1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置3請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、積累與運用1漢字積累下列字形和加點字注音全部正確的一項是( )A佇立(ch) 容光煥發

2、 冗雜(rng) 連鎖反應B笨拙(zhu) 比比皆是 祭祀(s) 艱難窘迫C倔強(ju) 首屈一指 毛坯(p) 死乞白賴D真摯(zh) 金榜提名 駑鈍(dn) 瞑思苦想2下列句子中沒有語病的一項是A央視朗讀者受到觀眾的廣泛好評，是因為其節目新穎、文化內涵豐富的緣故。B“關愛生命，杜絕校園欺凌”的主題班會，有效地增強了中學生自我保護。C“一帶一路”已經由“中國倡議”走向了“國際共識”，成為全球共同發展的路線圖。D“上海合作組織”的倡議得到各成員國的理解、認同和支持，中國和這些國家之間的交流領域不斷增強。3依照下列畫線句，給空缺處選填語句最恰當的一項是困境無可避免。困境就像人生路上要穿過的原始森林

3、，它常常讓你迷失方向，步入歧途；_走出困境，要有冷靜從容的氣度，_A困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你深陷其中，半途而廢，要有自我審視的智慧B困境就像人生路上要經歷的沼澤地，它常常讓你深陷其中，不能自拔，要有機智應對的智慧C困境就像人生路上要經歷的沼澤地，它常常讓你饑寒交迫，半途而廢，要有機智應對的風范D困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你饑寒交迫，不能自拔，要有自我審視的風范4下列句子順序排列正確的一項是（ ）1對經典最好的保護是發展，是創造，是讓我們文化典藏的寶庫越來越豐富。2這樣才能使我們文化和文學的參天大樹更加根深葉茂，蓬勃生長。3既自覺地守護民族文化的精髓，又關照時代，

4、引領社會。4僅僅有保護和傳承終歸是被動的，應該積極開拓創造，為人類貢獻更多更好的作品。5這就需要我們不為積習所蔽，不為時尚所惑。A14532B53124C15423D532145對下面這首詩理解有誤的一項是（ ）錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲速人眼，淺草才能沒馬蹄，最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。A這是一首七言律詩，它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。B三、四句中，詩人抓住了“爭”，“啄”這兩個極具表現力的詞語，勾畫，渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態畫面。C五、六兩句，作者看的是一派繁花

5、盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。D結尾處寫詩人來到綠樹成萌的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發出“最愛”這樣的贊嘆。6閱讀下列三則材料，完成相關題目。材料一：2015年，我國人均紙質圖書閱讀量為4.58本，人均閱讀電子書3.26本，較2014年略有增加，仍遠低于德國、俄羅斯、日本等國的平均水平。關于讀書很多人表示，忙工作，忙家務，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書。為數不少的人讀報看雜志，只為關注奇聞異事和八卦新聞。材料二：“淺閱讀”的先天缺陷顯而易見，即快速(即時性)、快感(娛樂性)、快扔(淺顯性)，以及快餐化、平庸化、碎片化

6、和少反思。材料三：德國是全世界人均書店密度最高的國度，免費書報亭遍布街頭巷尾。俄羅斯頒布了國家支持與發展閱讀綱要來促進群眾閱讀。日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動：“晨讀運動”“讀書周”“兒童讀書周”“圖書館親子閱讀推廣”等。1根據材料一，概括我國人均閱讀量較少的原因。2請問材料一主要運用了哪些說明方法？3材料中哪些現象屬于“淺閱讀”？4結合材料，請你就改善我國國民的閱讀現狀，對國家和個人各提兩條建議。7默寫古詩文中的名句。補寫出下列名句中的上句或下句。俄頃風定云墨色，_。(杜甫茅屋為秋風所破歌)金樽清酒斗十千，_。(李白行路難)浮光躍金，_。 (范仲淹(岳陽樓記)_，去時雪滿天山路。(岑參(白

7、雪歌送武判官歸京)_,西北望,射天狼。 (蘇軾江城子密州出獵)_，山島竦峙。 (曹操(觀滄海)根據提示寫出相應的名句。陶淵明(飲酒)中，表現詩人雖居鬧市但無世俗的交往打擾、恬淡自安的生活情狀的句子是“_，_”。張養浩山坡羊潼關懷古中，概括了歷代帝業盛衰興亡的滄桑變化的句子是“_，_”。8名著閱讀1判斷題，正確的打“”，錯誤的打“”。（1）螞蟻和蟬采用擬人手法，告誡人們尊重規律，不可違背規律。（伊索寓言）（_）（2）羅切斯特為試探簡愛，謊稱將和英格拉姆小姐結婚，并邀請簡愛參加這場婚禮。（簡愛）（_）（3）宋江，人稱“孝義黑三郎”，在回沂州接母親時殺了四只吃掉老母的老虎。（水滸傳）（_）2請結合小

8、說內容，完成下列題目。用槌子和鑿子一點一點鑿空，最后確實成了一只像模像樣的獨木舟，大得可乘26個人。（魯濱遜漂流記）材料中的這只獨木舟為何不能順利出行？后來魯濱遜用什么辦法讓再造的獨木船成功航行？二、閱讀9閱讀水調歌頭，回答小題。水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。1此詞是（概括內容）之作，表達了對胞弟蘇轍的無限懷念。詞人運用形象描繪手法，勾勒出一種

9、皓月當空、美人千里、孤高曠遠的境界氛圍，反襯自己遺世獨立的意緒。在月的陰晴圓缺當中，滲進濃厚的哲學意味，以超然達觀的思想排除憂患，終于表現出的情懷。2水調歌頭這首詞句句扣住“月”來寫，情感多次起伏變化，在抑揚之間反復轉換，有很強的感染力，結合下片劃線語句，梳理作者情感變化軌跡，說說其中表達了他對人生怎樣的思考。3（1）“古今一輪月，千載寄情思”從古至今沒有間斷過，月亮寄托著人們的美好祝愿，也引發人世間無盡的哀愁。下列詩句與蘇軾所抒之情相似的一項是_A海上生明月，天涯共此時。（張九齡望月懷遠）B春花秋月何時了？往事知多少。（李煜虞美人春花秋月何時了）C舉杯邀明月，對影成三人。（李白月下獨酌）D星

10、垂平野闊，月涌大江流。（杜甫旅夜抒懷）你還能想到關于月的詩句有_，_。（寫某一首詩的兩句話，本題出現詩句除外。允許有一個不會寫的字用拼音代替。）10解釋下列句中的加點詞。及魯肅過尋陽（孫權勸學）（_）甚矣，汝之不惠（愚公移山）（_）前人之述備矣（岳陽樓記）（_）一鼓作氣（曹劌論戰）（_）11閱讀下面文章，完成小題。生命的功課（中國臺灣）蔣勛一月七日，從高雄坐高鐵到臺北，因為是直達臺中才停靠的快車，上了車就按斜椅背，準備休息看書。車快要啟動前，忽然聽到喧嘩吵鬧的聲音，從七號車廂的后端入口傳來。許多乘客都被不尋常的騷動聲音驚擾，回頭張望。我坐在最后一排，聲音就在身邊，但是看不到人。是粗啞近于嘶吼的

11、聲音，仿佛有人趴在車門邊，一聲一聲叫著：“你帶我去哪里呀你帶我去哪里呀”然后，七車的服務小姐神色倉皇地出現了，引導著兩位糾纏拉扯的乘客入座。車子緩緩開動了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位的前方。其中一位五十上下的婦人，很胖的身軀，有點變形的臉，繼續嘶吼咆哮著:“你要帶我去哪里呀我不要去”她像耍賴的孩子，雙腳用力跺著車廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫:“我不要去”許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動到其他較遠處的空位上。我在斜后方，看著這智障的婦人，肥胖有點失了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，很寬而扁平的顴骨，張著口，粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。這樣不安、這樣躁動、這樣倉皇

12、，這樣懼怖驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無處可逃。她雙腳跺著地板，哭號著：“你要帶我去哪里”我或許也被嚇到了吧，一直凝視著這智障的婦人，她忽然回過頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個婦人說：“我要吃”另一個婦人大約七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黧黑瘦削，但是身體看來硬朗堅強，她即刻從一個提袋里拿出一包鱈魚香絲，遞給智障的婦人說：“吃啊，乖哦”智障婦人迫不及待，一把扯開包裝的玻璃紙袋，一條一條像紙屑一樣的魚絲飛散開來,撒落四處，老婦人趕快趴下去，一一拾撿，放進智障婦人的手中。有一些飛散在我身上，我撿起來，交給老婦人，她回頭說:“謝謝?！蔽倚σ恍Γ瑔査?“女兒嗎？”她點點頭。她的女兒把鱈魚香絲塞進口里

13、，大口咀嚼，魚屑一片一片從口角掉落，母親為她擦拭著。女兒好像安靜了下來，但不時會突然驚惶地問：“你要帶我去哪里？”母親很耐心地說:“出去走走啊，悶在家里怎好？我們在大陸旅行不是也坐火車嗎？”一個近八十歲的母親，照顧一個智障、近五十歲的女兒，那是多么漫長的一段歲月啊。一個母親，也曾經怨悔過嗎？憤恨過嗎？厭煩過嗎？覺得羞辱過嗎？想要逃避過嗎？我在斜后方，做著我應該做的功課，知道自己沒有能力做得比這一位母親好。母親安撫了躁動驚惶的女兒，女兒仿佛沉睡了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發。車窗外夕陽的光，映照著挑起的一絲一絲

14、的發絲，發絲從白變成黑。我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術更重要的功課，比藝術更重要的功課，比美更重要的功課。（摘自池上日記長江文藝出版社）1根據文章內容填寫表格。母女言行我的反應女兒不肯上車被驚嚇到母親給女兒吃鱈魚香絲被深深打動，有所感悟2文中兩處畫線句描寫了母親的語言，試作賞析批注。_3文章多次寫到智障女兒的哭號，有何作用？4本文和秋天的懷念都寫了母愛的偉大，從不同視角對“生命的功課”作了闡釋，試作簡要分析。12閱讀下面的文章，完成小題愛心如同韭菜余顯斌娘打來電話，問他現在在哪兒。他輕聲說:“在醫院。”娘說:“知道，聽你爹說的。”娘接著哽咽著說，“兒啊，你怎么能那樣，怎么能捐獻骨髓??！

15、”顯然，娘不理解什么是骨髓，說到這兒，明顯地頓了一下。他忙說:“娘，沒啥?！蹦锿{說:“你不聽娘的，娘就死去。”他急了，忙告訴娘，自己不是捐獻骨髓，爹聽錯了，自己是想找人給自己捐獻骨髓，自己有病。娘一聽更急了，問清了他所在的醫院，和爹當天就打了車，匆匆趕去，在醫院看見了他。他坐在病床上，護士在給他量著血壓。娘一見嚇了一跳，問道:“兒呀，你怎么啦,”他說:“白血病?！蹦锊欢裁词前籽?，緊張地望著他。他告訴娘，患白血病很難治的?？茨锷碜右活?，他忙說，不過，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。娘忙說：“配啊，砸鍋賣鐵也配啊?！彼麌@口氣，說:“哪有那么容易的,兩萬多人中才有一對配型成功的?！蹦?/p>

16、坐在那兒，眼睛直了。他忙搖著手道，不過，自己很幸運，和一個女孩配型成功。娘眼睛一亮:“真的？”他再次垂下頭，告訴娘，可是對方不愿捐獻骨髓。娘一臉灰白，許久，點點頭道:“是啊， 身上的東西，哪一件不是跟眼睛鼻子一樣，哪有多余的啊,多余的也不會長啊，誰又愿捐??！”爹在旁邊嘀咕一聲:“聽說，捐骨髓沒事的啊”他沮喪地搖搖頭，告訴他們，那個女孩就是不愿捐。娘試探著問:“真沒事嗎？”他說:“可能是吧，不過，這得問問醫生?！闭f著，一個醫生從旁邊匆匆經過，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可憐巴巴地問:“醫生，捐獻骨髓對捐獻的人有傷害嗎？”醫生望望娘搖了搖頭?？茨镉行┎欢t生打比方說:“骨髓就像韭菜，捐了

17、又會長出來的?！鞭r村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘臉上的灰白顏色沒了，她想了想，仍拉著醫生的手不放:娘有一個請求，希望醫生能幫自己給那個女孩說說。醫生一笑，點頭答應了。四人去了另一間病房，見到了那個女孩。娘走過去，一把拉住女孩的手。娘說:“娃啊，大嬸求你了?！蹦镏钢f:“我就這一個兒，請你救救他啊。”見女孩不說話，娘猛地想起什么似的，指著醫生說:“醫生說了，對你沒損害。如果有損害，這個要求大嬸也說不出口啊。”女孩雪白的臉上流下兩行淚，望望她，仍沒有說話。娘急了，說:“娃啊，大嬸跪下了?！蹦镎f著，準備跪下來。女孩忙一把拉住，流著淚說:“大嬸，我才是病人，這位大哥是捐獻者啊。”說

18、著，女孩指指他，對娘說，“求大嬸了，救救我?！蹦镎驹谀莾海蹲×恕２贿^，娘馬上就明白了怎么回事。娘拉住女孩的手，打量著女孩毫無血色的臉，許久許久，眼眶紅了，對他說:“去吧，娘不攔你?！蹦镎f:“出來了，娘煮雞蛋給你補補身子。”他“哎”了一聲，笑著望了醫生和女孩一眼，忙向手術室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐獻骨髓是怎么回事，一定不會攔他的。他猜對了。六個小時后，他捐獻了骨髓，走了出來。爹娘迎上來，仔細打量著他，見他沒事，爹一笑，得意地道:“小子，你答應了爹的，我勸你娘來，你回去可得陪爹喝幾盅的?！彼恍Γ种敢粡?，嗒地一響。娘這才知道，自己被騙來，是他和老頭子商量好的，回頭瞪了

19、老伴一眼道:“啥出息,幾盅酒，就讓兒子收買了?！闭f完，拍著他的手笑笑，得意地道：“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個家，娘受一回騙，值??！”他望著爹娘笑了。他想，有時，愛心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣，不但能傳及家人，甚至能傳及世界，讓每一個人心中都一片碧綠、一片陽光。(摘編自石家莊日報)1閱讀全文，梳理情節，填寫下面的表格。小說情節娘的態度要捐骨髓AB急忙趕到醫院謊稱配型成功，但人家不愿捐CD同情女孩，同意兒子捐骨髓2文中的娘是個怎樣的人？請結合文章內容分析。3文中劃線句有什么作用？請從修辭的角度加以賞析。骨髓就像韭菜，捐了又會長出來的。4有人說，文章的最后一段可以刪去，你認為呢？請結

20、合文章說說你的看法。13閱讀文段，回答問題沈從文先生在西南聯大（節選）汪曾祺沈先生在聯大開過三門課：各體文習作、創作實習和中國小說史。三門課我都選了。創作能不能教？這是一個世界性的爭論問題。教創作靠“講”不成，沈先生把他的課叫做“習作”、“實習”。如果要講，那“講”要在“寫”之后。沈先生是不贊成命題作文的，學生想寫什么就寫什么。但有時在課堂上也出兩個題目。沈先生出的題目都非常具體。我記得他出過一個題目：“我們的小庭院有什么”，有幾個同學就這個題目寫了相當不錯的散文，都發表了。他還出過一個題目：“記一間屋子里的空氣”！沈先生為什么出這樣的題目？他認為：先得學會車零件，然后才能學組裝。我覺得先做一

21、些這樣的片段的習作，是有好處的，這可以鍛煉基本功?，F在有些青年文學愛好者，往往一上來就寫大作品，篇幅很長，而功力不夠，原因就在零件車得少了。沈先生的講課，可以說是毫無系統。他大都是看了學生的作業，就這些作業講一些問題。沈先生讀很多書，但從不引經據典，他總是憑自己的直覺說話，從來不說亞里士多德怎么說、福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎么說。沈先生的講課是非常謙抑，非常自制的。他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調，沒有一點嘩眾取寵的江湖氣。他講得很誠懇，甚至很天真。聽“懂”了他的話你是會受益匪淺，而且會終生受用的。聽沈先生的課，要像孔子的學生聽孔子講話一樣：“舉一隅而三隅反”。沈先生教寫作，寫

22、的比說的多，他常常在學生的作業后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習作說開去，談及有關創作的問題，見解精到，文筆講究。沈先生教創作還有一種方法，就是學生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品看。記得我寫過一篇不成熟的小說燈下，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的腐爛。學生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學生的。因此他每次上課，走進教室里時總要夾著一大摞書。學生習作寫得

23、較好的，沈先生就作主寄到相熟的報刊上發表。這對學生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發表這種事。經他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。沈先生教書，但愿學生省點事，不怕自己麻煩。他講中國小說史，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時分發給學生。他上創作課夾了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細心耐煩。沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價談得較多的是風景和人物。他幾次談及

24、玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家，就是這樣一戶！他談某一位老先生養了二十只貓。談一位研究東方哲學的先生跑警報時帶了一只小皮箱，皮箱里沒有金銀財寶，裝的是一個聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測繪內部結構，差一點從塔上掉下去。談林徽因發著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長期獨身。他養了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他到外搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，

25、他再去買！沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。沈先生在生活上極不講究。他進城沒有正經吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線。有時加一個西紅柿，打一個雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點，其余的都叫我一個人喝了。沈先生在西南聯大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！一九八六年一月二日上午1請簡要概括“我”與沈從文先生交往的幾件事。2選文中寫 “沈先生的講課，可以說是毫無系統；沈先生不長于講課；沈先生在生活上極不講究。”這是否貶損了沈從文先生的形象？談談你的理解。3選文的第段提到徐志摩、

26、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用？4聯系上下文，簡要分析第段蘊含了作者怎樣的情感？在結構上起到怎樣的作用？5聯系選文內容，請你簡介沈從文先生是如何教學生寫作的。三、語言表述14根據下面提供的情境，回答問題。隔壁王奶奶接到一個電話，聲稱：國家現在要將一筆密存海外的巨款發給那些有責任、有擔當的愛國人士，只要繳納50元手續費就可以分到數百萬元。王奶奶信以為真，忙去交錢，你明知這是一個詐騙電話，該如何勸她不要上當受騙呢？（不超過60個字）四、寫作15作文春風里桃花紅，杏花白，柳葉青，到處生機勃勃，春風把春意插在了人們的心里，你看：可愛的春風給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了無限的愉快與歡樂，帶來了希

27、望與溫暖。請以“春風”為題，寫一篇文章。要求：請自擬題目；文中不得出現真實的地名、校名和人名；立意自定，文體自選（除詩歌外），不能套作，不得抄襲；字數不少于600字。參考答案一、積累與運用1、B【解析】A. 佇立(zh)。C. 倔強(ju)。D.金榜提名金榜題名，瞑思苦想冥思苦想。2、C【解析】試題分析：A.“因為”與“緣故”重復啰嗦，去掉其中一個。B.缺少賓語，在句末加“的意識”。C.正確。D.搭配不當，把“增強”改為“擴大”。據此，答案為C。3、B【解析】本題考查學生對語言表達能力。語句要通順，前后要一致，不能前言不搭后語，語無倫次，修飾詞與事物的特征不一致。這是平時的語文學習和生活中就要

28、練習的語文基本功。本題要看前面的“大雪山”“沼澤地”與后面的“深陷其中”“饑寒交迫”是否搭配。A項中的“大雪山，它常常讓你深陷其中”不當。C項中的“饑寒交迫，半途而廢”與“沼澤地”搭配不當。D項中的“大雪山”與“不能自拔”搭配不當。故選B。4、A【解析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯詞、次序語、銜接語。本段是議論性文字，按提出問題、分析問題、總結問題的順序排句序，1句提出問題如何保護經典，4承接前句“保護”進一步論述創作好作品的重要，53承接前句說如何創造，2句總結問題。

29、【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。5、C【解析】通過閱讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵。C項賞析不正確，五、六兩句，作者看到的是春花正在開放，小草剛剛沒過馬蹄，還不是繁花盛開、花團錦簇、翠綠如茵的景象。6、1工作生活勞累；娛樂活動多；缺乏閱讀興趣。2列數據、作比較。3刷微博，讀微信；讀報看雜志只關注奇聞異事和八卦新聞。4國家：加大書店密度；多提供免費圖書；頒布法令促進閱讀；開展豐富多彩的閱讀活動。個人：培養閱讀興趣；減少娛樂，留出讀書時間；多讀能引發思考的經典作品?！窘馕觥?此題考查對材料的概括分析。根據材料一可得出我國人均

30、閱讀量較少的原因：忙工作，忙家務（工作生活勞累）；刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌（娛樂活動多）；為數不少的人讀報看雜志，只為關注奇聞異事和八卦新聞（缺乏閱讀興趣）。2考查說明方法的類型?！拔覈司堎|圖書閱讀量為4.58本，人均閱讀電子書3.26本”為列數據；“2015年，我國人均紙質圖書閱讀量較2014年略有增加，仍遠低于德國、俄羅斯、日本等國的平均水平”為作比較。3題干問材料中哪些現象屬于“淺閱讀”。“淺閱讀”是啥？特點是“快速（即時性）、快感（娛樂性）、快扔（淺顯性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思”。特征鮮明，對號入座。于是問題迎刃而解?？商崛〔牧弦弧八⑽⒉?，讀微信，趕飯局，打牌

31、唱歌，很少看書。為數不少的人讀報看雜志，只為關注奇聞異事和八卦新聞”等句分析整理，即可得出正確答案。4此題考查了建議的撰寫?；卮鸫祟}時，要注意以下問題：要聯系現實生活，和生活息息相關；建議具有可操作性；圍繞主題“改善我國國民的閱讀現狀”來寫。建議可從“國家”和“個人”兩個角度來擬寫。如：加大書店密度；開展豐富多彩的閱讀活動；減少娛樂，留出讀書時間等。建議內容可參考德國、俄羅斯和日本等做法。答案不唯一，符合題目要求即可。7、 (1)秋天漠漠向昏黑 玉盤珍羞直萬錢 靜影沉璧 輪臺東門送君去 會挽雕弓如滿月 水何澹澹 (2)結廬在人境， 而無車馬喧 傷心秦漢經行處， 宮闕萬間都做了土 【解析】默寫常

32、見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“璧”“?！薄皬]”“闕”等字詞的書寫。8、1 （1） （2） （3） 2（1）這只獨木舟太重了，無法拖下海去。（2）挖了一條運河，把船運到小河里?！窘馕觥?（1）錯誤。螞蟻和蟬寓意為：好逸惡勞的人的結局往往是可悲的。（2）“并邀請簡愛參加這場婚禮”錯誤。原著是羅切斯特要簡離開莊園。（3）錯誤?！霸诨匾手萁幽赣H時殺了四只吃掉老母的老虎”的是李逵。2本題考查學生對名著

33、閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀魯濱遜漂流記，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。這只獨木舟太重了，無法拖下海去，所以不能順利出行。后來魯濱遜挖了一條運河，把獨木舟運到小河里。獨木舟得以成功航行。二、閱讀9、1中秋望月懷人對人間生活的熱愛與祝愿。2答案示例：下片開頭寫月光流轉，引出第二次問月，情感幽深綿長；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”轉而為議論，情感變為通透、豁達；最后“但愿人長久，千里共嬋娟”仰天長嘆，代替世人發出美好祝愿

34、，感情熱烈而奔放。表達了對親人的思念，要樂觀看待人生的哲思，和對人世的美好祝愿。3 （1）A （2）（答出含月的詩句即可）人生得意須盡歡 莫使金樽空對月 【解析】1試題分析：考查對詩詞內容的理解和體會作者的情感。第一空，可依據“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”概括為“中秋借（望）月懷人”。第二空，詩句“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詩人對美好生活的熱愛和對親人的美好祝愿。據此可概括作答。2試題分析：考查對詩詞內容的理解與分析?！稗D朱閣，低綺戶，照無眠”的“轉”和“低”都是指月亮的移動，暗示夜已深沉。月光轉過朱紅的樓閣

35、，低低地穿過雕花的門窗，照到了房中遲遲未能入睡之人。這里既表達自己懷念弟弟的深情，又抒發了中秋佳節因不能與親人團圓以至難以入眠的思念之情。接下來，用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”轉入議論抒情，月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事??！于是詞人便無理地埋怨明月說：“不應有恨，何事長向別時圓？”最后用“但愿人長久，千里共嬋娟”向世人發出美好祝愿，表達了對親人的思念和對人世的美好祝愿。傳達出了詞人“用樂觀、豁達的心態”來看待人生的哲思。據此理解作答。3試題分析：（1）考查對詩詞表達的情感的理解。蘇軾的水調歌頭表達的是作者對親人的思念和美好的祝愿。A.“海上生明月，天涯共此時”抒發了對遠方親人的思念之情。B

36、.“春花秋月何時了？往事知多少”抒發了作者亡國后頓感生命落空的悲哀。C.“舉杯邀明月，對影成三人”抒發了詞人因政治失意而產生的一種孤寂憂愁的情懷。D.“星垂平野闊，月涌大江流”渲染出江流的氣勢，作者以樂景寫哀情，反襯出他孤苦伶仃的形象和凄愴心情。據此，答案為A。（2）從積累的古詩詞中，選擇兩句含月的完整詩句作答即可。答案是多元的。10、（1）到，等到 （2）同“慧”，聰明 （3）詳盡 （4）擊鼓 【解析】試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其

37、意思。（1）“及魯肅過尋陽”中的“及”是“等到”的意思；（2）“甚矣，汝之不惠”的“惠”通“慧”，聰明智慧；（3）“前人之述備矣”中的“備”是古今異義詞，“詳盡”的意思；（4）“一鼓作氣”中的“鼓”是名詞如動詞，“擊鼓”的意思。11、1我幫忙撿拾魚絲 母親為女兒刷染白發2 “吃啊，乖哦”一句語氣溫和，雖然女兒已近半百，母親卻還像對待孩子一樣寵愛她；簡單的話語還折射出母親對智障女兒無微不至的照顧，即使歷經多年也始終不變。 用商量的口吻安撫女兒，同時也透露出母親經常帶女兒外出散心甚至遠途旅游，可見母親并未放棄智障的女兒，希望她能正常生活。 3通過多次對智障女兒哭號的描寫，突出女兒的狀態令人驚恐，更

38、襯托出母親堅持照顧女兒的不易，以及對女兒的愛之深。4秋天的懷念寫了母親不惜一切想喚醒殘疾兒子對生活的信心，用自己的生命換來了兒子的醒悟，明白了“要好好活著”的道理；本文重點寫母親不計毀譽，默默堅持幾十年照顧智障的女兒，踐行著對生命的尊重與愛護?！窘馕觥?本題考查對文章內容的梳理概括。首先通讀全文，劃分結構層次，梳理情節。 “仿佛有人趴在車門邊，一聲一聲叫著：你帶我去哪里呀你帶我去哪里呀”寫女兒不肯上車，“忽然聽到喧嘩吵鬧的聲音，從七號車廂的后端入口傳來。許多乘客都被不尋常的騷動聲音驚擾”寫“我”和其他乘客一樣被驚嚇到；“她即刻從一個提袋里拿出一包鱈魚香絲，遞給智障的婦人說：吃啊，乖哦”寫母親給

39、女兒吃鱈魚香絲，“有一些飛散在我身上，我撿起來，交給老婦人”寫“我”幫忙撿拾魚絲；“抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發”寫母親為女兒刷染白發，“我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術更重要的功課，比藝術更重要的功課，比美更重要的功課”寫“我”被深深打動，有所感悟。梳理情節，仿照示例，用“人+事”的形式。2本題考查賞析句子的能力。解答這種問題，首先對句子進行定性，看句子運用了什么修辭手法或寫作方法，是環境描寫句還是人物描寫句；其次結合句子的這一特點及內容分析句子作用，即寫出了什么。句中，“吃啊，乖哦”運用了語言描寫，溫和的語氣寫出母親對待已近半百的女兒像對待未成年的孩子一樣，折射出母親

40、對智障女兒歷經多年也始終不變的無微不至的照顧，表現了母親的愛女之心；句中，“出去走走啊，悶在家里怎好？我們在大陸旅行不是也坐火車嗎？”運用了語言描寫，商量的語氣寫出母親對待智障女兒的耐心，“我們在大陸旅行不是也坐火車嗎”寫出母親經常帶女兒外出散心甚至遠途旅游，表現了母親希望女兒能像正常人一樣生活，體現了一個母親對女兒的寵愛。回答其作用，答題規范是：運用了xx描寫的手法，生動形象地寫出了的情形，刻畫了人物的心理（品質、心情、情感）。3本題考查對材料的安排。多次寫某個內容是為了突出人物的形象，突出文章的主題。本文多次寫智障女兒的哭號，是為了突出母親對智障女兒的耐心，堅持照顧女兒的不易，突出母愛的主

41、題。4本題考查對文章內容的理解。同是寫母愛的主題，兩篇文章的側重點是不同的。本文通過寫母親對智障的女兒堅持幾十年的照顧與寵愛，體現了在這位母親心里，生命是平等的，她踐行著對一個生命的尊重與愛護；秋天的懷念中的病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞自己的病情，卻多次希望殘疾的兒子去北?？淳栈?，其實是用盡苦心想辦法調整、改善兒子的心情，希望兒子“要好好活著”，即有勇氣地、堅強地面對生活，最后用自己的生命換來了兒子的醒悟。兩篇文章角度不同，但是都寫了母愛的偉大，闡釋了“生命的功課”的內涵。12、1A哽咽，以死相逼 B謊稱自己有病需骨髓 C 求醫生求女孩 D 明白真相2愛子情深。怕兒子捐骨髓影響身體；得

42、知兒子“有病”，當天打車到醫院，砸鍋賣鐵也要救兒子；為救兒子準備下跪求女孩“捐骨髓”。善良淳樸。知道捐獻骨髓沒什么損害，才求女孩給兒子“捐骨髓”；得知真相后，看到女孩臉上毫無血色，病情嚴重，同意兒子捐骨髓。明白事理（通情達理）。知道捐獻骨髓是怎么回事，就不阻攔兒子捐獻；雖然自己被騙，也不怪丈夫和兒子。3運用比喻的修辭，把骨髓比作韭菜，生動形象表明了骨髓具有再生性，捐獻骨髓對捐獻人的身體沒有傷害，讓母親打消了顧慮，推動了情節的發展，為下文母親同意他捐獻骨髓做鋪墊。4示例：我認為不能刪去。最后一段用議論的方式，彰顯了本文播撒愛心的主題；在結構上，和前文醫生說的“骨髓就像韭菜”相照應，點題；如果答可

43、以刪去，理由充分、合理，酌情給分?！窘馕觥?本題考查學生對閱讀作品掌握情節線索和對人物態度理解的能力。解答此類問題，首先仔細閱讀文章，熟悉全文的情節，最好把故事情節分出幾個片段，看每一片段中人物的表現及作者對人物的描寫，抓住關鍵的描寫處，找出不同點。從“哽咽著說”“娘威脅說”“有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了”“希望醫生能幫自己給那個女孩說說”“娃啊，大嬸求你了”“娘馬上就明白了怎么回事”可以提煉出問題的答案。2本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據文中情節可

44、知人物形象。從“娘一聽更急了”“和爹當天就打了車，匆匆趕去”“配啊，砸鍋賣鐵也配啊”等句子可以看出娘對兒子的愛；從“醫生說了，對你沒損害。如果有損害，這個要求大嬸也說不出口啊”“出來了，娘煮雞蛋給你補補身子”可知娘的樸實、善良；從“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個家，娘受一回騙，值啊”可知她明白事理。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，

45、盡量不要重復。3本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。“骨髓就像韭菜”運用了比喻的修辭手法，突出了骨髓能夠再生的特點，解釋了母親同意捐獻骨髓的原因。4段落的作用通常包括結構和內容兩部分：結構作用一般有過渡、引起下文、總結上文、為下文做鋪墊、首尾呼應、點題等；內容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發某種情感、奠定全文感情基調等。無論選擇哪種觀點，言之有理即可。如：不能刪去。從結構上來看，最后一段與標題相呼應，結

46、構更加嚴謹；從內容上來看，“愛心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣”點明了主題，給讀者留下了深刻的印象。13、1沈先生介紹我看“散散漫漫”的作品讓我借鑒；沈先生寄出我的作品去發表，鼓勵我創作；沈先生省酒讓我喝。2不會貶損。運用了抑揚的手法，突出了沈先生務實樸實的教學風格以及對生活充滿興趣、真誠、儉樸的性格特點，真實、立體而豐滿地展現了沈從文先生的形象。3表現了沈從文先生善于談天，重感情的品格；從側面表現沈從文先生像他的朋友們一樣癡迷于工作和學問，對生活充滿興趣，天真樂觀。4對過往在西南聯大師從沈先生的學習生活及往事的懷念之情，對沈先生的景仰感激之情。點題，照應開篇；總結全文。5切實的出題 主張片

47、段習作 從實際出發，樸實誠懇，以身教使學生感悟受益。認真批改學生習作，寫很長的讀后感。介紹學生看一些與他們的習作寫法相近的中外名家作品，讓學生借鑒提高。學生寫得好的習作就主動寄到相熟的報刊上發表，鼓勵學生寫作【解析】1情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“沈從文先生”為陳述的主體。概述出“沈從文先生”介紹我借鑒“散散漫漫”的作品、發表我的作品、鼓勵我創作、讓我有喝等幾件事。2考查文章重要情節的作用?！吧蛳壬闹v課，可以說是毫無系統；沈先生不長于講課

48、；沈先生在生活上極不講究”一句放在第2段的開頭，這正與下文寫沈從文興趣之廣和對事物的觀察之細，沈從文的優秀氣質，交往之廣，為人熱情隨和的特點形成對比。所以說這是揚抑結合手法的運用。同時這句話，也真實地刻畫了他務實教學風格樸實的特點。3本題要求對限定話題與范圍的內容做概括，注意劃分相關部分的層次結構，繞后概括歸類。一般這種類型的題只要求簡單概括，不做闡釋。題干表述為“選文的第段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用”，與朋友的交流使得文章充滿真實性，豐富了文章的內容，而從交談的實質也可以讀出沈從文先生的文人氣質。寫這些朋友，當然也是對沈從文先生的側面烘托。4考查語段對表達人物情感及結構上的作用?？疾檎Z段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。要把文章所表達的中心答出來。即“沈先生在西南聯大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了”一句表達了對師從沈先生的學習生活的懷念、景仰及感激之情。在結構上，照應開頭，收束全文，使文章渾然一體。5應學會篩選信息。其方法是：速讀材料