1、.*;第 PAGE5 頁Unit 2 What time is it?觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，

2、烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來

3、，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 PA Lets learnP15教案我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千

4、七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 教學目的“師之概念，大體是從

5、先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播

6、知識。 1語言技能：1可以在詳細的情境中運用以下六個詞匯：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class。2可以使用句型“What time is it? Its ，詢問與回復詳細的時間。3可以使用句型“Its time for .，表述該做某事的時間到了。4可以完本錢課相應的學習任務。2語言知識：1能夠知道“該做某事的時間到了的英語表達形式是 “Its time for .。3情感態度：1在學習的過程中，可以做到樂于感知并積極嘗試使用英語。2可以珍惜時間，合理安排日常各項事務，幸福生活。4學習策略：1在課堂交流中，

7、遇到問題主動向老師或同學請教。5文化意識：1在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。教學重點1句型：What time is it? Its Its time for2詞匯：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class教學難點1詞匯與句型在情境中的詳細運用。教學用具1與本課時相關的課件。教學過程Step 1：Warming up1Greeting. 師生使用英語打招呼，老師點名，確定參與上課的人數。2Learn the aims. 老師播放課件，出示本節課的學習目的，學生明確學習目的，才可以有目的地進展學習。

8、1可以在詳細的情境中運用以下六個詞匯：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class。2可以使用句型“What time is it? Its ，詢問與回復詳細的時間。3可以使用句型“Its time for .，表述該做某事的時間到了。3Lets sing. 學生理解了本節課的學習目的之后，老師繼續播放課件，呈現歌詞，點擊音頻，學生伴隨著節奏，唱歌曲“What time is it now?，這首歌曲需要唱兩遍。What time is it now? Is it now? Is it now?What time

9、is it now? Its seven oclock.What time is it now? Is it now? Is it now?What time is it now? Its seven oclock.4Look, ask and answer. 唱完歌曲之后，老師繼續播放課件，出示圖片，學生看圖，自己提問，自己答復有關時間的問題，引出該做某事的句型“Its time for 。What time is it? Its three oclock.What time is it? Its five oclock.What time is it? Its 10:10.What tim

10、e is it? Its six oclock. Its time for dinner.Step 2：Presentation1Lets learn. 學生復習了上一節課的核心句型之后，接下來，老師繼續播放課件，課件會自動播放音頻，老師呈現本節課的核心詞匯的圖片，通過自然拼讀法，比照單詞，學習新詞匯：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class。Its time for breakfast. head breakIts time for lunch. under lunchIts time for dinner.

11、 din dinnerIts time for English class. fish EnglishIts time for music class.Its time for PE class.2Watch and follow. 學生初步學習了本節課的六個核心詞匯之后，接下來，老師繼續播放課件，播放Lets learn 部分的視頻，學生看視頻，跟讀詞匯和句子。3Lets read. 學生翻開課本P15，認讀本節課Lets learn部分的內容，認讀本節課的六個核心詞匯“breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE clas

12、s和四個核心句子“What time is it? Its 9 oclock. Its time for English class. Lets go!，學會詢問與回復某個詳細的時間，學會表述該做某事的時間到了，在這個環節，老師需要理解學生的掌握情況，針對學生不純熟的部分加以引導、強調與穩固，這樣，學生可以更好地掌握課文內容。4Read and match. 學生認讀單詞之后，接下來，老師繼續播放課件，出示圖片和詞匯，學生先看圖說詞，再看詞說詞，學生用線將圖片和相應的單詞連起來，進一步認讀詞匯：breakfast, lunch, dinner, English class, music cla

13、ss, PE class。5Listen and say. 學生給圖片和單詞連線之后，接下來，老師播放課件，呈現音頻，點擊音頻，學生聽音說單詞，訓練聽的才能，進一步學習與穩固詞匯：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class。Step 3：Practice1Lets do. 學生深化學習詞匯之后，接下來，老師繼續播放課件，呈現圖片，學生看圖片，根據圖片內容，補充句子，學習課本Lets do 部分的內容，一邊學習句子，一邊做出相應的動作。Its time for breakfast. Lets drink some

14、milk.Its time for lunch. Lets have some chicken.Its time for dinner. Lets eat some rice.Its time for PE class. Lets jump and run.Its time for English class. Lets read and write.Its time for music class. Lets sing and dance.2Watch and follow. 學生初步學習了Lets do 的內容之后，接下來，老師繼續播放課件，播放兩遍視頻，第一遍，學生看視頻，感受歌謠韻律，

15、第二遍，學生跟唱，并做動作。3Lets do. 看完視頻之后，老師繼續播放課件，呈現Lets do 部分的句子，學生看句子，表演動作。Its time for breakfast. Lets drink some milk.Its time for lunch. Lets have some chicken.Its time for dinner. Lets eat some rice.Its time for PE class. Lets jump and run.Its time for English class. Lets read and write.Its time for mus

16、ic class. Lets sing and dance.4Time for exercise. 老師繼續播放課件，呈現題目，學生為題目選擇正確的答案，進一步穩固本節課的學習內容。1Its time _ lunch. A. at B. for C. to2Let _ go. A. we B. us C. is3Its time for _. Lets jump and run. A. dinner B. PE class C. breakfast5Make a summary. 老師引導學生回憶這節課，學習了什么？請幾個學生說一說，老師幫助總結。一句子： Its time for breakfast. Lets drink some milk.Its time for lunch. Lets have some chicken.Its time for dinner. Lets eat some rice.Its time for PE class. Lets j