1、依托”校企行”合作 高效培養醫學實用人才第一部分 校院合作形式2 學校積極探索各種校院（企）合作的辦學形式，基本形成了“人才共育、過程共管、責任共擔”的緊密型合作辦學體制機制。經過多年的實踐，各專業與行業、醫院、企業的合作穩定，探索出了多種符合“校企合作，工學結合”人才培養要求的人才培養模式。第一部分 校院合作形式3校院融合模式 學校與直屬附屬醫院的資源共享，學校師資隊伍與醫院診療隊伍合一，附屬醫院提供專業教學所需的“床邊教學”、“崗位實訓”條件。臨床醫學、醫學檢驗技術等等醫學、醫技類專業采取此種方式。如醫學檢驗技術專業大力推進校院融合，建立了“以臨床檢驗項目為導向、臨床檢驗工作流程為主線、課

2、程整合優化為基礎，課程體系五模塊與課程內容三對接，工學結合”的人才培養模式。第一部分 校院合作形式4檢驗技術專業學生在附屬醫院進行血檢實訓操作第一部分 校院合作形式5校院合作模式 學校與非直屬附屬醫院進行人才培養合作，學校聘用醫院資深專業技術人員作為教師，并對其教育教學能力進行培訓，學生在非直屬醫院以“半工半讀”的形式進行專業教學，醫院提供學生生活、“床邊教學”、“崗位實訓”條件。臨床醫學專業采取此種方式，以“下得去、用得上、干得好”為目標，構建了 “早臨床，多臨床，反復臨床”為特征的院校深度合作、1+1+1 的工學結合人才培養模式。第一部分 校院合作形式6臨床專業學生在教學醫院進行臨床實踐教

3、學第一部分 校院合作形式7產學聯動發展模式 將企業引入學校，學校教師進入企業開展實踐工作，企業高技能人才在學校從事專業教學，學校在合作的前期予以企業相應的扶持，企業為教學提供實訓條件。學校與臺灣活泉基金會聯辦口腔醫學技術專業采取了此種方式。第一部分 校院合作形式8口腔醫學專業在口腔門診進行臨床實踐第一部分 校院合作形式9“政府、行業學（協）會、醫院（企業）、學校”多方合作模式 組建合作組織，制訂合作章程。政府在合作中起支持作用，行業學（協）會起組織協調作用、行業學（協）會的骨干會員單位是學校合作的實體。采取此合作模式的專業在校內有仿真的實訓中心，合作體主要提供學生見習條件，接納學生頂崗實習，接

4、受學生就業并開展就業推介。目前，護理專業采取了“衛生廳、護理學會、多家骨干醫院、學?！焙献髂Ｊ?；醫用電子儀器與維護專業采取了“衛生廳、醫療器械行業協會、多家骨干醫院和生產企業”合作方式。 第一部分 校院合作形式10護理專業學生在行業專家的指導下進行實訓第一部分 校院合作形式11校企合作模式學校與企業人才資源共享，組成專業建設指導委員會指導專業建設。企業專家到校從事教學工作，參與教學改革和課程開發；專任教師到企業從事生產管理實踐，與企業共同進行產品開發與技術革新；合作企業為學生提供部分實訓條件。目前，藥學類專業采取此種方式。與南京金斯瑞生物科技公司開展了訂單培養，第1-3學期在校內學習，第4-6

5、學期在南京金斯瑞生物科技公司培養。藥學類專業與合肥立方藥業集團等三家單位形成密切合作育人、產學聯動發展關系，通過企業人員與教師“結對子”形式加強了雙師型隊伍培養。第一部分 校院合作形式12藥學專業在南京金斯瑞生物科技公司進行專業實踐第二部分 合作共建實踐基地13 學校不斷加強教學基地建設，推進校院合作互利雙贏。醫學教育需要自屬附屬醫院、非自屬附屬醫院和教學醫院的條件支撐，為醫學生實踐教學提供良好的教學場所和師資條件。第二部分 合作共建實踐基地 擁有5所附屬醫院:1所直屬附屬醫院（安徽省第二人民醫院）2所非直屬附屬醫院（寧國市人民醫院、池州市第二人民醫院）2所教學醫院（望江縣人民醫院、舒城縣人民

6、醫院）14寧國市人民醫院池州第二人民醫院安徽省第二人民醫院在校外的校企合作共建實踐基地第二部分 合作共建實踐基地15學生正在口腔護理專業實踐中心進行專業實踐第二部分 合作共建實踐基地在校內的校企合作共建實訓基地16診斷技能實訓室人體形態實訓室口腔醫學綜合實訓室人體機能實訓室第二部分 合作共建實踐基地17直屬附屬醫院是醫學類（特別是臨床醫學）專業開展臨床見習、實訓和臨床實習的重要場所；近年來學校充分發揮直屬附屬醫院、非直屬附屬醫院和教學醫院的功能，利用其開展臨床醫學專業早期接觸臨床的教學改革，實行床邊教學，在為農村基層培養“下得去、留得住、用得好”的醫學人才方面發揮了重要的作用。第二部分 合作共

7、建實踐基地18臨床系教師在附院臨床一線進行專業實踐第二部分 合作共建實踐基地19學校依托學校所在的區域優勢，積極開發校外實訓基地。目前，學校與立方藥業、金谷康復醫院、艾迪康檢驗中心、中科大中試基地等醫院或企業緊密合作，以合作協議的方式，建立了藥學、康復治療技術、醫學檢驗技術、生物制藥技術等專業的校外實訓基地，滿足了高精尖設備條件下學生實訓的需要。第二部分 合作共建實踐基地20中科大中試基地和藥學系共建實訓基地第三部分 建立健全實習管理體制和運行機制21 校領導班子高度重視頂崗實習工作，始終把頂崗實習作為人才培養的重要環節，建立了比較完善的實習管理規章制度和實習基地運行機制。 目前，學校擁有分布

8、在安徽、長三角、珠三角地區的各專業穩定的頂崗實習基地120余個。各實習基地（教學醫院及其他頂崗實習單位）按照協議約定，有分管領導負責實習管理工作，建立了專門的實習管理機構，指定帶教老師（學校委托聘請的兼職教師），具體負責學生的學習和管理工作。學校與合作方建立了定期互訪交流工作機制，精細化管理有效保障了各專業頂崗實習質量。第三部分 建立健全實習管理體制和運行機制22學校領導指導系院整合工作第四部分 校院（企）合作共同開發建設課程23 學校堅持以就業為導向，以職業能力培養為重點，積極與醫院、企業和行業學會開展合作，整合課程資源，優化課程體系，開發符合職業能力培養需要的課程。在課程設置和教學內容選取上，力求將行業標準融入教學標準之中。第四部分 校院（企）合作共同開發建設課程24 我校各專業人才培養方案制訂與修訂，專業的課程標準，特別是職業基礎（專業基礎）課程和職業技術（專業）課程及實踐課程標準的制訂與修訂均得到專業指導委員會專家、行業企業專家及兼職教師的支持，共同參與課程標準的研發制定與教學計劃的制定；共同參與備課、說課；共同參與課程網站建設；共同參與課程教學效果評價。目前學校與醫院、醫藥企業深度合作建立了39門校企