1、第2節 新聞 訪談 報告閱讀12 考題1. 【考題精解】此題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，應先根據題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文中的對應位置，再加以提煉。訪談在記者的提問和總結的帶動下分為三個局部，這三個局部均為秦紹德對“寂寞出學問不同方面的認識，由此分別列出要點即可得出答案。3 考題1. 答案： 治學精神方面：要有堅守學術，靜心求實的精神；治學態度方面：要有興趣，要有對學問的熱愛；治學環境方面：媒體與學者應當形成良性關系，要弘揚學術精神、學術成果而不是學者的私生活。4 考題2. 【考題精解】此題考查評價文本的主要觀點和根本傾向的能力。此題在采訪之初即提及，在采訪末段專門討論媒

2、體與學者應有的關系，答題區域可以確定主要在末段，但是也不能無視前文，媒體作為外部環境是對學者思想有一定的影響的，這個影響點在于做學問必須“靜，如果媒體過分關注，無疑會打攪學者做學問。5 考題2. 答案：媒體過分關注會影響學者靜心求實；媒體過分關注學者的私生活會影響它們恰當地宣傳學者的學術成果；學者在與媒體互動中不能守住學術界限，降低了學術影響。 6 考題3. 【考題精解】此題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這題的答案有一定的開放性，作答時應該緊密結合文章，言之成理即可。7 考題3. 答案： 這種倡導是復旦大學發出的，所以“關乎復旦，同時這種倡導又是推而廣之而向所有學術界同仁倡導

3、的，所以，“不止于復旦。倡導是向復旦全體教師的，所以“關乎教師，而在各行各業都有學者，他們“做學問都需要“寂寞，所以，這種倡導“不止于教師。89 隨著新技術的開展，新聞的傳播方式越來越多，速度也越來越快，報刊、播送、電視、網絡等對未成年人的影響也日益深入。加強傳媒素質教育，提高傳媒素養，是回應時代的要求。所謂傳媒素養就是指公眾面對傳媒的各種信息的選擇能力、理解能力、質疑能力，還有評估創造和制作能力及思辨性回應能力。新課程改革，將此素養、能力正式納入到高考考查的范圍。而對于我們湖南而言，如果“輪考輪到了實用類文本，那么新聞是重點考察對象，因為我們的選修教材有?新聞閱讀與實踐?。10因此，我們在復

4、習備考時，要強化能力培養意識，養成良好的新聞閱讀習慣。近年來，對訪談、調查報告的考查雖相對較少，但在平時復習中也不可無視。11 從高考對新聞、訪談、調查報告的考查趨勢來看，選材上既表達時代特色，又注重文本所具有的實用價值；題型相對靈活，既有客觀題，又有主觀題，形式多樣；考查內容涉及對語句的理解、信息篩選、文意把握、分析概括作者觀點態度等能力的考查。這種趨勢為今后高考命題和備考提供了借鑒。1213一、新聞類文本閱讀方法指南新聞敘事寫人，夾敘夾議，具有記敘文的根本特點，解讀時可借鑒記敘文的閱讀方法，但它作為獨立的文體，又不能照搬全套。因此，解讀新聞文本可采用如下的六個步驟：(一)看標題信息，揣摩新

5、聞類型。通過對題意的揣摩，初步辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。14(二)抓記敘要素，了解大致內容。這是由新聞本身的特點決定的，無論哪種類型的新聞，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、開展、結果這六個要素。(三)理行文線索，分清段落層次。理行文線索，即領悟文章脈絡、順序，目的是理清行文思路，借此可準確劃分全文的段落層次。15(四)辨表達方式，領會布局特點。消息一般都是采用“倒金字塔式，這跟一般的記敘文不同。而通訊的表達方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等表達方法，這要特別注意。(五)挖中心主旨，理解文本意義。目的是把握文本的主要觀點和根本

6、傾向，以便進行社會價值和影響的評價，以便探究文本反映的人生價值和時代精神。16(六)析表現手法，以供鑒賞探究。從寫作特點方面分析新聞的根本要求，目的是分析文本的文體根本特征和主要表現手法，鑒賞評價文本的某種特色，并就某些特色作深度的思考和判斷。一般可以從表達、描寫、抒情、議論等表達方式，襯托、借景抒情等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。考試時一般宜結合新聞對象，抓其中最主要、最突出的表現手法來分析。17 二、訪談類文本閱讀方法指南 閱讀訪談類文章的關鍵是把握訪談的話題，理清訪談的線索，歸納訪談的內容，分析訪談的技巧，評價訪談的效果，探究訪談的價值。 閱讀技巧主要有以下

7、幾點： (一)把握訪談的進程和各局部的內容 一篇完整的訪談紀實，一般會有多個問題，但采訪者往往會緊緊圍繞其中一個，從不同的角度和層面來提問。因此，要透過采訪者的提問迅速把握訪談的話題，以及提問涉及的不同側面。18其次，通過閱讀被訪者的答復，歸納出其主要觀點、立場、態度，并以此了解被訪者的人生觀、價值觀，以及他對某個問題的建議主張等。19(二)分析訪談的表現手法訪談的表現手法一方面是針對提問者的技巧而言，一般有單刀直入式和旁敲側擊式兩大類，可細分為直問、趣問、推問、旁問、誘問、追問、反問、比照問等多種。另一方面是針對答復者的技巧，般有引用、比喻、反問、反復等修辭技巧，還有開門見山說明態度，委婉含

8、蓄呈現觀點，層層推進揭示本質，顧左右而言他巧避鋒芒等；在語言風格上有的樸實無華，有的淺顯易懂，有的生動形象，有的巧用俗語民諺，有的引述詩文等。20(三)對訪談進行鑒賞評價1評價訪談者或被訪談者的主要觀點和根本傾向。訪談者的觀點和傾向一般表達在他的提問當中，從提問的用語和語氣往往可以推測甚至判斷出訪談者對問題的立場態度。而訪談對象的觀點態度一般來說都相對清楚，都會在他的答復中比較明顯地表現出來。要評價他們的觀點或傾向，一是從整個訪談實錄中找到他們列舉的事例，分析其推理的邏輯性和科學性；二是聯系實際，看他們的觀點態度是否符合社會開展規律，是否符合公眾的價值觀和道德觀，是否符合普世理念。212評價被

9、訪談者的思想主張、性格特征和人格品質。通過閱讀被訪者的答復，我們可以了解他對問題的看法，了解他的生活態度和習慣，了解他對一些人生觀和世界觀的評價；透過這些可推測出他為人處世的態度與方法，他對待生活、工作、事業、家人、朋友、愛好等的一些根本態度。從而可以反映出他的人生觀和世界觀，表達出他的思想主張、性格特征和人格品質。223評價訪談題材、內容和文中觀點產生的社會價值和影響。一般來說，訪談的題材往往是群眾所關注的人或者事，與當前整個社會或某一階層息息相關，因此，訪談勢必會產生一定的社會價值(無論是正面還是反面)，訪談者的觀點或傾向往往對社會或某一階層的人們有著一定的影響。評價時，需要聯系當時的社會背景(現象)，比照當時人們的價值觀念，實事求是地分析評價文本對社會產生的積極或消極的影響，以及我們應當如何對待這些影響。23 三、報告類文本閱讀方法指南 閱讀報告，要快速準確地把握報告的內容，具體方法如下： (一)迅速準確閱讀文章開頭局部，把握報告的目的、主題、對象、內容、方式等。 (二)閱讀主體局部，了解報告的主要事實和根本