認字讀字竊qi炒cho鍋gu踮din喲 y餓 懼 j充chng檐yn皺zhu碗wn酸sun撐chng柜 gu字義：暗中，私自；偷盜。組詞：竊喜 竊聽 竊賊比較：竅 一竅不通 竊 竊喜 窈 窈窕竊我會寫qi字義：把東西放在鍋里加熱并隨時翻動使東西變熱。組詞：翻炒 炒股 炒鍋比較：吵 吵鬧 抄 抄寫 鈔 鈔票 炒 炒飯我會寫cho炒字義：1、煮菜燒飯的用

7、具；2、形狀像鍋的東西。組詞：鐵鍋 飯鍋 砂鍋比較：禍 惹禍 蝸 蝸牛 鍋 鍋巴我會寫gu鍋字義：提起腳跟，用腳尖著地。組詞：踮腳 踮起 踮著比較：掂 掂量 惦 惦記 店 商店 踮 踮腳 我會寫din踮字義：一般用在句首，表示輕微的驚異。組詞：嗨喲 哎喲比較：藥 藥店 吆 吆喝 約 大約 喲 哎喲我會寫y喲字義：1、肚子空，想吃東西；2、使挨餓。組詞：饑餓 挨餓比較：俄 俄國 蛾 飛蛾撲火 峨 峨眉山 娥 嫦娥 我會寫餓字義：害怕組詞：恐懼 懼怕 畏懼比較：俱 與時俱進 具 家具 我會寫j懼字義：1、滿，足；2、填滿，裝滿；3、當，擔任；4、假冒。組詞：充滿 冒充 充分比較：統 統一 吮 吮吸

8、 允 允許 我會寫chng充字義：1、房頂伸出的邊沿部分；2、覆蓋物的邊沿或伸出部分。組詞：屋檐 房檐 帽檐比較：瞻 瞻前顧后 蟾 蟾蜍 儋 儋州我會寫yn檐1.竊讀記 (3)字義：1、起皺紋；2、臉上起的褶紋。組詞：皺眉 皺紋 褶皺比較：雛 雛鷹 縐 文縐縐我會寫zhu皺字義：吃飯用的器皿。組詞：碗筷 飯碗 茶碗比較：腕 手腕 婉 婉轉 惋 惋惜 宛 宛如我會寫wn碗字義：1、因疲勞或疾病而引起的微痛無力的感覺；2、像醋的味道或氣味；3、悲痛、難過。組詞：酸痛 酸楚 酸甜比較：梭 穿梭 酷 炫酷 俊 俊俏 駿 駿馬 峻 險峻我會寫sun酸字義：1、抵住，支持；2、用嵩抵住水底使船移動。組詞：

9、撐船 支撐 撐竿比較：掌 手掌 我會寫chng撐字義：收藏衣物、文件等用的器具，通常為方形或長方形。組詞：書柜 衣柜 柜臺比較：拒 拒絕 距 距離 矩 矩形 鉅 鉅惠我會寫gu柜左右結構 月字旁共12畫字義：胳肢窩組詞：腋下 腋窩比較：液 液體 夜 夜晚我會認y腋上下結構 女字底共11畫字義：1、貪；2、不滿足組詞：貪婪比較：夢 夢想 楚 清楚我會認婪左右結構 車字旁共15畫字義：形容車輪等的聲音。組詞：饑腸轆轆比較：鹿 小鹿 麓 山麓我會認轆藏cngzng隱藏寶藏的de嗚咽d的確d目的待didi待會兒等待咽y好的yn咽氣yn咽喉竊（）炒（）踮（）餓（） 窮（）吵（）店（）鵝（）懼（）皺（）碗

10、（）撐（）具（）坡（）豌（）掌（） 辨字組詞適宜：知趣：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環境與我只讀不買的竊讀行為相適合。知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態度變化時，我就會放下書離開。熟知詞義饑腸轆轆：饑餓得肚子發出腸鳴音。白日夢： 比喻不能實現的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣不可能實現。新詞汗涔涔：形容含不斷地流下。四平八穩：形容說話做事寫文章穩當，文中指書放得很穩。眾目睽睽：指眾人都在注視監督。睽睽

11、，張目注視的樣子。慕名：仰慕別人的名氣。像煞有介事：好像真有這回事似的。多指大模大樣，好像有什么了不起。也說煞有介事。文中指裝模作樣。枉然：得不到任何收獲白費力氣。擔憂 （ ） 貪婪（ ）懼怕（ ） 適宜（ ） 近義詞擔心害怕貪心反義詞擔憂（ ） 貪婪（ ）隱藏（ ） 暫時（ ）放心知足適合公開長久近反義詞 轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。 我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地

12、尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊! 它在這里，原來不在昨天的地方了。 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!我很快樂，也很懼怕 這種竊讀的滋味! 我害怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。 我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。 最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理

13、由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧? 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心， 好像說: “ 這雨，害得我回不去了。” 其實，我的心里卻高興地喊著: “大些! 再大些!”1.竊讀記 (3) 當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢: 如果口袋里有錢該多好! 去吃一碗熱熱的面條，回到這里時， 已經有人給擺上了一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。 每當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發覺已經站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一 口唾沫，好像把所有的 智慧都吞下去了，然后 才 地把

14、書放回 書架。依依不舍 我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。 這時,我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住，你 們是吃飯長大的，也是讀書 長大的!” 放學后的“我”奔向竊讀的書店。我又快樂又懼怕地竊讀著。我竊讀后的感受是我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。整體感知文章按照“竊讀”的過程分成三大部分。第一部分（第1自然段）第二部分（第2到9自然段）第三部分（第10自然段）層次梳理竊讀記放學之后（1）急匆匆趕到書店急切尋書貪婪讀書換店讀書偽裝身份夜幕降臨（10）離開書店，渾身輕松盼下大雨忍饑挨餓飽讀詩書依依不舍竊讀經歷（2-9）快樂懼怕經歷艱辛與懼怕收獲知識與快樂整體感知1、想一想課文講

15、了一件什么事？3、讀了課文，你知道“我”是怎么讀書的嗎？4、“我”在“竊讀”的過程中遇到了哪些困哪？2、“竊讀”還可以換成什么詞？5、重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的 語句。1、想一想課文講了一件什么事？“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書的事。2、“竊讀”還可以換成什么詞？偷讀因為家里窮，買不起書，童年的“我”只能在書店里偷偷地讀完一本又一本書。 3、讀了課文，你知道“我”是怎么讀書的嗎？4、“我”在“竊讀”的過程中遇到了哪些困難呢？1、受到驅逐2、隱藏、偽裝3、渴望下雨讀書4、饑腸轆轆轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味， 聽見鍋勺敲打的聲音，我放滿了腳步。放學后急匆匆地從學校趕

16、到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。 既然目的地并不是飯店，而是書店，為什么還要寫有關飯店的內容？ 作者先用“轉過”“看見”“聞見”“聽見”“放慢”等一連串的動詞來渲染環境，使我們產生錯覺是要去飯店吃飯嗎？然后筆鋒一轉，說明自己匆匆而至的并不是飯店，而是書店，這樣寫更加突出了書對“我”的誘惑力。我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯.” 此處的省略號有什么作用？ 此處的省略號表示內容的省略。表明“我”在去書店的路上，一直惦記著那本書，心已被書所系。 這句話是對“我”的心理描寫，似乎在自言自語。我迫切地想看書，以至于在路上就開始準備了，走到門口，便看見書店

17、里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。 竊讀，指偷偷地看書，但不購買。正因如此，若書店的老板看見“我”只讀不買，他會厲聲訓斥“我”，讓“我”難堪。而現在書店里擠滿了顧客，“我”便可藏身其中，不被書店老板發現。所以“我”便“安心”了。但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。 書店里擠滿了顧客，“我”本可以安心了，為什么又會擔憂呢？ 因為書店里顧客多，“我”昨天讀過的那本書極可能被賣光，“我”就讀不成了，所以又很擔憂了。在這段話中，作者是怎樣描寫自己對書的牽掛的？ 作者通過寫在趕往路上的心理活動，寫出了自己對書的牽掛。我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從

18、大人的腋下擠過去。 這兩句話中表示動作的詞語有哪些？ 表示動作的詞語有跨、踮、擠。 這樣寫有什么好處？ 這樣既寫出了書店里的顧客很多，更表現了“我”讀書的迫切心情。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。 這是一句感嘆句?！拔摇苯K于發現了那本令我魂牽夢繞、擔心被賣出去的那本書，內心充滿了驚喜。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 這句話運用了什么修辭方法？ 這句話運用了比喻的修辭方法。 把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼；也可以說用一匹饑餓的狼來比喻渴望讀書的“

19、我”?！拔摇币豁擁撠澙返亻喿x猶如餓狼進食。 表現了“我”怎樣的心情？ 表現了“我”強烈的求知欲和對讀書的渴望。 想想竊讀的滋味是怎樣的？找出句子。 我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！中心百般感受“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂。時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕。 這是文章的（ ）句 。集中概括了竊讀的（ ），也是作者情感的集中體現。我快樂是因為 我懼怕是因為我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！ 怎樣理解“這種竊讀的滋味”？ 1、我渴望讀書，卻無資金購買，因此只好竊讀。 2、在竊讀中，“我”感受到了書籍所帶給“我”的知識與快樂。但是，“我”又在時刻害怕著因被發現自己只讀不買，而受到

20、訓斥和驅趕。 3、書中的世界吸引著“我”，令“我”癡迷；書外的世界卻讓“我”難堪、不知如何面對，令“我”緊張、擔憂。這便形成了一種復雜而難也言說的感覺快樂與懼怕交織在一起的竊讀的滋味。我害怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走近另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。 從這段文字中可以體現出什么？“我”竊讀的時候需要察言觀色，高度警覺。當“我”認為這環境已不適合“我”繼續閱讀時，“我”只能放下書到別的書店接著讀。 從劃橫線的這句話中，你體會到了什么？ 從中可以體會到“我”竊讀時奔波的辛苦和其中的心酸，通過“才”字看出我的無奈。更體會到“我”

21、強烈的求知欲望。結文練筆 當她感到當時的環境已不適宜再讀下去的時候,她會 為了隱藏自己,她會 最令她開心的下雨天,為了讓別人更相信自己,她會 也許這樣的事情已經不止一次地發生，所以，她學會了察言觀色，學會了偽裝和保護自己。所以接說句式:當她感到當時的環境已不適宜再讀下去的時候,她會：知趣地放下書走出去，再走進另一家。為了隱藏自己。她會：貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令她開心的下雨天，為了讓別人更相信自己，她會 ：裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐

22、怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。 畫線的句子描寫了怎樣的場景？從中能體會到怎樣的“竊讀”的滋味？ 畫線的句子描寫的是“我”藏身于顧客之中讀書的一個場景?！拔摇睘榱丝磿?，著實動了一番心思。“我”要時時注意“隱藏”自己，有時還要貼在一個大人身邊，假裝是人家的小妹妹或是小女兒。從“我”“狡黠”的表演中，我們體會到的是“我”竊讀時的提心吊膽與小心翼翼。 “我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了.其實，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些! ” 這句話通過對（ ）的表情和（ ）的內心對比描寫，寫出了（ ）發愁快樂 “我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現“我”對讀書的喜愛。當飯店飄來一陣陣飯香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里