1、-. z摘要幼兒教育是根底教育的組成局部，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應自小開場，為終身的開展奠定良好的素質根底。如果家長只注重孩子背會了什么，背會多少，考試成績多少，這些智力上的長進，只看到眼前的一些成長，忘記培育孩子的夢想，無視了重于一切的心靈教育，這樣成長起來的孩子不可能擁有多么遠大的理想。更進一步來看，在幼兒教育的過程中，不要只注重對孩子智力的教育，更重要的是教孩子認清人生的意義，明白人為什么活在這個世界上。要讓我們的教育培育出生活的強者，這個強者不是物質上的強者，而是道德上的強者。關鍵詞：幼兒教育，起始階段，素質根底，心靈教育，道德-. z目錄TOC o 1-3 h u

2、HYPERLINK l _Toc19932 第一章 緒論 PAGEREF _Toc19932 1 HYPERLINK l _Toc24703 第二章 幼兒期的身心特征 PAGEREF _Toc24703 1 HYPERLINK l _Toc17023 2.1 幼兒期的生理特征 PAGEREF _Toc17023 1 HYPERLINK l _Toc27701 2.2 幼兒期的心理特征 PAGEREF _Toc27701 3 HYPERLINK l _Toc26530 第三章 幼兒期教育的方法 PAGEREF _Toc26530 3 HYPERLINK l _Toc5282 3.1糾正家長的幾個

3、錯誤心理 PAGEREF _Toc5282 4 HYPERLINK l _Toc21755 3.1.1 不要不適時的稱贊孩子 PAGEREF _Toc21755 4 HYPERLINK l _Toc3667 3.1.2 不要完美主義 PAGEREF _Toc3667 4 HYPERLINK l _Toc16849 3.1.3 不要和別的孩子作比擬 PAGEREF _Toc16849 4 HYPERLINK l _Toc23737 不要把培養的學習能力作為教育的重心 PAGEREF _Toc23737 4 HYPERLINK l _Toc12296 3.1.5 不要總揪著孩子缺點不放 PAGER

4、EF _Toc12296 5 HYPERLINK l _Toc15736 3.2 教學小妙招 PAGEREF _Toc15736 5 HYPERLINK l _Toc25790 3.2.1 招數一：音樂 PAGEREF _Toc25790 5 HYPERLINK l _Toc3865 3.2.2招數二：動物玩具 PAGEREF _Toc3865 6 HYPERLINK l _Toc17077 3.3 幼教常見的誤區 PAGEREF _Toc17077 6 HYPERLINK l _Toc5702 過分保護，過分替代，過分限制 PAGEREF _Toc5702 6 HYPERLINK l _To

5、c32025 書本化喂養 PAGEREF _Toc32025 6 HYPERLINK l _Toc24062 3.3.3重治療輕預防 PAGEREF _Toc24062 7 HYPERLINK l _Toc3427 3.3.4 重知識輕運動 PAGEREF _Toc3427 7 HYPERLINK l _Toc4713 手段和目標不清 PAGEREF _Toc4713 7 HYPERLINK l _Toc28008 第四章 總結 PAGEREF _Toc28008 7 HYPERLINK l _Toc29482 參考文獻 PAGEREF _Toc29482 8-. z第一章 緒論 在人的一生中

6、，幼兒期是最重要的階段，因為在這一階段，不但孩子的身體處于發育的關鍵期，而且智力的發育，性格的形成等也是他們這一生中最重要的黃金期。因此，正確的把握孩子綜合素質的培養，對于孩子在在今后人生的開展發起著至關重要的作用。第二章 幼兒期的身心特征2.1 幼兒期的生理特征 一 大腦發育在幼兒期，個體的生理不斷地開展變化，身高、體重在增長,身體各局部的比例逐漸接近于成人,肌肉、骨骼越來越結實有力;更主要的是神經系統特別是大腦皮層的構造和功能不斷成熟和開展。幼兒大腦重量在繼續增加,3歲時為1011克，到6、7歲時能到達1280克。這時皮層細胞的纖維繼續增長，分枝增多，并不斷地髓鞘化;皮層細胞之間的聯系增多

7、，分析綜合活動日益完善，皮層各葉相繼成熟，皮層抑制功能迅速開展。這些，為幼兒的心理開展提供了條件。-. z二 牙齒的發育可以反映骨骼的發育情況。1歲時嬰兒應出68顆乳牙;2歲半時20顆乳牙應全部出齊。三 體格生長速度減慢仍穩定增長：體重穩定在每年增長2kg左右，身高穩定在每年57cm左右。比嬰兒時期旺盛的食欲相對略為下降。從會走、會跳、會跑開場，接觸外界環境相對增多。四 神經心理開展迅速，語言、記憶及思維想象力、精細運動等開展增快，對外界環境產生好奇心，好模仿，趨向智能開展過渡。隨著年齡的增長與周圍交往增多，對客觀事物的認識與情感多樣化，易產生同情感、榮譽感、信任感，正確引導下，可逐步區別好與

8、壞，喜歡與不喜歡。五 言語的開展幼兒期是口語豐富化時期。皮亞杰認為，就言語功能開展來說，幼兒期是由自我中心言語向社會言語過渡的時期。但許多研究者不同意這樣的看法，認為兒童的言語一開場就具有社會交際的功能。幼兒能夠逐漸控制發音器官，區別微小差異的語音，可以發出本國語所包括的全部語音。他們擁有的詞匯量迅速增加。一般說，幼兒在幼兒初期約掌握500700個詞，到幼兒末期約掌握35004000個詞以上。在同一年齡階段，他們掌握的詞匯量因生活和教育條件的不同會有大的個別差異。2.2 幼兒期的心理特征該期的思維特征是：(1)具體性。(2)以自我為中心。(3)一點論，例如將兩杯水中的一杯倒入小口徑的圓筒中，5

9、歲兒童認為圓筒中的水比杯子中的多。(4)只注意事物狀態(現在、過去和將來)，而不注意其轉變過程。(5)沒有反思和比擬的能力(如將滿滿的一杯水倒入第二杯后，不能答復倒回時能否灌滿一杯)。無法理解兩種或更多的現象之間的根本聯系(甲乙，故乙甲等)。(6)至7歲后上述現象逐步糾正。記憶力加強，認知能力出現新開展。3歲幼兒只能唱簡短歌謠，4歲能識別三種顏色，6-7歲能唱短歌，會用一切詞類，說清許多實物用途，說話流利，句確。 二、是承受早期教育和幼兒園教育的最正確時期，并又對終生產生深刻的影響。早期教育包括家庭教育、思想品德和行為規教育、心理衛生教育、*教育和幼兒園系統的集體教育。這對培育使全的人格品質、

10、良好心理素質、打下學習根底和保障身心*都具有重要意義。 三、模仿力迅速開展，好問，好奇心極強，有助于認識自我和認識周圍事物。 四、具有較強烈要求，尋找游戲和小伙伴合作交流，從中學習初步行為規，充當一定社會角色，培養良好生活習慣。 五、開場形成一定的性格個性模式，并影響終生。 六、情感不穩定，活潑好動，天真單純，任性和以自我為中心。第三章 幼兒期教育的方法采取表揚教育還是批評教育，是幼兒教育的一個永遠的論題。在*些情況下絕不縱容孩子，這是可以肯定的。要采取孩子易于承受的方法來教育孩子，這也是毋庸置疑的。3.1糾正家長的幾個錯誤心理3.1.1 不要不適時的稱贊孩子一個人如果做得好，稱贊他是應該的。

11、但要是你稱贊孩子不是因為他做得很好，只是為了讓他感覺自己很好，這可能使孩子對自己有錯誤的看法。3.1.2 不要完美主義有的家長給孩子設定了極高的標準，從一開場就要求孩子做到十全十美。對于孩子來說，很多事情都是人生的頭一回，可能會做得不好；而在這么多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多么了的了不起，家長一定要進展表揚。這樣，家長也不會太在意那些做不好的的事情。3.1.3 不要和別的孩子作比擬家長不要總拿自己的孩子和別的孩子作比擬。自家的孩子只要按照自己的個性開展就非常令人滿意了。每個孩子都有屬于自己的個性，家長要相信，只要孩子能開展自己的特長，在自己專長的領域具有一技之長，就可以成長為這

12、個領域的佼佼者。不要把培養的學習能力作為教育的重心學習能力固然是重要的，但如果一味地以此作為教育的重心會使整個教育出現傾斜。必須把對心靈的教育作為教育的重點，以培養孩子的EQ作為重點，重視心靈教育，學習能力自然會大大提高。3.1.5 不要總揪著孩子缺點不放不要盯著孩子的缺點不放，只要善于發現孩子的優點、長處，對他們小小的進步給以肯定和贊揚，就可以讓那些缺點消失。家長越是努力想去糾正孩子的缺點，就越有可能適得其反，缺點會越固執地留在孩子身上。與其這樣，不如把現在的孩子當做最好，肯定他的優點，表揚他的長處，孩子會自然地變得優秀起來。3.2 教學小妙招3.2.1 招數一：音樂輕柔的音樂可安撫孩子的情

13、緒音樂有著神奇的成效，它能安撫寶寶沖動的情緒，使他平靜下來。當孩子表現出壞情緒時，教師可以適時翻開輕柔的音樂，讓孩子聆聽，孩子自己就會慢慢平靜下來。當然，此時教師對音樂的選擇非常重要，應選擇莫扎特、舒伯特等作曲家的古典純音樂，而不宜選擇節奏感較強的音樂，否則會引起反效果。如果孩子從小就習慣傾聽柔美輕音樂，則他的壞情緒也相對少一些，而且當他有壞情緒時，柔美音樂起到的效果也會更好。律動兒歌可使孩子情緒愉快假設平時和孩子聽一些律動兒歌，并且和孩子一起跟著兒歌跳跳舞，孩子的情緒就會很愉快。因為這些律動兒歌一般都是根據孩子喜歡的韻律和節奏來編寫的，深受孩子們的喜愛。在聽歌跳舞的過程中，交流也在進展，孩子

14、們肯定會滿心歡喜。孩子的情緒愉快了，壞情緒偷襲的幾率當然也就小了。3.2.2招數二：動物玩具和動物孩子傾訴在孩子的眼里，所有動物玩具都是有生命的，它們是自己的好朋友，很多孩子喜歡抱著自己喜愛的動物孩子竊竊私語。當孩子產生壞情緒時，教師完全可以利用孩子的這一特征，拿一個孩子最喜歡的動物孩子，將自己的不開心講給它聽。將自己的不愉快傾訴出來之后，孩子的壞情緒會慢慢紓解。如果有可能，教師盡量聽聽孩子說的理由，以幫助孩子從根源處消除壞情緒。3.3 幼教常見的誤區在兒童早期開展中，大人們在教育思想和教育方法等方面存在不少誤區。過分保護，過分替代，過分限制在家庭教育中，過分保護，過分替代已經成為普遍行為，這

15、使孩子從小失去了鍛煉時機，導致孩子的成長結果與家長所期望目標的差距越來越大。書本化喂養年輕父母多數以書為標準喂養孩子，有的過分認真地執行書本上的要求，認為這樣才是科學的。其實，書本上的知識和要求不一定與孩子的實際情況相符，因為每個孩子的睡眠時間、飯量和情緒并不完全一樣，不能按同一個標準模式來要求。3.3.3重治療輕預防任何疾病都有其開展過程，家長往往忽略了這一點。很多家長怕孩子吃不飽，每天每頓定好量，不吃完，追著、騙著、哄著也要喂完。而對孩子的喝水量卻不強求，認為喝多喝少無所謂。一旦孩子身體里水的比例下降到一定程度，得病在所防止。3.3.4 重知識輕運動人在成長過程中，身體成熟是第一位的，嬰兒的骨骼、關節、肌肉由瘦小、稚嫩開展到粗壯、有力，與運動分不開。教師在注重孩子學習的同時，一定要催促他們加強體育運動。手段和目標不清許多教師常常分不清嬰兒成長中的教育手段、教育目的。例如，練習搭積木是為了提高孩子的手眼協調能力，手的穩定性和靈活性，一些教師則把要求定在搭好、搭高上，結果因超出了孩子的能力，孩子怎么也玩不好，不利于他們自信心的培養；又如學電子琴，其目的是為了更好地開發孩子手的靈巧能力及其對音樂的感覺能力。許多家長認為，孩子從小必須承受教育，玩又浪費時間又耽誤學習，剝奪了他們社會學習和自我體驗的時機。第四章 總結