1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置3請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、積累1下列句子組成語段，排列正確的一項是（ ）做好事、善事的人，情有寄托、心緒安穩、安

2、享贊譽褒獎。事在人為，境由心造。不論違法亂紀，還是胡作非為，一日虧心逆道，早晚難逃懲罰。不做虧心事，少遇煩心事。做壞事、惡事的人，睡覺不安、心神不寧、擔心遭報應。ABCD2下列句子中加點成語使用有誤的一項是（ ）A誰見過頑石發芽？誰見過石頭拔節？昆明石林如此巧奪天工的自然奇觀真是令人嘆為觀止。B南海可燃冰的成功開采，意味著中國在清潔能源開發領域取得了前所未有的成就。C創建文明城市的過程中，依然存在亂涂亂畫，亂扔垃圾等現象，對此，我們不能熟視無睹。D耶魯大學畢業的秦玥飛，毅然回國擔任大學生村官，六年來奮戰在脫貧攻堅一線，成了當地家喻戶曉的人物。3下面句中加點的成語運用不恰當的一項是（ ）A當母鳥

3、第一次生下幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便巴巴地等待小鳥孵出來。B如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。C不可理喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。D峰環水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴肅穆的修道院坐落在綠樹濃陰中。4下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（ ）A瞥見(pi) 頃刻(qng) 報帖(ti) 傷痕累累（li）B腈綸(jng) 帶挈(qi) 拾級(sh) 威風凜凜(ln)C搓捻（nin） 狹隘（y） 駢進（pin） 拈輕怕重（nin）D稱職（chng） 告罄（qng） 稽首（q） 怏

4、怏不樂（yng）5根據提示寫出古詩文名句。_，思而不學則殆。（論語）_，長河落日圓。（王維使至塞上）無可奈何花落去，_。(晏殊浣溪沙)長風破浪會有時，_。（李白行路難）“露從今夜白，月是故鄉明。”杜甫借“月”表達詩人對兄弟的思念之情。請你另外寫出含有“月”字的古詩句（要求寫出連續的兩句）“_，_。”6小文在整理讀書筆記時，發現諸多古典小說中都有“鬧”這一情節。請你結合自己的閱讀體驗，幫助小文進行探究，完成下列表格。古典小說中的“鬧”情節概述孫悟空大鬧陰曹地府西游記一日美猴王于酒醉后睡夢中，魂魄被鬼差黑白無常帶到地府。他大鬧地府，修改（1）_（填物品名），然后離開了地府。魯智深大鬧野豬林水滸傳魯

5、智深暗中護送（2）_（填人名），到野豬林時解救了差點被官差殺死的他，并將他一路護送到滄州。鄉紳發病鬧船家儒林外史嚴貢生于回鄉途中裝瘋，到岸上后又故意追究船家吃掉他的云片糕的責任，威脅要將船家送官，結果（3）_。（4）小說中的人物塑造和情節設置都是圍繞主題展開的。請選擇其中一“鬧”，聯系整本書，和小文一起進行深入探究。_二、閱讀7閱讀下面的文言文，完成下列小題。黃州東南三十里為沙湖亦曰螺師店予買田其間因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，

6、有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西，休將白發唱黃雞。”是日劇飲而歸。龐安常：世代從醫，頗有名氣。王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。1下列各組句子中，加點詞語含義相同的一項是（ ）A遂往求療/遂迷，不復得路 B而穎悟絕人/湖中人鳥聲俱絕C寺在蘄水郭門外二里許/潭中魚可百許頭 D下臨蘭溪/故臨崩寄臣以大事也2請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。黃 州 東 南 三 十 里 為 沙 湖 亦 曰 螺 師 店 予 買 田 其 間 因 往 相 田 得 疾3蘇軾稱自己和龐安常都是“異人”，結合選段說說他倆“異”

7、在何處？你獲得了怎樣的啟示？8閱讀下面有關唐代詩人賈島的傳、詩、評，完成小題。賈島，字閬仙。初，連敗文場，囊篋空甚，遂為浮屠，名無本，居青龍寺。嘗跨蹇驢張蓋，橫截天衢。時秋風正厲，黃葉可掃，遂吟曰：“落葉滿長安。”方思屬聯，杳不可得，忽以“秋風吹渭水”為對，喜不自勝。因唐突大京兆劉棲楚，被系一夕，旦釋之。后偶得句“鳥宿池中樹，僧推月下門”，又欲作“僧敲”。煉之未定，吟哦引手作推敲之勢，傍觀亦訝。時韓退之尹京兆，車騎方出，不覺沖至第三節，左右擁到馬前。島具實對，未定推敲，神游象外，不知回避。韓駐久之曰：“敲字佳。”遂并轡歸，共論詩道，結為布衣交，授以文法。去浮屠，舉進士。一日，宣宗微行至寺，聞鐘

8、樓上有吟聲，遂登，于島案上取卷覽之。島不識，因作色攘臂，睨而奪取之，曰：“郎君鮮醲自足，何會此耶？”帝下樓去。既而覺之大恐伏闕待罪上訝之。他日，授遂州長江主簿，后遷普州司倉。臨死之日，家無一錢，惟病驢、古琴而已。（節選自唐才子傳卷五，有刪改）寄韓潮州愈賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來華岳，出關書信過瀧流。峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋。一夕瘴煙風卷盡，月明初上浪西樓。無本于為文，身大不及膽。吾嘗示之難，勇往無不敢。韓愈送無本師歸范陽島獨按格入僻，以矯浮艷。唐才子傳卷五（注釋）浮屠：和尚。跨蹇驢張蓋：騎著跛腳的驢，打著傘。天衢：指京都的大路。鮮醲（nng）自足：衣著鮮艷，該知足不奢

9、求。潮水：河流名。篇章：指韓愈詩左遷至藍關示侄孫湘中的內容。城根：城腳。浪西樓：潮州一處樓閣。1下列句子中加點詞語意思相同的一組是（ ）A居青龍寺 居無何B喜不自勝 此所謂戰勝于朝廷C被系一夕 同舍生皆被綺繡D島具實對 此人一一為具言所聞2請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）既 而 覺 之 大 恐 伏 闕 待 罪 上 訝 之。3用現代漢語寫出下列句子的意思。（1）煉之未定，吟哦引手作推敲之勢，傍觀亦訝。（2）結為布衣交，授以文法。4下面是兩位同學在閱讀寄韓潮州愈一詩后的對話，請補充完整。A：韓愈對賈島有知遇之恩、授業之惠。這首詩就表達了賈島對恩人境遇的關切之情。B：是的。不過我覺得

10、前三聯寫了對韓愈境遇的關切，尾聯則通過寫瘴煙終會被風吹散、明月終會初升，暗示（1）_，表達的一種美好的（2）_。A：你講的有道理，作者詩中的情感有一個發展變化的過程。我就最喜歡尾聯。你呢？B：頸聯。就像韓愈說賈島的“為文，身大不及膽”，我覺得頸聯中“懸”字用得大膽：（3）_。5唐才子傳中說賈島的詩作“按格入僻”，而這“僻”字也是他性格特點的概括。請結合所選“傳”中的內容，就此簡要分析。9閱讀下文，回答問題。重約劉廷式朝士劉廷式，本田家。鄰舍翁甚貧，有一女，約與廷式為婚。后契闊中數年，延式讀書登科，歸鄉閭。訪鄰翁，而翁已死；女因病雙瞽”，家極困餓。廷式使人申前好，而女子之家辭以疾，仍以傭耕，不敢

11、姻士大夫。廷式堅不可曰：“與翁有約，豈可以翁死子疾而背之?”卒與成婚。極雍睦，其妻相攜而后能行，凡生數子。延式嘗坐小譴，監司欲逐之，嘉其有美行，遂為之闊略。其后廷式管干江州太平宮而妻死，哭之極哀。蘇子瞻愛其義，以文而美之。（選自沈括夢溪筆談（注釋）契闊：高合，聚散，偏指高散.瞽（g）；瞎，眼睛失明。坐小譴：坐，因。指因過錯當小有貶謫。闊略；寬恕1解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）不敢姻士大夫（2）卒與成婚2用現代漢語翻譯下面的句子。廷式堅不可曰：“與翁有約，豈可以翁死子疾而背之?”3劉廷式重約使我們想到了也有個人因無書而借書抄書，“不敢稍逾約”還書的經歷，請寫出這個人的名字及課文的題目。10

12、閱讀下面文字，完成下面小題。善“偷”者多贏陳魯民偷，是個不好的字眼，什么偷雞摸狗，偷天換日，小偷小摸，一言以蔽之：“偷者，天下之盜也。”就連小偷的代言人鼓上蚤時遷，翻江鼠蔣平，也長得賊眉鼠眼，猥瑣不堪。但偷還有另外兩層意思，即悄悄地、無聲無息地、低調靜謐地、神不知鬼不覺地做事情。如勾踐的十年教訓，十年生聚，劉邦的明修棧道，暗度陳倉；再就是正常渠道如果不暢的話，就需要用點別的非常規辦法，也叫偷，如匡衡鑿壁偷光，楊露禪陳家溝偷奉。咱要說的就是這后兩層意思，善“偷”者才會借風趁勢，左右逢源，成為人生贏家。善于“偷時間”者會贏。書畫家范曾說過：長年累月，我都是每天早上四點起床，就是為了給自己偷點時間來

13、讀書作畫，美國著名籃球巨星科比每天早上四點起來練球，有人問他為何如此成功，他反問一句：你知道洛杉磯早上四點鐘是什么樣子嗎？文學家魯迅的成功，則是把別人喝咖啡的時間都“偷”來寫作了，所以才成為當代文學第一高峰，還有大儒錢鍾書、教授季羨林、學者周有光都是善于偷時間的高手，自然成了不起的人生贏家。善于“偷機會”者會贏，人生是否成功，努力與機會各占其半，努力可自我調節，機會則無法把控。機會來之不易，就如同白過腺，稍縱即逝，必須竭力爭取，緊抓不放，如果正常渠道得不到，則可通過其他途徑去爭取，或給自己偷機會。毛遂自薦，偷來了一逞口舌、克敵制勝的機會；曹劌論戰，偷來了運籌帷幄、戰場決勝的機會；馮諼彈鋏，偷來

14、了展示才華、建功立業的機會；陳湯矯詔，偷來了殺敵立功、揚威西域的機會，他們用智慧和勇氣來了原本不屬于自己的機會，也成了名傳千古的人生贏家。善于“偷本事”者會贏。有本事走遍天下，無本事寸步難行，若有老師教導、師傅點撥，自然是最佳路徑，可事半功倍，學得一身本事，若沒有直接師承，沒有老師循循誘導，耳提面命，那就要會偷師、偷藝、偷本事。作家馬爾克斯偷藝現代派文學的奠基人卡夫卡，成了世界魔幻現實主義文學大咖，莫言偷藝馬爾克斯，拿到了諾貝爾文學獎。齊白石偷藝徐渭、朱耷、吳昌碩，苦心琢磨，得其精華，成為書、畫、印領域的巨擘。就連牛頓也說自己是站在巨人肩膀上，博采眾家之長，偷師各位先賢，方才成就一番偉業。善于

15、“偷心”者會贏，所謂偷心，就是從感情和意志上征服了對方，讓其對你服膺忠誠，一心一意。偷到朋友的心，他會與你肝膽相照，禍福與共，成為管鮑之交、桃園兄弟，偷到部下的心，他會為你披堅執銳，甘冒矢石，赴湯蹈火，在所不惜。“偷心”有術，精華有二：情感投資最重要，利益驅使不可少。昔日，吳起為生病士卒親伺湯藥，吸膿療毒，士無不感動涕零，皆愿為其死戰，士氣高漲，所向披靡，是故成全了他的無敵將軍威名。而今，馬云、任正非、王健林等著名企業家都是“偷心”高手，他們對下屬不吝重獎，注重利用共享，團結了一大批忠心耿耿的員工，保證了企業的蒸蒸日上，興旺發達。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，善偷時間，就是延長了生命的長度；“君子

16、見機，達人知命”，善偷機會，就是創造了上升的臺階；“學得文武藝，貨與帝王家”，善偷本事，就有了取勝的本錢；“得人心者得天下”，善偷人心，才會有輝煌未來。(選自小品文選刊2019年第3期，有改動)1選文的中心論點是什么？2第段主要運用了什么論證方法？有什么作用？3第段與第段之間能否互換位置？為什么？11閱讀下文,完成小題失敗有獎劉繼榮這些天,兒子蜘蛛似的整日粘在網上。下線之后,他也是若有所思。謎底終被揭開:他見我經常發表文章,便下定決心,要與老媽比高低。于是,將自己的作文,貼在一家兒童刊物的約稿網里。一次,兩次,不停地失敗。終于,有一篇被留用。班主任允諾,一看到雜志,就給他頒發“創作之星”獎。可

17、是,雜志卻遲遲不來。忽然有一天,他把自己關在屋子里,很久才出來。他告訴我,編輯在網上留言,那篇文章沒過終審。他默默地吃飯,寫作業,洗漱。我抱著一盒漫畫書,敲開他的門。這個禮物,是他夢寐以求的,他卻倔強地扭過頭去,不接。我說:“這是獎品,是失敗獎。”他驚訝地睜大眼睛,薄薄的單眼皮,滯澀地重疊著,很顯然,他哭過。我誠懇地說:“我要獎勵你,你勇敢地向媽媽挑戰,又勤奮地練習寫作,作文取得那么大的進步。兒子,我真的為你驕傲。”他抬起頭,眉宇舒展開來。第二天放學,他開心極了,說大家都羨慕他有這么酷的媽媽,居然給孩子發失敗獎。而那個失敗,在孩子們眼里,竟然也變得光彩奪目了。我做飯,兒子翻看著桌上的讀者,里面

18、轉載了我的親人節快樂一文。兒子發現,雜志設了“最受讀者歡迎的文章”獎,可以通過短信投票。他一下振奮起來,預備在親朋好友間拉票。我忐忑不安地說:“兒子,這不好吧,如此興師動眾,萬一失敗了,媽媽該多不好意思啊!”他笑了:“媽媽,別怕,失敗了,我也給你發獎!”我暗自慚愧,我們這些大人哪,指導起孩子來,個個都很權威,可一旦遇到同樣的事,最缺乏勇氣的，往往是我們自己。新一期讀者上市了,兒子拉著我,急急地去看獲獎名單,沒有我。他呆住了,半晌才說:“媽媽,我們又失敗了。”聽到這個脫口而出的“我們”,我心里微微一暖,仿佛有早春的陽光,濺落心底。原來,有愛的人在旁邊,連失敗都有甜蜜的滋味。第二天,我剛起床,兒子

19、就開始發表莊嚴的頒獎演說。可是,剛開頭就忘了詞,他滿臉尷尬，干脆直接把獎品塞給我。那是一個金色的小球,用手指一捏,就有嬰兒此起彼伏的笑,嬌憨,無邪,極富感染力。我們倆爭著去捏,剎那間,笑聲滿屋。兒子的生活,漸漸變得精彩紛呈,隔些時候,就有新聞播報:數學測驗成績不佳,口語比賽獲獎,乒乓球賽慘遭淘汰,競選音樂課代表大獲全勝勝了,由學校發獎;輸了,由媽媽發獎。他愈戰愈勇,仿佛每一次挑戰,都有無窮樂趣。沒過多久,我接到一個從珠海打來的電話。對方說,他現在是個班主任,也在班里設了失敗獎。原來他剛剛畢業時,曾在兒子的班里試講。那天由于高燒,再加上緊張,課上得一團糟。于是,低著頭說:“這節課太失敗了,我們提

20、前下課吧。”忽然,我的兒子舉起了手,他對新老師說:“我們家有個失敗獎,無論誰失敗了,都可以領獎。因為每次失敗,都是一次獎勵,收集很多的失敗,就可以換到一個成功。”新老師頓時愣住。兒子給新老師的獎品,是一首歌。那位失敗者落淚了。他說,他得到了世上最好的獎品。不久,我收到一本雜志和一張匯款單,附言欄寫著:最受讀者歡迎文章獎。我急忙翻開書,呵呵,我竟然是第一名。原來,獲獎名單要隔兩期才公布呢。“我們都成功啦!”兒子歡呼著。只要有一顆勇敢的心,無論遇見什么,都是生命一場又一場的厚賜。1文章首段有什么作用?2賞析第段畫線句中加點詞的表達效果。3文中第段插入珠海一位新老師的故事有什么作用?4“我”是一個怎

21、樣的母親?結合本文內容作答。5讀完本文后,你對失敗有了怎樣的認識?三、應用12綜合性學習。九年級（1）班正在開展“愛祖國，愛家鄉”為主題的綜合性學習活動，請你也來參加，并完成下列任務。為營造活動氣氛，活動前有一個對聯征集環節，請你依據“我國在四個現代化建設中取得輝煌業績”補寫對聯。上聯：九州版圖山河錦繡， 下聯：_活動中，有位同學展示了他搜集到的一幅宣傳畫，請你說說這幅宣傳畫想要表達的含義。（3 分）_活動結束時需要一首合唱曲目，你想推薦哪一首歌？請向班主任說說你選擇這首歌曲的理由。_四、綜合性學習與寫作13閱讀下面材料，按要求作文。一位青年作家寫了一部長篇小說，由于在題材上有重大缺陷，一直得

22、不到發表或出版的機會。有編輯老師勸他放棄，另寫一部，但他不愿意：“為了這部小說，我已經花了5年時間，如果就此罷手，豈不太可惜了！”于是，直到4年后的今天，他還在不斷修改這部小說。其實，這部有著先天缺陷的小說，永遠不會有出版的那一天。如果他換個題材重新寫一部小說，恐怕就可以是另一種結局。其實，人生的很多時候，選擇比努力更重要。請你根據上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文章如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。參考答案一、積累1、C【解析】根據語句的前后關聯判斷。此題注意總起，提出觀點；闡述觀點；正面闡述觀點；反面闡述觀點；結論。因此選C。

23、【點睛】排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節是否協調。2、A【解析】“巧奪天工”人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。昆明石林就是天然奇觀了，不能再用“巧奪天工”來形容。故A錯誤。點睛：運用成語應注意的一個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現象，不要“一概而論”。3、C

24、【解析】試題分析：此題考查對成語的正確使用。解答此類題目，要先正確理解其意義，不能望文生義，再次要注意其感情色彩、語體色彩、搭配習慣，還有一定要結合具體語境。如本題中，C項“不可理喻”“不能用常理使那個人明白,形容蠻橫或固執。形容人不講常理。常誤用為不能理解或是做的事情不可思議，無法輕易理解”的意思，所以用在這兒不當。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4、B【解析】關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。D項正確。ACD三項修改為：A.頃刻(qng) 傷痕累累（li）；C.狹隘（i）；D.稱職（chn）。5、 （1）學而不思則罔； （2）大漠孤煙直

25、； （3）似曾相識燕歸來； （4）直掛云帆濟滄海； （5)明月幾時有， 把酒問青天/舉杯邀明月，對影成三人/月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。/月出驚山鳥,時鳴春澗中/月上柳梢頭，人約黃昏后/秦時明月漢時關，萬里征人未還。/我寄愁心于明月，隨風直到夜郎西。/床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。/野曠天低樹，江清月近人。/海上生明月，天涯共此時。【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先

26、要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“罔”“漠”“滄”等字詞的書寫。6、（1）生死簿 （2）林沖 （3）訛詐銀子、騙銀子、賴掉船費（選一個即可） （4）示例1：魯智深的“鬧”是水滸傳里的俠義精神的代表。他為了兄弟敢于抗爭，他反抗的不僅是押送林沖的公差，更是當時以強凌弱、以勢壓人的官府。他還大鬧野豬林、大鬧五臺山愛憎分明，見義勇為，扶危濟困，嫉惡如仇，他代表了水滸傳中梁山好漢反抗斗爭的一面，也體現了當時官逼民反的社會現狀。示例2：嚴貢生的“鬧”則是受封建思想毒害的人性扭曲，帶有強烈的諷刺色彩。他哄嚇詐騙，連小小船家的錢都要訛詐，六親不認到不僅不關心弟弟的死，還要大鬧分產他是作者

27、著力刻畫的反面形象，是封建科舉制度下鄉紳地主集團中丑惡、可笑形象的代表。 【解析】（1）要求學生結合西游記中孫悟空大鬧陰曹地府的情節。美猴王在花果山和山上眾妖和眾猴飲酒醉了。然后睡夢中，魂魄被地府鬼差黑白無常帶到地府。美猴王一到地府很是差異，之后見到閻羅王，很是無禮，又很是憤怒。閻羅王料想它小小猴王能有何本事，然后想打壓它一下。沒想到美猴王是天地所生，跳出三界外，不在五行中。美猴王差點砸了地府，然后逼問閻羅王為何如此對它。閻羅王無奈說明美猴王陽壽已盡（的確如此），美猴王偏偏不干，然后逼迫閻羅王拿來生死簿，將自己以及花果山眾猴的陽壽全部修改注意要求填物品名。孫悟空因改生死簿，被閻王告上天庭。（2

28、）要求學生根據魯智深大鬧野豬林的情節。魯智深與八十萬禁軍教頭林沖結為好友.太尉高俅之子高衙內為霸占林沖的妻子陷害林沖.林沖被刺配滄州.高衙內暗地里給了押送林沖的公人些銀子,令他們在途中殺掉林沖.行至野豬林,二人正要動手,魯智深從一旁跳出,將兩位公人打了一頓.林沖勸魯智深饒了他們性命.原來魯智深早料到這二人不懷好心,一路跟蹤至此.而后,魯智深一直護送林沖到達滄州。（3）要求學生根據大致的故事情節，寫清前因后果即可。嚴貢生是作者著重刻畫的一個反面典型。作者刻畫這個人的丑惡，一直刻到他的骨頭里去了。嚴貢生于回鄉途中裝瘋，到岸上后又故意追究船家吃掉他的云片糕的責任，威脅要將船家送官，結果訛詐銀子。（4

29、）要求學生結合故事情節和人物的身份、性格分析“鬧”的效果。三個不同的“鬧”任選一個即可。如：孫悟空的“鬧”折射強烈的反叛精神。他大鬧地府，又大鬧天宮，后來又為了保護師傅去西天取經，不斷地與妖怪抗爭，例如大鬧黑風山等他的斗爭出于本心，不畏艱險，不畏強權，活潑熱烈地斗天斗地；在斗爭中，他不斷地成長。二、閱讀7、1 C 2 黃州東南三十里為沙湖/亦曰螺師店/予買田其間/因往相田得疾 3 龐安常異在“以眼為耳”，“穎悟絕人，以紙畫字，書不數字，輒深了人意”；蘇軾異在“以手為口”，因詩文惹禍，雖被貶，但他樂觀豁達、積極向上。啟示：龐安常角度：盡管他生理上有缺陷，但自學成才，成為巧手神醫，救人無數。告訴了

30、我應該要自信樂觀，發覺自己的潛能，為社會盡自己綿薄之力。蘇軾角度：遭遇人生困境，不要怨天尤人，應該從容自信、樂觀曠達，活出自己的精彩。 【解析】1文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。A：于是，就/終于；B：超出/消失；C：大約/大約；D：居高面下/將要。故選C。2本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：黃州東南三十里有個鄉鎮沙湖，又稱

31、螺螄店。我在那里買了幾畝田，因為去那里查看田地，得了病。可以根據句意進行停頓。3本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。“穎悟絕人，以紙畫字，書不數字，輒深了人意”的意思是：聰明領悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。“以眼為耳”是龐安常與常人不同的地方。“余以手為口”的意思是“我用手當嘴巴”，這是蘇軾“異”的表現。啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學生閱讀的個性體驗和獨特感受，從龐安常或蘇軾的角度談啟示都可以。如：本文是蘇軾因烏臺詩案貶居黃州時寫的，作者當時被貶，但文章并沒有透露出他的消極情緒，相反他稱自己為“異人”，表現了他能以樂觀積極的態度來面對人生的困境

32、。選自東坡志林 作者：蘇軾 年代：北宋參考譯文：黃州東南三十里有個鄉鎮沙湖，又稱螺螄店。我在那里買了幾畝田，因為去那里查看田地，得了病。聽說有個麻橋人龐安常醫術高明但耳朵聾，就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我們兩個都是當代的怪人。”病好之后，和他一同游覽清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路土干凈沒有污泥。晚間蕭蕭細雨里子規啼鳴。誰說是人老了不再年輕，你看那流水

33、還能向西，不要因為年老就唱起“黃雞催曉”、朱顏易逝那種消極悲觀的歌曲。”這一天，喝得非常痛快才回去。8、1D2既而覺之/大恐/伏闕待罪/上訝之。3（1）賈島用心琢磨這兩個字不能定奪，誦讀著并伸手做出推門和敲門的姿勢，旁邊的人看著也覺得驚訝。（2）韓愈與賈島結成平民之交，將寫作詩文的方法傳授給賈島。4 （1）苦難終將遠去 （2）祝愿（憧憬、期望） （3）“懸”字是掛的意思，這里用“懸”字寫驛路，出人意料。寫出了驛路盤山而上，仿佛懸掛在聳入云霄的峰巒上，突顯了道路的艱險。 5孤僻曾經做和尚，獨自思考字詞的選用；臨死的時候，家里沒錢，只有病驢和古琴。孤傲衣著富貴的人看他的書稿就奪下，不給看。【解析】

34、1文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。A：住/過了；B：能承受/戰勝；C：表被動/通“披”，穿戴；D：詳細/詳細。故選D。2本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：不久賈島省悟了，非常害怕，伏在皇宮階下等待治罪，皇上感到很詫異。可以根據句意進行停頓。點睛：本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分

35、依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。3文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“定”“傍”“訝”“布衣”“法”是此題中的易錯點，作答時要注意。4此題考查學生對詩歌的鑒賞能力。“一夕瘴煙風卷盡，月明初上浪西樓” 宕開一筆，別開生面地設想將來潮州瘴氣將一掃而空，樓閣月明，銀輝遍灑，一片澄澈，象征著苦難終將過去

36、，寄托了詩人對韓愈的祝福之意。“懸”字凸顯了路途中的險阻，描摹出環境凄苦的畫面，形象巧妙，富有動態感。5本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，得出答案。從“遂為浮屠”“臨死之日，家無一錢，惟病驢、古琴而已”“島不識，因作色攘臂，睨而奪取之”可知賈島性格之“僻”。選自唐才子傳 作者：辛文房 年代：元參考譯文：賈島，字閬仙。當初，賈島科場考試屢次失利，囊空如洗，就出家為僧，法名喚作無本，住在青龍寺。賈島曾經騎瘦驢打著傘，橫穿大道。當時秋風正猛烈地吹著，樹上掉下來的枯葉堆積可掃，于是吟道：“落葉滿長安。

37、”正思索對句，茫然無所得，忽然想到用“秋風吹渭水”作對，高興得自己不能控制。因此冒犯了京兆尹劉棲楚的車隊，被關押了一夜，天亮時才獲釋。賈島后來偶然吟出詩句：“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”又想把“僧推”改為“僧敲”，用心琢磨這兩個字還不能定奪，就有節奏地誦讀著，并伸手做出推門和敲門的姿勢，旁邊的人看著都很驚訝。當時韓愈任京兆尹，正好帶著車隊出來。賈島不知不覺撞到第三節車隊中，韓愈手下的人一擁而上，把賈島拉到韓愈馬前。賈島把具體的情況如實地告訴韓愈，說自己無法確定“推”和“敲”哪個好，心思游于物象之外，不知道回避車隊了。韓愈立馬良久，說：“敲字好。”于是與賈島并騎而歸，共同討論作詩之法。韓愈與賈島結

38、成平民之交，將寫作詩文的方法傳授給賈島。賈島還了俗，考中了進士。有一天，宣宗微服出行到了法乾寺，聽到鐘樓上有吟詩的聲音，就登上樓去，在賈島的書案上拿起詩卷看起來，賈島不認識皇上，就變了臉色，捋起袖子，斜看著宣宗，奪過詩卷說：“先生你衣食華美也該自足了，懂詩歌干什么呢？”皇上就下樓去了。不久賈島省悟了，非常害怕，伏在皇宮階下等待治罪，皇上感到很詫異。后來，就讓賈島做了遂州長江縣的主簿，后來升為普州司倉。臨死的時候，家里沒有一文錢，只有病驢一頭，古琴一張而已。9、1（1）婚姻（結婚、嫁）（2）終于（最終）2劉廷式堅持不退婚說：“與老人有約定，怎么能因為老人去世，女兒殘疾就違背婚約呢?3宋濂，送東陽

39、馬生序。【解析】1此題考查的是文言實詞的含義。“姻”在這里用作動詞，意思是通婚；“卒與成婚”意思是最終與他成婚，“卒”是最終的意思。2此題考查的題文言句子的翻譯。在翻譯句子時，首先要注意重要的實詞、虛詞和用法特殊的字詞，在按照原句的順序翻譯過來之后，再按照現代漢語的習慣調整語序即可。此句中的“堅”意思是“堅持”，“不可”在這里意思是不退婚，“以”意思是因為，“豈”意思是難道，語序正常。據此翻譯即可。3此題考查的是對文中人物形象的理解和舉一反三的能力。文中的劉廷式雖然作了官，但并沒有失約，可見他是一個講信用的人，我們在課內送東陽馬生序的接觸到的馬生也是這樣的一個人，面對家貧無書的困難，借書、抄書

40、，還書“不敢稍逾約”。譯文：朝廷命官劉廷式，本為農家子。鄰居家老翁很貧窮，有一女兒，與廷式約為婚姻。后離別多年，廷式讀書考中進士科，回鄉里尋訪鄰家老人而老人已去世，其女兒也因病而雙目失明，家中極為困苦饑荒。廷式托人到鄰家重申以前的婚約，而女子的家人以女子的疾病推辭，且以為靠傭耕為生的人家，也不敢與士大夫通婚姻。廷式堅持不退婚說：“因為先前與老人有約定，怎么能因為老人去世、女兒有疾病就違背婚約呢?”最終還是與她成了婚。婚后夫妻關系極為和睦，他妻子要攙扶著才能行走，生了幾個孩子。廷式曾因過錯而當小有貶謫，監司本欲罷其官，因贊賞他的美德行事，遂寬免了他。后來廷式管理江州太平宮而妻子去世，他哭得很哀傷

41、。蘇子瞻(軾)欣賞他的行義，曾專門撰文給以表彰。10、1善“偷”者會成為人生贏家。2舉例論證，列舉范曾、科比、魯迅等杰出人士的例子，具體充分地論證了“善于“偷時間者會贏”的觀點，進而論證了中心論點。3第段論述“善于“偷時間者會贏”，段分別論述“善于“偷機會者會贏”、“善于偷本事者會贏”、“善于偷心者會贏”，“偷時間”是最重要的，這是按照由主到次的順序安排的；第段照應第段的“悄悄地、無聲無息地低調靜謐地、神不知鬼不覺地做事情”，段照應第段的“正常果道如果不暢的話，就需要用點別的非常規辦法”；段又分別對應第段的四個分句；體現了議論文語言的條理性和邏輯性所以不能互換。【解析】1本題考查對議論文中心論

42、點的提煉能力。作者的觀點就是中心論點。中心論點必須是一個明確的判斷，可從標題、開頭、中間、結尾查找。從全文看，本文標題“善偷者多贏”就是一個明確的判斷，就是作者的觀點，閱讀文章內容，不難發現這一觀點在第段最后就提出來了，即“善“偷”者才會借風趁勢，左右逢源，成為人生贏家”，用簡潔的語言概括即可。2本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時要深入文章具體內容，首先辨別出論證方法，然后再聯系上下文，明確論證了什么觀點。根據第段內容可知，為了論證本段的分論點善于“偷時間”者會贏，列舉了書畫家范曾、美國

43、著名籃球巨星科比、文學家魯迅等人的事例，屬于舉例論證。答題模式：運用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了分論點，進一步證明中心論點，使文章更有說服力。3本題考查論證順序。論證順序能否調換要考慮兩個方面的因素：一是內容本身運用了一定的順序；二是要考慮論證內容和上下文之間是否是一一照應的關系。本題中，第段論述“善于偷時間者會贏”，段分別論述“善于偷機會者、“善于偷本事者會贏”、“善于偷心者會贏”，而“偷時間”是最重要的，因此第段和段是由主到次的順序；另外，第段寫“偷時間”，第段寫“偷機會”“偷本事”“偷心”分別與第段的“悄悄地、無聲無息地低調靜謐地、神不知鬼不覺地做事情”和“正常果道如果不暢的話

44、，就需要用點別的非常規辦法”相照應；且段與第段的四個分句也是一一照應的關系。這些都體現了議論文語言的條理性和邏輯性，所以不能調換順序。11、1文章首段設置懸念,引起下文,吸引了讀者的閱讀興趣。2“倔強”指性情剛強不屈,在這里指兒子因為自己寫的文章并沒有被錄用而堅持不收母親送他的禮物,這個詞表現了兒子不服輸的性格。3文中插入新老師的故事,使文章的內容更豐富,使“失敗有獎”由自己的家庭擴展到其他人身上,說明這個做法得到了別人的認可,加深了其內涵。4“我”是一個關心孩子,善于和孩子溝通,教子有方的母親。從文中兒子投稿失敗后給兒子送夢寐以求的禮物中可以看出“我”對孩子的關心從兒子給“我”送禮物中可以看

45、出,“我”平時與兒子有著良好的溝通:從設置“失敗獎”可以看出“我”具有教育智慧5示例要有一顆勇敢的心,正確面對失敗,不要害怕失敗,從失敗中獲得經驗和教訓,從而為成功做鋪墊。【解析】1考查文章開頭段的作用。記敘文的開頭一般有三種作用：開篇點題；總領全文；設置懸念，引起下文，為下文作鋪墊或引起讀者的興趣或思考。此文以兒子蜘蛛似的整日粘在網上。下線之后，他也是若有所思的表現，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。2考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能根據語境寫出語境義。“倔強”：意思是性格剛強不屈，堅持自己的想法和做法，不為外力所改變。這里是媽媽給兒子最喜歡漫畫書，當做禮物送給兒子，兒子卻

46、不接受，表現兒子不服輸的性格。3插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節的敘述方式。第段插如新老師試講失敗，兒子給新老師的獎品作為獎勵的事：對主要情節起補充、襯托的作用；使得“失敗有獎”的舉動，從自身延伸到別人，具體廣泛性，內涵加深了。4本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：給兒子發失敗獎，“我要獎勵你，你勇敢地向媽媽挑戰，又勤奮地練習寫作，作文取得那么大的進步。兒子，我真的為你驕傲。” 看

47、出這是一個關心、鼓勵孩子，善于和孩子溝通，教子有方的智慧母親。5根據文章內容和自己的實際，闡述對失敗的看法，語句通順流暢即可。如，有一顆勇敢的心，淡定從容，我們不管是遇到什么樣的挫折，我們都是要有一個良好的心態的，從失敗中獲得經驗和教訓。三、應用12、（1）四化建設業績輝煌 （2）示例：孩子只有依靠在母親的肩膀上才能睡得安穩，祖國就像是我們的母親，是人民的堅實后盾，只有祖國富強了，人民才能過上安居樂業的幸福生活。 （3）示例：班主任，你好。我想推薦歌唱祖國這首歌作為活動結束時的合唱曲目。因為它曲調優美，與“愛祖國，愛家鄉”的主題相配，且歌詞熱情激昂，對祖國充滿深情，適合集體演唱。 【解析】（1）此題考查學生對對聯知識的掌握。對聯的特點是：上下句字數相等。上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。上下句對應位置的字眼詞性相對