1、陳次升傳閱讀練習閱讀下面的文言文，完成各題。陳次升，字當時，興化仙游人。入太學，時學官始得王安石宇說，招諸生訓之，次升作 而曰：“丞相豈秦學邪？美商鞅之能行仁政，而為李斯解事，非秦學而何？ ”坐屏斥。既而 第進士，知安丘縣。轉運使吳居厚以聚斂進，檄尉罔征稅于遠郊，得農家敗絮，捕送縣，次 升縱遣之。居厚怒，將被以文法，會御史中丞黃履薦，為監察御史。哲宗立，使察訪江、湖。先是，蹇周輔父子經畫江右鹽法，為民害，次升舉劾之。紹圣中，復為御史，轉殿中。論章惇、蔡卞植黨為奸，乞收還威福之柄。禁中火，彗出西方, 次升請修德求言，以弭天變。掖庭鞫厭魅獄,次升言：“事關中宮，宜付外參治。今屬于閹 寺之手，萬一有

2、冤濫，貽后世譏。”濟陽郡王宗景請以妾為妻，論其以宗藩廢禮，為圣朝累。 宣仁有追廢之議，次升密言：“先太后保佑圣躬，始終無間，愿勿聽小人銷骨之謗。帝曰： “卿安所聞？ ”對曰：“臣職許風聞，陛下毋詰其所從來可也。”呂升卿察訪廣南，次升言： “陛下無殺流人之意，而遣升卿出使。升卿資性慘刻，喜求人過，今使逞志，那么亦何所不至 哉？ ”乃止不遣。次升累章劾章惇，皆留中。帝嘗謂曰：“章惇文字勿令絕。次升退告王鞏鞏日君胡不云諫 臣耳目也帝王心也心所不知那么耳目為之傳達；既知之,何以耳目為？居數日，復入見，帝申 前旨，乃以鞏語對。帝曰：“然，顧未有代之者爾。”訖不克去O徽宗立，召為侍御史。極論惇、卞、曾布、

3、蔡京之惡，竄惇于雷，居卞于池，出京于江寧。 遷右諫議大夫。崇寧初，以寶文閣待制知潁昌府，降集賢殿修撰，繼又落修撰，除名徙建昌， 編管循州，皆以論京、卞故。政和中，用赦恩復舊職。卒，年七十六。（宋史卷三百四十六）10.以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項A.次升退告王鞏/鞏日/君胡不云/諫臣/耳目也/帝王/心也/心所不知那么耳目/為之傳達B.次升退告王鞏/鞏日/君胡不云/諫臣耳/目也/帝王/心也/心所不知/那么耳目為之傳達C.次升退告王鞏/鞏曰/君胡不云/諫臣/耳目也/帝王/心也/心所不知/那么耳目為之傳達 D.次升退告王鞏/鞏曰/君胡不云/諫臣耳/目也/帝王/心也/心所不知那么耳目

4、/為之傳達 11.以下對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項為哪一項A.太學，中國古代全國最高教育機構，始設于漢武帝時期，初設五經博士專門講授儒家經 典。B.文法，指寫文章的章法規范等，文中指吳居厚將會寫奏章呈報給皇帝指責陳次生的干預。C.閹寺，宦官，指專供君主及其家族役使的官員，亦稱“內官”“宦者” “太監”等。D.江寧，即南京，古代南京亦稱金陵、秣陵、建鄴、建康、白下、應天、集慶、石頭城等。 12.以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A.陳次升太學讀書，因言獲罪。陳次升訓釋王安石的字說時，議論王安石美言商鞅能 推行仁政，還為李斯辯白，因此受到屏退斥責。B.陳次升反對苛

5、稅，保護百姓。任職安丘期間，轉運使吳居厚通知縣尉到遠郊欺騙征稅， 還把百抓捕送到縣里，陳次升把被捕百姓都放還。C.陳次升剛正不阿，不畏權貴。他彈劾章惇、蔡卞培植同黨狼狽為奸，請求收回皇上大權; 指斥濟陽郡王作為宗室廢除禮儀，牽累圣朝。D.陳次升盡職言事，屢遭打擊。崇寧初年，他被降為集賢殿修撰，接著又除名修撰，被削 職為民流放建昌，是因為他曾彈劾濟陽郡王。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）禁中火，彗出西方，次升請修德求言，以弭天變（2）帝申前旨，乃以鞏語對。帝曰：“然，顧未有代之者爾。【答案】10.C 11. B 12. D13. (1)宮中起火，彗星出現在西方，陳次升請求皇上修養道

6、德，征求直言，以消除天變。 (2)皇上重申了前面的意旨，陳次升就用王鞏說的話來回答。皇上說：“是這樣，但沒有 代替他的人。”【解析】【10題詳解】試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句 子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中A項，“心 所不知那么耳目/為之傳達”應為“心所不知/那么耳目為之傳達”；B項，“諫臣耳/目也/”應 為“諫臣/耳目也”；D項，“諫臣耳/目也/”應為“諫臣/耳目也”，“心所不知那么耳目/ 為之傳達”應為“心所不知/那么耳目為之傳達”。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的

7、對稱，這是基礎, 其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不 要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注 意選項的比照，然后結合文意進行分析。【11題詳解】試題分析:此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、 官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的 一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注 釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中B項，文法，古代指法律條文。 【12題詳解】試題分析：這是一道歸納內

8、容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項 的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對 詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析 選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。 題中D項，“是因為他曾彈劾濟陽郡王”錯，原文是“皆以論京、卞故”。【13題詳解】試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點 實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，火，名詞用作動詞，起火；言，直言、善言； 弭，消除；申，重申，申明；旨，旨意；顧，但；乃，于是

9、，就。參考譯文：陳次升，字當時，興化仙游人。進入太學，當時學官剛得到王安石的字說，招集太學生 訓釋陳次升起身說：“丞相豈不是秦學嗎？美言商鞅能推行仁政，還為李斯辯白，不是秦學 是什么？ ”因此受到屏退斥責。不久考中進土，知安丘縣。轉運使吳居厚因聚斂被進用，通 知縣尉到遠郊欺騙征稅，得到農民家里的破棉絮，就把他們抓捕送到縣里。陳次升放還了他 們。吳居厚發怒，將要根法律條文治他的罪，恰逢御史中丞黃履舉薦他，任監察御史。哲宗即位，派他察訪江、湖。在此之前，蹇周輔父子管理江右的鹽法，給百姓帶來危害。陳 次升檢舉彈劾他們。紹圣年間，又任御史，轉為殿中。論章惇、蔡卞培植同黨狼狽為奸，請求收回皇上大權。宮

10、中起火，西方出現彗星，陳次升請求皇上修養道德征求直言，以消除天變。掖庭審訊厭魅的 蒙件。陳次升上奏說：”事情涉及到中宮，應該交付外朝審理。現在交給宦官去辦，萬一有 冤枉失真的地方，會被后世譏笑。”濟陽郡王宗景請求把妾作為妻子，陳次升彈劾他作為宗 室而廢除禮儀，牽累圣朝。有追廢宣仁太后的議論，陳次升秘密對皇上說：“先太后保佑皇上，始終親密無間，希望不 要聽信小人讒言誹謗。”皇上說：“你從何處聽到的？ ”他回答說：“我的職責允許我聽傳 聞言事，陛下不要問從嘟里傳來的就行了。”呂升卿到廣南察訪，陳次生說：“陛下沒有殺 掉流亡人的意思，卻派遣呂升卿出使。呂升卿性情殘忍刻薄，喜歡尋求別人的過錯，現在讓 他得逞，他何事不可為？ ”于是沒有派遣。陳次升屢次上章彈劾章惇。都被扣留在宮中。皇上曾對他說：“不要讓章惇的文字斷絕。” 陳次升退下告訴了王鞏，王鞏說：“你為什么不說諫臣，是國家的耳目；帝王，是國家的 心臟。帝王不知道的，諫臣為他傳達；已經知道，還用耳目做什么呢？”過了兒天，又入 朝見皇上，皇上重申了前面的意旨，陳次升就用王鞏說的話來回答。皇上說：“是這樣，但 沒有代替他的人。”最