1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是( )深度學習，也叫深層學習，指學習者 ， ， ， ，且能將已有的知識遷移到新的情境中的一種學習。并將它們融入原有的認知結構中積極主動、批判性地學習新的知識和思想基于理解，以高級思維的發展和實際問題的解決為目標以整合的知識

2、為內容ABCD2下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（ ）A檀香(tn) 足癬(xin) 蔗糖(zh) 恬不知恥(tin)B臀圍(tn) 侮辱(w) 犀利(x) 面目可憎(zn)C雇傭(yn) 莫邪(xi) 酗酒(x) 尋釁滋事(xn)D殷紅(yn) 新穎(yn) 卓越(zhu) 蔚為大觀(wi)3下列情境中，語言運用得體、沒有語病的一項是( )A培訓會上，主持人說：“剛才專家的發言拋磚引玉，給了我們很大的啟發。”B在閱覽室，弘毅同學說：“老師，您可以幫我找老人與海這本書嗎?謝謝！”C公園里，舒然同學口渴了，對路人說：“喂，哪里有賣水的？”D案件勝訴后，子達贊嘆道：“梁律師反應機敏，真是見風使

3、舵，讓人佩服啊！”4下列句子順序排列最恰當的一項是（ ）每一個人面、每一朵桃花都是回不去的年華啊！人面可能分離，桃花必會凋謝，只要我們在分離與凋謝中不失去微笑的心，就能永遠與春風相約。蘇東坡有兩句詩：“一年好景君須記，正是黃橙橘綠時。”年都有好景，只看我們能不能珍惜。“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”，在看舊照片時看，到去年與今日，人面與桃花，分合與聚散，才令人對生命的流逝感到更深的悵惘。世間的春風總是在的，人欠缺的是心里的春風，還有微笑。春風總是在的。幸好的是，不論年華去也、不論分合聚散、不論多少的背棄與分離，每一年的春風總是在的。ABCD5默寫沉舟側畔千帆過，_。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上

4、見贈）樹木叢生，_。（曹操觀滄海）自非亭午夜分，_。 （酈道元三峽）談笑有鴻儒，_。 （劉禹錫陋室銘）采菊東籬下，_。 （陶淵明飲酒其五）_，后天下之樂而樂。 （范仲淹岳陽樓記）長風破浪會有時，_。 （李白行路難其一）感時花濺淚，_。 （杜甫春望）_，并怡然自樂。 （陶淵明桃花源記）馬作的盧飛快，_。 （辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）_，鬢微霜，又何妨？ （蘇軾江城子密州出獵）蕭關逢候騎，_。 （王維使至塞上）_，君子好逑。 （詩經關雎）入則無法家拂士，_，國恒亡。（生于憂患，死于安樂）_，在乎山水之間也。 （歐陽修醉翁亭記）春蠶到死絲方盡，_。 （李商隱無題）茍全性命于亂世，_。 （諸葛

5、亮出師表）_，聞道龍標過五溪。 （李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）_，一覽眾山小。 （杜甫望岳）_，受中賞。 （鄒忌諷齊王納諫）予獨愛蓮之_，濯清漣而不妖。（周敦頤愛蓮說）_，誰家新燕啄春泥。 （白居易錢塘湖春行）夕陽西下，_。 （馬致遠天凈沙秋思）吾視其轍亂，_，故逐之。 （曹劌論戰）剪不斷，理還亂，是離愁，_。 （李煜相見歡）_，自緣身在最高層。 （王安石登飛來峰）_，燕然未勒歸無計。 （范仲淹漁家傲秋思）_，風正一帆懸。 （王灣次北固山下）_，余因得遍觀群書。 （宋濂送東陽馬生序）床頭屋漏無干處，_。 （杜甫茅屋為秋風所破歌）酬樂天揚州初逢席上見贈中表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的

6、精神（或“蘊含新事物不斷涌現的理趣”）的詩句是：_，_。杜牧在赤壁中以東吳兩位美女的命運間接反映政治軍事情勢變遷的詩句是：_，_。水調歌頭中從“隔千里兮共明月”演化而來的，通過寫明月來表達對人生的美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是：_，_。李煜相見歡一詞中，抒發詞人離愁的詩句是：_，_，_，_。陋室銘中描寫陋室環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：_，_。默寫韓愈的早春呈水部張十八員外。_默寫杜牧的泊秦淮。_默寫王勃的送杜少府之任蜀州。_默寫杜牧的赤壁。_默寫李商隱的夜雨寄北。_默寫岑參白雪歌送武判官歸京的最后四句。_默寫文天祥過零丁洋的頷聯和頸聯。_默寫龔自珍的己亥雜詩。_默寫晏殊的浣溪沙

7、。_默寫蘇軾水調歌頭的下闋。_6文學常識和名著閱讀。文學作品經常會塑造見風使舵的人物形象。吳敬梓的長篇小說_中的胡屠戶和_（作者）的變色龍中的警官奧楚蔑洛夫就是這樣的形象。凡爾納的海底兩萬里講述生物學家阿龍納斯隨諾第留斯號潛艇船長_（人名）周游海底的故事，表現人們對未知世界的探索；施耐庵的水滸講述北宋末年以宋江為首的108將的故事，表現“_”這一主題。下面文字中“A”處原是他的名字，請寫出這個人的名字，并結合西游記中其他相關情節和其性格特點，談談如來封他為“凈壇使者”的原因。A口中嚷道：“他們都成佛，如何把我做個凈壇使者？”如來道：“因汝口壯身慵，食腸寬大。蓋天下四大部洲，瞻仰吾教者甚多，凡諸

8、佛事，教汝凈壇，乃是個有受用的品級，如何不好！”_二、閱讀7閱讀送東陽馬生序（節選），完成下列小題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不

9、能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1下列選項中各有兩組詞語，每組詞語中加點字意思都相同的一項是（ ）A每假借于藏書之家/狐假虎威 先達德隆望尊/望洋興嘆B計日以還/錦囊妙計 益慕圣賢之道/開卷有益C嘗趨百里外/臥薪嘗膽 援疑質理/蕙質蘭心D未嘗稍降辭色/聲色俱厲 同舍生皆被綺繡/被甲執兵2翻譯文中三處畫線語句，并依據上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是（_）以是人多以書假余，余因得遍觀群書

10、。翻譯：因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。理解：宋濂家境貧寒，買不起書來讀，卻又非常喜歡讀書，人們因為同情他，大多愿意把書借給他讀，宋濂就此讀到了各種各樣的書。這一句主要表達了宋濂對借書給他之人的感激之情。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。翻譯：有人遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。理解：這一句寫出宋濂求師之難。他所求的老師面對門人弟子并不和顏悅色，有時甚至會訓斥學生，但為了能夠繼續請教，宋濂會表現得更加恭敬謹慎。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。翻譯：因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不

11、如人。理解：宋濂毫不羨慕同學物質生活的優越，而只看中在學習中獲得的快樂。這一句強調只要精神追求得到滿足，物質生活條件的艱苦是微不足道的。3古人求學，尤重勤學苦讀。請你根據上文和下面的兩則（鏈接材料），說說勤學苦讀在宋濂、祖瑩、范仲淹身上分別是如何體現的。祖瑩，字元珍，范陽遒人也。以文學著稱，官至車騎大將軍。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守，北朝人。瑩年八歲能誦詩書，十二為中書學生，好學耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書監高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所

12、及，終當遠至。”范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發奮苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”8閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。甲從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇

13、行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。乙從山門右折，得石徑。數步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”疾趨，度石罅，瀑見。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態愈偉，山行之極觀也。游人坐欹巖下望，以面受沫乍若披絲虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。罅（xi）：縫隙，裂隙。掉：搖動。怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。掣折：轉折。欹（q）：斜靠。1解釋選文中加點的詞語。潭中魚可百許頭：其岸勢犬牙差互：疾趨：山行之極觀也：2翻譯選文中劃線的句子

14、。凄神寒骨，悄愴幽邃。數步，聞疾雷聲，心悸。3用“/”為乙文畫線句子斷句。（劃兩處）以 面 受 沫 乍 若 披 絲 虛 空 皆 緯。4請從甲、乙兩段文字中各找出一個表現水的特點的字。小石潭記：_ 觀第五泄記：_5兩篇選文，讓我們感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏氣勢，其中分別寄托了作者怎樣的思想感情？請填入下表。選文表達的感情小石潭記觀第五泄記9閱讀甲、乙兩段文字，回答小題。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余

15、雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。板橋幼隨其父學，無他師也。然讀書能自刻苦，自憤激；不茍同俗，深自屈曲委蛇，由淺入深，由卑及高，由邇及遠，以赴古人之奧區，以自暢其性情才力之所不盡。注：激：激勵，激發。委蛇：曲折前進。奧區：深奧區域。1下列句子中加點詞語意思相同的一項是（ ）A寓逆旅，主人

16、日再食/山水之樂，得之心而寓之酒也（醉翁亭記）B又患無碩師、名人與游/出則無敵國外患者（生于憂患 死于安樂）C或遇其叱咄/或王今急宣，有時朝發白帝（三峽D色愈恭，禮愈至/至舍，四支僵勁不能動.2翻譯句子。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環。3在語段甲的第二段中，作者是怎樣表現自己求學的艱苦的？請結合內容簡要分析。4如何學習才能取得成功？請結合語段（甲）（乙）的內容，用自己的話分條概括。10閱讀議論文“咬牙”是一種修煉，完成小題。“咬牙”是一種修煉向賢彪。干事創業，往往需要一番“咬咬牙”的堅持。在中國抗戰歷史上，有位干部因“咬牙”而聞名。194

17、3年，冀南抗日根據地斗爭異常艱苦與殘酷：與敵戰斗頻繁，又遇嚴重旱災，白花花的鹽堿地顆粒無收；日軍還放水淹地造成水患，導致痢疾、霍亂等瘟疫盛行。時任冀南區黨委書記、行署主任兼冀南軍區政治委員的宋任窮，一邊堅持對敵作戰，一邊組織生產自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次吐血。憑著頑強的意志和樂觀主義精神，他率領冀南軍民咬緊牙關度過了最艱難的時期，因此得名“咬牙干部”。“咬牙”體現的是堅韌。人生之路難以一帆風順，惟有不畏艱險、直面挑戰，堅持不懈、持之以恒，才能采擷成功的果實。習近平總書記當年在梁家河插隊時，什么活兒都干，開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、打壩、挑糞從來不惜力，磨礪出不畏艱險、百折不撓的意志

18、品格。成功往往只獎賞那些堅韌的人。一項事業、一件工作干到最艱難的時候，往往也最需要咬緊牙關。而一旦堅持下來，就容易突出重圍、打開局面。“咬牙”彰顯的是智慧。京劇沙家浜中，18名新四軍傷病員被困于蘆葦蕩，因連續多日面臨日偽軍的“掃蕩”，體力和毅力幾近于極限。指導員郭建光激勵大家：有利的情況和主動的恢復，往往產生于再堅持一下的努力之中。最終，他們以“再堅持一下”的頑強精神，迎來了大部隊的反“掃蕩”行動。咬緊牙關的堅持精神，不僅需要不畏艱難的勇敢，也需要透過現象看本質的智慧。咬緊牙關堅持下去，就能變被動為主動。“咬牙”蘊含的是擔當。在重壓和困難面前“咬牙”堅持，強健的是人的內心。作為科學家，黃大年在

19、2009年放棄了在英國優厚的待遇，懷著一腔愛國熱情返回祖國，八年時間，他牢記科學家的擔當，帶領團隊在航空地球物理領域取得一系列成就。黃大年忘我地工作，被人們稱為“拼命黃郎”，他平均每年出差130多天，一回來就一頭扎進辦公室，他明白中國需要實現彎道超車，自己必須“咬牙”堅持獻身于科學研究。正是“咬牙”背后的擔當精神，成就了黃大年無悔的人生。行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅持，否則就會前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說，“咬牙”是成功的序曲。沒有松骨峰戰斗中志愿軍的“咬牙”，就沒有以“氣”勝“鋼”的功績；沒有王進喜用身體堵住井噴的“咬牙”，就沒有大慶油田的傳奇；沒有谷文昌一次次面

20、對失敗后的“咬牙”，就沒有沙海變綠洲的奇跡。拿出不達目的誓不罷休的執著，砥礪千磨萬擊還堅勁的意志，知難而進、久久為功，多經歷幾次“咬牙”，一個人必能闖關奪隘、化險為夷，用奮斗之犁開辟前行之路。惟其艱難，更顯勇毅。“咬牙”是一種修煉，在一次次“咬牙”中，軟弱將變得堅強，稚嫩將變得成熟，徘徊將變得堅定。1在本文段橫線處填寫一句古詩文，你認為最不合適的一項是( )A寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。B咬定青山不放松，立根原在破巖中。C落紅不是無情物，化作春泥更護花。D逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。2閱讀文章段，結合自己的生活體驗，說說你認為在干事創業中，要做到“咬牙”修煉，最重要的一點是什么。3從下

21、面（鏈接材料）中提取信息，仿照第段中的“沒有就沒有”的句式，寫一個完整句子。北京時間2016年8月22日，2016年里約奧運會女排賽在馬拉卡納齊諾體育館落下帷幕，由郎平掛帥的中國女排在決賽激戰四局以3-1翻盤塞爾維亞，繼1984年洛杉磯和2004年雅典折桂，時隔12年第三次斬獲奧運會冠軍。比賽過程簡介：1/4決賽：戰勝巴西。面對主場作戰的衛冕冠軍巴西，中國女排在首局完敗后及時變陣，敢打敢拼與對手激戰五局，成功翻盤。半決賽：戰勝荷蘭。決賽：逆轉奪冠。北京時間2016年8月21日9點15分，中國女排在決賽中面對塞爾維亞的強有力挑戰，在先輸一局的情況下加強發球和攔網，連扳三局3-1逆轉獲勝，時隔12

22、年再度榮膺奧運冠軍，四局比分為19-25、25-17、25-22和25-23。11閱讀下面的選文，完成下列小題。無現金社會還有多遠？齊志明來自第三方的數據顯示，2016年中國第三方支付總文易額為57.9萬億元，同比增長85.6%，其中，移動支付交易規模為38.6萬億元，約為美國的50倍。在某種程度上，隨著移動支付的全速沖刺，中國已經一只腳踏上“無現金社會”的門檻。移動支付為什么風生水起？這是“天時、地利、人和”綜合作用的結果。天時，是金球向“無現金”邁進的大趨勢。韓國政府計劃2020年讓硬幣從流通渠道消失，丹麥也在去年允許家售商拒絕現金支付，僅接受移動、銀行卡支付。人和，是作為基礎設施的移動互

23、聯網和智能手機在中國快速普及。截至2016年12月，中國網民規模達7.31億，全年共計新增網民4299萬人，其中手機網民達6.95億，較2015年底增加550萬人，手機超越電腦成為第一大上網終端。最重要的當屬“地利”。目前中國人民銀行發放了267張支付牌照。2010年以來，中國第三方支付市場交易規模保持在50%以上的年均增速，經過7年發展，中國移動支付已經成為全球的領跑者。相較于傳統現金流通，無現金流通的優勢也很明顯。節省金融業的勞動力、節約社會資源、減少疾病傳播、減少搶劫現金犯罪、杜絕假幣坑人等。無現金社會優勢甚多，但并不意味著沒有問題。首先是用戶教育問題。電子支付的便捷性并非對所有人都適用

24、，特別是沒有聯網的地區、不會使用的老人等。即便是基本可以“無現金”的丹麥，也存在很大問題。丹麥很多鄉村地區的退休老人不會使用銀行卡，更無法使用電子支付，他們希望政府放慢建設無現金社會的步伐。其次是新的安全問題。電子支付確實能解決傳統現金支付存在的現金遺失、被搶盜等問題，但又面臨兩大新挑戰，包括技術漏洞和惡意詐騙。黑客攻擊和技術詐騙已經讓電子金融的流通和支付遭受很多損失，并催生了無數電子詐騙案。最后是可能遭遇系統崩盤而無法進行金融流通和支付。在災害發生時，光纖和終端設施遭到破壞；電子支付就會陷于癱瘓。同樣，黑客政擊也會讓網絡癱瘓，從而讓消費和支付無法進行。從信息技術安全和災難管理的角度來看，在支

25、付領域也很難只實行一種沒有備份的電子系統，很難在生活和金融領域全部取消鈔票。1閱讀全文，概括無現金支付的優點。2第段畫線句子除了運用做比較的說明方法外，還運用了什么說明方法？有何作用？3第段在文全文結構上有何作用？請做簡要分析。4聯系生活實際，談談無現金支付存在哪些缺點？三、應用12九年級（3）班開展以“旅游資源調查”為主題的綜合性學習活動。老師準備兒童節開展本次主題的交流展示活動，要求全班同學參加。下面是語文小組寫的一則通知，請找出三處錯誤。通知全班同學：請大家于6月1日下午三點到學校禮堂參加語文老師開展的活動，望大家做好準備，準時參加。2019年5月30日九年級（3）班語文小組四、綜合性學

26、習與寫作13閱讀下面文字，按要求作文。紀念日，是指發生過重大事情值得紀念的日子。紀念日的范圍廣泛，國家、家鄉和家庭有紀念日，甚至我們個人也有紀念日。新時代的年輕人，更應當有銘記在心的屬于自己的紀念日。以上文字給你什么聯想或感悟，請以“屬于自己的紀念日”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。參考答案一、積累1、B【解析】本段文字是在給“深度學習”下定義，句與句句式一致，都用了“以為”，應該放在一起，排除D項；句寫“目標”，句寫內容，按表述的邏輯，應先目標后內容，排除C；句句表達的意思明顯比句句

27、更進一層，故句句應放在句句后面，排除A。故答案選B。2、B【解析】A.“癬”應讀“xun”，“蔗”應讀“zh”；C.“傭”應讀“yn”，“邪”應讀“y”；D.“殷”應讀“yn”，“穎”應讀“yn”，“卓”應讀“zhu”。3、B【解析】本題考查辨析語言得體。辨析語言是否得體，從以下三個方面入手：第一看場合，根據說話的場合決定說什么樣的話，如喜慶的場合要說吉利話，悲傷的場合要說安慰、鼓勵的話，娛樂場合要說有趣的話；第二看對象，注意對象，就是要考慮聽話人的性別、年齡、職業、身份、地位、性格等，尤其要注意謙辭、敬辭的使用是否恰當。第三看感情，注意所使用的褒貶詞語是否得當。A.“拋磚引玉”為自謙用辭，不

28、能用來形容專家的發言；B.用語得體；C.句子中舒然對路人說的話用語不禮貌；D.“見風使舵”是貶義詞，用在此句不合語境。4、A【解析】閱讀六個語句，找出第一句：由詩句引出話題：看舊照片，去年與今日，人面與桃花，分合與聚散“對生命的流逝感到更深的悵惘”。句緊承其后，感嘆。句轉折：幸好的是每一年的春風總是在的。條件是句“只要我們在分離與凋謝中不失去微笑的心，就能永遠與春風相約。”再次引用蘇東坡的詩表達：年都有好景，只看我們能不能珍惜。句是對文段的總結與情感深化。所以順序為：。故選A。5、病樹前頭萬木春 百草豐茂 不見曦月 往來無白丁 悠然見南山 先天下之憂而憂 直掛云帆濟滄海 恨別鳥驚心 黃發垂髫

29、弓如霹靂弦驚 酒酣胸膽尚開張 都護在燕然 窈窕淑女 出則無敵國外患者 醉翁之意不在酒 蠟炬成灰淚始干 不求聞達于諸侯 楊花落盡子規啼 會當凌絕頂 上書諫寡人者 出淤泥而不染 幾處早鶯爭暖樹 斷腸人在天涯 望其旗靡 別是一般滋味在心頭 不畏浮云遮望眼 濁酒一杯家萬里 潮平兩岸闊 以是人多以書假余 雨腳如麻未斷絕 沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春 東風不與周郎便 銅雀春深鎖二喬 但愿人長久 千里共嬋娟 剪不斷 理還亂 是離愁 別是一般滋味在心頭 苔痕上階綠 草色入簾青 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

30、城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓

31、缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：髫，靡。6、儒林外史 契訶夫 尼摩船長 官逼民反 豬八戒“凈壇使者”這個封號在這里指的是“把擺滿貢品的祭壇清理干凈的使者或者吃干凈祭壇上貢品的使者。如來封豬八戒這個品級，是因為豬八戒長得肥頭大耳又好吃懶做，在取經路上就已有種種表現。如有一回，豬八戒和孫悟空一起去化緣，但外面天氣太過炎熱，豬八戒就佯裝肚子痛，

32、借故不去，自己一個人躲在樹下乘涼。期間，看到了別人家的大西瓜，就偷吃了起來。 【解析】（1）儒林外史清朝諷刺章回體小說，作者吳敬梓。變色龍作者契訶夫。塑造了中舉前后胡屠戶和虛偽逢迎、見風使舵的巡警奧楚蔑洛夫。（2）海底兩萬里的船長為尼摩船長。水滸傳是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。（3）把握關鍵詞“凈壇使者”判斷岀是豬八戒，并且注意從其性格特點出發，結合相關的情節具體闡述。取經完成后，如來佛祖加封豬八戒為汝職正果，因為

33、他食腸寬大，此職務享受八方香火，所以被封為凈壇使者。豬八戒是因為“吃”才被如來封為凈壇使者的，是管理如來的貢品。二、閱讀7、1D2丙3示例：勤學苦讀，在宋濂身上體現為勤于借書，不怠抄書，百里求師，恭謹叩問，安于清貧，專心向學等。在祖瑩身上體現為夜以繼日地讀書，在父母禁止后還偷偷夜讀。在范仲淹身上表現為夜晚讀書困倦時，用水洗臉提起精神繼續讀書；在食物不夠時，只吃一點粥也堅持讀書。【解析】1試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“假”分別為“借”和“借助”；選項中“望”分別為“聲望”和“看”。B.選項中的“計”的意思分別為“計算”和“計策”；選項中的“益”的意思分別為“更加”和“好處”

34、。C.選項中的“嘗”分別是“曾經”和“品嘗”；選項中的“質”分別是“詢問”和“品質”。D.選項中的“色”都是“臉色”的意思；選項中的“被”都通“披”，“穿”的意思。故選D。2試題分析：考查對句子的理解。【甲】人們“以是人多以書假余”并不是為了“因為同情宋濂”，而是因為“手自筆錄，計日以還錄畢，走送之，不敢稍逾約”。故【甲】的理解不準確。【乙】句子“或遇其叱咄”的“或”是“有時”的意思，不是“有人”。故【乙】的譯文不正確。【丙】的譯文和理解是正確的。故答案為【丙】。3試題分析：考查對文本內容的理解和人物形象的概括。送東陽馬生序的宋濂，“假借于藏書之家，手自筆錄”“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”的

35、勤學苦讀體現了其勤于借書和抄書；從“嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問”其勤學苦讀體現在求師和叩問上；“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中無鮮肥滋味之享余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意” 其勤學苦讀體現在安于清貧，專心向學上。祖瑩：從“好學耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺”可以看出，其勤學苦讀體現祖瑩夜以繼日地讀書，在父母禁止后還偷偷夜讀。范仲淹：從“或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀”可以看出，其勤學苦讀身上表現為夜晚讀書困倦時，用水洗臉提起精神繼續讀書；在食物不夠時，只吃一點粥也堅持讀書。據此理解

36、作答。【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。 參考譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手

37、拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩

38、戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。【鏈接材料一】祖瑩，字元珍，是范陽郡遒縣人。祖瑩的父親叫季真，在朝中擔任中書侍郎、鉅鹿太守職務。祖瑩八歲的時候就能背誦詩、書，十二歲時是中書的學生。他迷戀讀書，日日夜夜地學習，他的父母擔心他會生病，禁止他這樣做，卻沒能使他停止讀書。他經常偷偷地在灰里藏木炭，趕走童仆，等到父母睡著之后，點燃木炭讀書，用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門，擔心漏光，被家里人發覺。因為這件事情，他的名聲傳得更廣了，里里外外的親屬都叫他圣小兒。他還

39、特別喜歡寫文章。中書監的高允每次談到他都感嘆說：“這個孩子的才能，是所有學生都比不上的，他最終會大有作為的。”【鏈接材料二】范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困沒有依靠。他年輕時就有遠大的志向，常常把治理國家作為自己的責任，發奮苦讀，有時晚上疲倦了，就用冷水洗臉；連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以后，常常談論天下大事，奮不顧身。以至于有人說他壞話被貶官，由參知政事降職做鄧州太守。范仲淹刻苦讀書、勉勵自己，每餐不吃兩種以上的葷菜，妻子和孩子的衣食僅僅剛夠罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話:“讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。”8、1（1）大約；（2）像狗的牙齒；（3）快走；（4

40、）景象（景觀）。2（1）（感到）心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。（2）了幾步，聽到很響的雷聲，心里很害怕。3以面受沫/乍若披絲/虛空皆緯。4（1）清； （2）偉（奇）5小石潭記：表達了作者被貶謫后孤獨、寂寞、凄涼之情；觀第五泄記：表達了作者的喜愛、贊嘆之情。【解析】1試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“犬牙”：像狗的牙齒。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。2試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考

41、題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“悄愴”“邃”“疾”“悸”等字詞的翻譯。點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。3試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性

42、的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：以面受沫/乍若披絲/虛空皆緯。譯為：拿自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線。此題要注意四字句的結構。4試題分析：考查對兩文中表現水的特點的字的提取能力。如甲文可提取“下見小潭，水尤清冽”中的“清”。譯文可提取“水態愈偉，山行之極觀也”中的“偉”。讀懂文句，理解大意是作答的前提。5試題分析：考查兩文寄托的作者的思想感情。要想捕捉情感信息，就得首先理解全文，掃清

43、文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。小石潭記記敘了作者游玩的整個過程，以優美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。而觀第五泄記抒發的是作者対自然景物的喜愛和贊美之情。可分析 “至飛雨瀉崖，而猶不忍去”等直抒胸臆的句子。（一）譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，

44、翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。 因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。（二）譯文：從廟門往

45、右拐，有石頭鋪的小路。走幾步聽到很響的打雷聲，心里感到害怕。山上的和尚說：“這是瀑布的聲音。”快步走去，邁過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。石頭青綠，陡峭如刀削，達不到寸膚（長度單位）的寬度，三面石頭就像外城一樣聳立。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水中，水的氣勢更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們有的人坐，有的人靠著巖石向下望，拿自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。傍晚回來，游人們各自寫詩贊嘆。所看到的景色已經非常綺麗，回想起來更加變

46、幻。9、1C2（1）前輩老師德高望重,學生擠滿了他的授課的地方。他從來不稍微緩和一下臉色。（2）同學舍的求學者都穿著錦繡衣服,戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環。3用路途艱難、天氣寒冷來襯托作者外出從師的艱苦環境。用同舍生服飾的華美與自己衣著的破舊進行對比，反襯作者精神上的富足。4跟從名師虛心求教。不怕吃苦，以學為樂。自我發奮努力。不茍同俗，潛心鉆研。【解析】1此題考查的是文言詞語的解釋。A項中解釋為：寄住/寄托；B項：擔心，擔憂/憂患；C項都是“有時”；D項：周到/到了。故選C。2此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情

47、況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。（1）中“德隆望尊”意思是“道德聲望高”，“填”意思是“擠滿”，“稍降辭色”意思是“把言辭放委婉些，把臉色放溫和些”，（2）句中“被”是通假字，同“披”，意思是“穿”，“腰”意思是“在腰間佩戴”，兩個句子屬于正常語序。據此翻譯即可。3此題考查的是對文章內容的理解。文段中“窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知”寫出了路途的艱難，表現了環境的艱苦；“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間”通過將同舍生和自己的穿戴作對比，表現我的精神追求。據此作答即可。4此題考查的是對文章內容的理

48、解和感悟。甲乙兩文都是談學習的，甲文中作者“從鄉之先達執經叩問”，“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”這些都寫出了作者態度的誠懇，學習的勤奮；“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”作者雖然生活很苦，但精神的富足讓他感到快樂；乙文中“自刻苦，自憤激”寫出了學習要自我激勵；“不茍同俗，深自屈曲委蛇”說明要不與世俗同流合污，潛心研究。據此作答即可。譯文：（甲）我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的

49、期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身

50、上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。（乙）鄭板橋小的時候跟隨他的父親,沒有其他的老師。但是他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，不與世俗同流合污，自己不斷深鉆細研，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠，到達古人學問深奧的地方，使自己不多的性情才能力氣得到昌盛。10、1C2言之有理即可3沒有女排隊員頂住

51、壓力、敢打敢拼的“咬牙”，就沒有逆轉乾坤、第三次斬獲冠軍的驚喜。【解析】1C項，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寫的是無私奉獻精神的，與本文第一段“咬咬牙”的堅持精神不符。2開放性試題，答案不唯一，“咬牙”可以理解為“堅持不懈、持之以恒、不畏艱難、勇敢前行”等等。3考查句子的仿寫能力。只要用“沒有就沒有”的句式，來展示女排隊員“咬牙”堅持，頂住壓力、敢打敢拼斬獲冠軍的奇跡。11、1節省金融業的勞動力、節約社會資源；減少疾病傳播；減少搶劫現金犯罪、杜絕假幣坑人。2還運用了列數字（據）的說明方法，科學準確地說明了第三方支付總交易額的數量之多，增長之快的特點，使說明更有說服力。3承上啟下的作用。本

52、段承接了上文無現金社會，優勢甚多的介紹，引出下文無現金支付問題的介紹。4示例：無法針對所有地區和所有人；技術漏洞和惡意詐騙使商家和個人遭受損失；可能遭遇系統崩盤而無法進行金融流通和支付。【解析】1此題考查的是從文中搜集信息的能力。對于無現金支付的優點在文章第段中進行了說明“節省金融業的勞動力、節約社會資源、減少疾病傳播、減少搶劫現金犯罪、杜絕假幣坑人等。”據此概括作答。2此題考查說明方法及其作用。說明文中常用的說明方法有：列數字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。可采用的答題模式是：說明方法+表達效果（具體準確，生動形象）+說明的內容（被說明事物的特點）。“來自第三方的數據顯示，2016年中國第三方支付總文易額為57.9萬