1、古詩詞練習(xí)1班級姓名1、同樣是感嘆歲月的流逝，蘇軾在浣溪沙中寫道：“()而長歌行中那么寫道:“(),()!)?”2、“春天，她是一把剪刀，裁出了萬千細葉;她是一個風(fēng)神，吹綠了江南兩岸; 她是一扇關(guān)不住的門，要不，怎會惹得一枝紅杏出墻來？ ”這段話中活用了哪些 古詩詞，請寫出原句。3、送別詩是別離時迸發(fā)的情感火花。王維送元二時充滿了依依不舍“(“(“(),),(),()。”王觀送鮑浩然時那么有滿滿的祝福)。”高適別董大時那么灑脫地說4、“(至)后105天(的詩句是“(5、詩句中的事物,),寒食東風(fēng)御柳斜。”這首詩出自)時的情景。唐代詩人(),(,寫了(冬)在本詩挖苦當(dāng)時朝廷 )J詩人往往賦予它們

2、人的品格和志向。看到梅花，詩人王冕寫出了它的潔身自好：“(),()看到竹子，詩人(贊嘆它的()：“(),()。”如果我們要闡述),(),要留清白在人“高尚情操”這一觀點，我們可以引用詩句：“(6、中國是詩的國度，詩中有凜凜的浩然正氣，“(間”；詩中有錚錚的剛勁風(fēng)骨，“()，任爾東西南北風(fēng)”；“何當(dāng)金絡(luò)腦，(望，()”讓我們體會到建功立業(yè)的遠大理想和抱負；“今夜月明人盡)”讓我們體會到詩人(7、“誰道人生無再少？()!(生之歌；“春風(fēng)又綠江南岸，()之情。)”這是呼喚青春的人)”這是包含思念的鄉(xiāng)愁之歌；“(),也傍桑陰學(xué)種瓜。”這是生機勃勃的田園之歌。8、在古詩詞中，“雨”的身影隨處可見。她勾起

3、別愁：(),青柳色新;她帶來生機:好雨知時節(jié),();它勾畫美景：(草色遙看近卻無;她還引發(fā)思考：山下蘭芽短浸溪,()o(客舍青),)o9、在詩詞中，詩人常常托物言志，于謙在中借物喻人，托物寄懷，用),(),()”表現(xiàn)了詩人高潔的理想；(在馬詩中寫道：”(),()表現(xiàn)了詩人建功立業(yè)的志向；詩人()在竹石中寫:“(),()”表現(xiàn)了詩人剛正不阿的品質(zhì)。10、古詩詞是我國傳統(tǒng)文學(xué)寶庫中的珍寶，它表達了無數(shù)詩人的情感，描繪了各 種人間真情，請根據(jù)主題填寫詩句。 TOC o 1-5 h z 表達珍貴友情：（）,（表達思鄉(xiāng)之情：（），（表達愛國之情：（）,（）。）0）o）。）”“春色滿園關(guān)不住,）。）0）o

4、）。）”“春色滿園關(guān)不住,11、詩有中景，“天街小雨潤如酥，（春，（）”讓我們領(lǐng)略春日的風(fēng)光之美。）” 勸君更盡一杯酒，（依依惜別之情。詩中有志，“（詩中有情，“假設(shè)到江南趕上）“讓我們感受到）,要留清白在人間”表達（ ）：（ ）,（“（），任爾東西南北風(fēng)。”讓我們欣賞到詩人的高風(fēng)亮節(jié)。詩中有理，“少壯不努力，（）”“誰道人生無再少？（）”讓我們體會到生活的深刻哲理。12、宋代王觀的卜算子。送鮑浩然之浙東一詞中，詞牌名是（）。“水是眼波橫，（）”采用了（）修辭手法。13、我們熱愛古詩詞，它融入我們的傳統(tǒng)節(jié)日。寒食節(jié)到來，我們會想起 “（）,（）”；（）節(jié)到了，讓我們感受到“（），（）”的境界；

5、八月十五中秋節(jié)，我們還領(lǐng)略了“（），（）”的思鄉(xiāng)之情。我還知道的傳統(tǒng)節(jié)日是 TOC o 1-5 h z （）,其描繪的古詩是：（），（）o14、江上漁者是（）代詩人（）寫的，“（）,（）”表達了詩人（）之情。15、詩歌中有很多對戰(zhàn)爭的描述。在王昌齡筆下，“（）,（）”，這是一片豪情；在“中的采薇，“昔我往矣,（）o今我來思，（）”這是對戰(zhàn)爭的控訴；在愛國詩人陸游筆下，“（）,（）”“（），（）。” 這是對收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的殷殷期盼。16、“春歸何處？（）。”古詩中對“春”的描寫比比皆是，如“（），一枝紅杏出墻來。春風(fēng)又綠江南岸，（）。”“最是一年春好處，（）。“等閑識得東風(fēng)面，（ ）。你能寫出描寫其他季節(jié)的古詩嗎？夏：（）,（）0秋：（）,（）0冬：（）,（）017、古往今來，很多詩人描繪了不同的田