1、學(xué)習(xí)新知鞏固練習(xí)擴(kuò)展探究學(xué)習(xí)導(dǎo)航角的初步認(rèn)識說課稿角的初步認(rèn)識 1、 說教材分析 2、 說學(xué)情分析 3、 說教學(xué)目標(biāo) 4、 說教法學(xué)法 5、 說教學(xué)過程 6、 說板書教材分析 我說課的題目是角的初步認(rèn)識，該內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書二年級上冊第三單元教的初步認(rèn)識的第一課時，角是學(xué)生在認(rèn)識了長方形，正方形，三角形等一些基本圖形的基礎(chǔ)上接觸到的一個抽象的圖形概念。對于雙語班的學(xué)生來說如此抽象的圖形會讓他們感到很難理解。教材通過主題圖校園角引導(dǎo)學(xué)生從觀察實物開始逐步抽象，在通過讓學(xué)生實際操作（如找一找，說一說，做一做等活動），加深學(xué)生對角的認(rèn)識并掌握角的基本特點，讓學(xué)生熟練這部分內(nèi)容后為學(xué)生今后進(jìn)一

2、步學(xué)習(xí)長方形，正方形，三角形等幾何圖形奠定了堅實的基礎(chǔ)，起到了承前啟后的作用學(xué)情 分析 二年級的學(xué)生主要是以具體形象思維為主，抽象思維有待發(fā)展，對建構(gòu)角的概念有一定的困難。但本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形，正方形，三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的平面圖形，并且在日常生活中可以隨處觀察到角，對角有一定的感性認(rèn)識。所以在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的情境，從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們通過動手實踐，自主探索，合作交流等方式，經(jīng)歷“感知角形成角的表象建構(gòu)角的概念”的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中認(rèn)識角，做到“做中學(xué)，樂中學(xué)”。1 、初步認(rèn)識角，知道角的特點及各部分的名稱。2、知道角的大小與什

3、么有關(guān)。3、會用尺子畫角。教學(xué)重難點：根據(jù)以上分析，我將學(xué)生學(xué)會初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱作為教學(xué)重點。知道角的大小與什么有關(guān)作為教學(xué)難點。教法，學(xué)法 興趣是最好的老師，為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動學(xué)生積極性，在教學(xué)方法上力求通過“自學(xué)活動探究，合作交流”為主的方法，讓學(xué)生充分活動起來，豐富學(xué)生對角的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，真正體現(xiàn)“讓學(xué)生經(jīng)歷將實際抽象成數(shù)學(xué)模型”這一基本理念。教法學(xué)法 興趣是最好的老師，為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動學(xué)生積極性，在教學(xué)方法上力求通過“自學(xué)活動探究，合作交流”為主的方法，讓學(xué)生充分活動起來，豐富學(xué)生對角的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，真正體現(xiàn)“讓學(xué)生經(jīng)歷將實際抽象成數(shù)學(xué)模型”

4、這一基本理念角爺爺?shù)纳諘D片中哪些地方有角？你能找出實物圖形中的角嗎？頂點邊邊一個角有一個頂點 、兩條邊。頂點邊邊頂點邊邊頂點邊邊角爺爺?shù)纳諘墙堑恼埬闩呐氖职呀钦堖M(jìn)城堡；不是角的請你跺跺腳請它回去。練習(xí)：1、下面的圖形，哪個是角？在（ ）里畫“ ”。錯的打“ ”。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）2看下面的圖形，各有幾個角？3個角4個角數(shù)一數(shù)3、請數(shù)一數(shù)下面圖形中一共有幾個角？3個角悠悠這是我們折的角,請你看從一點起用直尺向不同方向畫兩條直線,就構(gòu)成了一個角一個角有一個頂點和兩條邊頂點邊邊小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。比一比1222222第( )個角大比一比2122222第( )個角大1222222兩個角同樣大。？比一比?1212認(rèn)真觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 角的大小與邊的長短無關(guān)。看角的變化角的兩邊張開越大,角就越大 角的大小與邊的 長短無關(guān)；角的兩邊張開越大，角就越大。請你欣賞一張 紙斜著剪一刀 ,還剩幾個角？拓