1、數學廣角優化教案煎餅這是數學廣角優化教案煎餅，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。數學廣角優化教案煎餅第1篇教學內容：數學教案數學廣角義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊第八單元排列與組合教學目標 ：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。2、經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。3、培養學生有序地全面地思考問題的意識。4、感受數學與生活的緊密聯系，培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。教學重點：經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。教學難點 ：初步理解簡單事物排列與組合的不同。教具準備：乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數字卡片、吹塑紙數

2、字卡片。教學設計：今天我們學習的題目是數學廣角，這里邊有許許多多的數學知識。想知道嗎？跟老師一起去看看吧。（板書課題）。一、情境創設，激發興趣孩子們，我給你們介紹一位新朋友（課件出示明明的自我介紹。）那咱們快去吧。二、自主合作，探究新知1、排數：（情景創設）提出問題：師:看，明明的好朋友也來了。他們在一起快樂的玩。（課件：情景創設。明明說：我們來做一個數學排數游戲吧。用1、2這兩個數字可以組成幾個兩位數？）師：孩子們，你們會嗎？用1、2可以組成哪些兩位數？指名回答。(課件:明明說：如果是1、2、3這三個數字，選其中的兩個而組成的兩位數，有多少個呢？)師：從這三個數字選其中的兩個而組成的兩位數，

3、有哪些呢？自主探究：師：小組的小朋友交流交流，也可以拿出數字卡片擺一擺，然后把你們排出的數記錄在紙上。學生活動，教師巡視。匯報結果。1、你們小組排出了哪些數？2、怎樣排的？指名學生一邊操作一邊匯報。其他學生一起說數。3、檢查一下，有沒有重復的？還有嗎？（有沒有漏掉的）4、誰發現了他們小組排數的規律？（可以讓排數的學生說，也可以指名其他同學說。）觀察、比較、分析、小結。1、孩子們，看看，這幾個組排出的都是哪些數？2、看來呀，每個組的方法雖然不完全一樣，但都只能排出這6個數。3、你喜歡哪個小組的方法？4、教師小結：看來，這種先固定最前面一個數，再用這個數，與其他兩個數分別組合在一起，這種方法最快最

4、準，不容易重復，也不容易漏掉。2、抽獎孩子們，你們學習非常認真，我們來做個抽獎游戲，想參加嗎？每個小朋友都有中獎的機會哦。教師出示4個號球：這里有四個號球：2、5、7、8。什么樣的號碼能中獎呢？我給你們透露點信息：中獎號碼就是從這4個數中選出的兩個數組成的兩位數。猜猜，什么號碼可能中獎？這個號碼肯定能中嗎？再猜？看來，可能中獎的號碼有很多個。有什么好辦法肯定能中獎？（把你認為能中獎的號碼都寫出來吧）（把用這四個數能組成的所有兩位數都寫出來，教師巡視，“有孩子寫出來8個兩位數，她還在繼續寫，看來不止8個”“你是先固定最前面一位數？”）寫好了嗎？大家推舉一個人來摸獎吧。學生先摸出一個球。中獎號碼的

5、最前面一位數出來了，是2，那中獎號碼可能是？ 25、27、28。再摸一個球。中獎號碼是？你中獎了嗎？把你寫出的這個數圈出來。同桌互相看看，如果你同著中獎了，請你給他畫一個蘋果。出示所有結果：孩子們，你剛才一共寫出了多少個兩位數？用2、5、7、8能組成的兩位數究竟有多少個呢？咱們用剛才先固定最前面一位數的辦法把這些數都排出來吧！老師寫，你們說好嗎？3、握手師：孩子們，你們也是一群善于動腦的好孩子。這么多同學中獎了，來，咱們握握手，祝賀祝賀！加油！提出問題：三個小朋友，每兩個人只能握一次手，一共要握幾次手呢？猜猜看！生1：6次!生2:4次！師：究竟幾次，小組長作裁判，小組內的三個同學握一握，試一試

6、，到底幾次？學生匯報表演。小組長指揮說明。他們握手，咱們一起來數吧！教師引導學生一起數握手的次數。（注意握過小朋友一邊休息）師問：A和B握手了嗎？B和A握手了嗎？這算一次還是兩次呀？小結：看來，兩個人相互握手，只能算一次，和順序無關。剛才排數，交換數的位置，就變成另一個數了，這和順序有關。三、拓展應用，深入探究1、菜肴搭配。課件：情景創設：媽媽為孩子們準備了好吃的菜肴。媽媽說：孩子們，菜的營養要合理搭配，又不浪費，每個小朋友從這六個菜選一個葷菜和一個素菜。師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準備了豐富的自助餐。老師都流口水了拉。這么多好吃的.菜，你選那些菜肴呢？聽聽媽媽怎么說：（課件出示）師：哪些是葷

7、菜，哪些是素菜？在這六種菜里選兩種，還要注意只能選一種葷菜和一種素菜，可以怎樣搭配呢？指明學生說一、二個，還有嗎？看來有很多種搭配，究竟一共有多少種搭配呢？把你們想到的搭配用線連起來，比賽哪個小組的最快，方案最全：不重復，不遺漏。學生連線。學生小組匯報，有和他們想法不一樣的嗎？一共有多少種搭配？你這么快就知道啦，是不是有什么發現呀？（點數或者加法：3+3+3=9）1、合影：課件：情景創設：媽媽說：孩子們，給你們三個合個影作紀念。你們三個排成一排趕緊站好了。師：明明和紅紅、東東站成一排，可以怎樣排呢？一共有多少種排法？（給學生一定的思考時間，可以畫一畫，擺一擺，同學一起排一排）誰來說說，他們三個

8、可以怎樣排？你是怎么想的？（固定左邊的小朋友；固定右邊的小朋友；固定中間的小朋友）（師：所有的方案他說完了嗎？還有補充嗎？誰能夠把所有的方案都能說一說？有這么多排法啊，你是怎么想的，能說得這么全面一個都沒漏掉也沒重復？）還有跟他不一樣的想法嗎？其實，還可以固定最左邊（右邊、中間）小朋友，交換其他位置小朋友的辦法，甚至還有其他的辦法，你愿意動腦筋去想嗎？不管用什么辦法，這里三個小朋友排成一排，都只有6種排法，你能把這6種排法畫出來嗎？數學廣角優化教案煎餅第2篇第一課時數學廣角教案設計教學目標：1、使學生學會找出最簡單的排列數和組合數。2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。3初步培養學生有順序地

9、、全面的思考問題的意識。教、學具準備：數字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習本教學過程：激趣導入今天小朋友們比一比看誰最聰明，行嗎？動手操作，探索規律1、 用1和2兩張卡片擺數。（1）生 ：自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。（2）獨立動手擺，然后在班內說一說自己用這兩張卡片擺了那些數。展示大家看。2、用、1、2、3三張卡片擺數。師：激勵學生動腦擺一擺。生 ：拿出卡片，自己動手擺一擺。引導學動腦，找規律去擺，我們比一比誰擺的數朵而不重復。3、學生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數記下來，并總結擺數的方法。4、小組匯報師生總結，指明學生說一說。小組合作，鞏固發展（1）三人做

10、握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。（2）小組匯報，三人到臺上有規律的握手，得出結論。（3次）2、師：我這由三本練習本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學們拿出你的人民幣，動手試一試。誰想來賣？生:用不同的方法到臺上來賣。板書學生的方法。課堂小結這節玩 的有趣嗎？第二課時教學目標：1、通過活動讓學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。2、培養學生的推理能力。3、培養學生的合作意識和創新精神。教具學具：動物圖片、語文、數學、自然等教科書。教學過程：創設情景：故事導入：森林王國要舉行運動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍貓和非非準備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍花。”藍貓說

11、：“我拿的不是紅花。”雞大嬸說：“請同學們猜一猜，藍貓和非非分別拿的是什么花？”師：今天有許多這樣的問題等著同學們去猜，大家要比一比誰最愛動腦筋。1、教學例2：（1）出示例2的第一組圖讓學生注意觀察。讓學生猜一猜他們拿的是什么書？生：說一說自己是怎樣想的。（2）小組活動a、4人一組，兩名同學分別拿語文數和數學書，其中一名同學說：“我拿的不是什么書。”另外兩名同學比賽看誰猜得快。交換進行。B、同桌活動。拿出準備好的動物卡，又一名同學操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學生猜，交換進行。2、教學例3（1）找三名同學配合，創設真實情景，根據例題做一做，讓學生猜一猜，說一說是怎樣想的。（2）小組

12、活動a、師 :把猜一猜的游戲規則說一說。4人一組輪流進行，每人至少猜一次。B、進行活動。教師不做任何規定，讓學生撇開思維，自己去猜。C、小組交流，向全班匯報活動過程。3、觀察比較例3和例2有什么不同？學生回答后教師總結。鞏固練習師生一起做游戲。課堂總結數學廣角優化教案煎餅第3篇教學內容：數學教案數學廣角義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊第八單元排列與組合教學目標 ：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。2、經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。3、培養學生有序地全面地思考問題的意識。4、感受數學與生活的緊密聯系，培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意

13、識。教學重點：經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。教學難點 ：初步理解簡單事物排列與組合的不同。教具準備：乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數字卡片、吹塑紙數字卡片。教學設計：今天我們學習的題目是數學廣角，這里邊有許許多多的數學知識。想知道嗎？跟老師一起去看看吧。（板書課題）。一、情境創設，激發興趣孩子們，我給你們介紹一位新朋友（課件出示明明的自我介紹。）那咱們快去吧。二、自主合作，探究新知1、排數：（情景創設）提出問題：師:看，明明的好朋友也來了。他們在一起快樂的玩。（課件：情景創設。明明說：我們來做一個數學排數游戲吧。用1、2這兩個數字可以組成幾個兩位數？）師：孩子們，你們會嗎？用1、

14、2可以組成哪些兩位數？指名回答。(課件:明明說：如果是1、2、3這三個數字，選其中的兩個而組成的兩位數，有多少個呢？)師：從這三個數字選其中的兩個而組成的兩位數，有哪些呢？自主探究：師：小組的小朋友交流交流，也可以拿出數字卡片擺一擺，然后把你們排出的數記錄在紙上。學生活動，教師巡視。匯報結果。1、你們小組排出了哪些數？2、怎樣排的？指名學生一邊操作一邊匯報。其他學生一起說數。3、檢查一下，有沒有重復的？還有嗎？（有沒有漏掉的）4、誰發現了他們小組排數的規律？（可以讓排數的學生說，也可以指名其他同學說。）觀察、比較、分析、小結。1、孩子們，看看，這幾個組排出的都是哪些數？2、看來呀，每個組的方法

15、雖然不完全一樣，但都只能排出這6個數。3、你喜歡哪個小組的方法？4、教師小結：看來，這種先固定最前面一個數，再用這個數，與其他兩個數分別組合在一起，這種方法最快最準，不容易重復，也不容易漏掉。2、抽獎孩子們，你們學習非常認真，我們來做個抽獎游戲，想參加嗎？每個小朋友都有中獎的機會哦。教師出示4個號球：這里有四個號球：2、5、7、8。什么樣的號碼能中獎呢？我給你們透露點信息：中獎號碼就是從這4個數中選出的兩個數組成的兩位數。猜猜，什么號碼可能中獎？這個號碼肯定能中嗎？再猜？看來，可能中獎的號碼有很多個。有什么好辦法肯定能中獎？（把你認為能中獎的號碼都寫出來吧）（把用這四個數能組成的所有兩位數都寫

16、出來，教師巡視，“有孩子寫出來8個兩位數，她還在繼續寫，看來不止8個”“你是先固定最前面一位數？”）寫好了嗎？大家推舉一個人來摸獎吧。學生先摸出一個球。中獎號碼的最前面一位數出來了，是2，那中獎號碼可能是？ 25、27、28。再摸一個球。中獎號碼是？你中獎了嗎？把你寫出的這個數圈出來。同桌互相看看，如果你同著中獎了，請你給他畫一個蘋果。出示所有結果：孩子們，你剛才一共寫出了多少個兩位數？用2、5、7、8能組成的兩位數究竟有多少個呢？咱們用剛才先固定最前面一位數的辦法把這些數都排出來吧！老師寫，你們說好嗎？3、握手師：孩子們，你們也是一群善于動腦的好孩子。這么多同學中獎了，來，咱們握握手，祝賀祝

17、賀！加油！提出問題：三個小朋友，每兩個人只能握一次手，一共要握幾次手呢？猜猜看！生1：6次!生2:4次！師：究竟幾次，小組長作裁判，小組內的三個同學握一握，試一試，到底幾次？學生匯報表演。小組長指揮說明。他們握手，咱們一起來數吧！教師引導學生一起數握手的次數。（注意握過小朋友一邊休息）師問：A和B握手了嗎？B和A握手了嗎？這算一次還是兩次呀？小結：看來，兩個人相互握手，只能算一次，和順序無關。剛才排數，交換數的位置，就變成另一個數了，這和順序有關。三、拓展應用，深入探究1、菜肴搭配。課件：情景創設：媽媽為孩子們準備了好吃的菜肴。媽媽說：孩子們，菜的營養要合理搭配，又不浪費，每個小朋友從這六個菜

18、選一個葷菜和一個素菜。師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準備了豐富的自助餐。老師都流口水了拉。這么多好吃的.菜，你選那些菜肴呢？聽聽媽媽怎么說：（課件出示）師：哪些是葷菜，哪些是素菜？在這六種菜里選兩種，還要注意只能選一種葷菜和一種素菜，可以怎樣搭配呢？指明學生說一、二個，還有嗎？看來有很多種搭配，究竟一共有多少種搭配呢？把你們想到的搭配用線連起來，比賽哪個小組的最快，方案最全：不重復，不遺漏。學生連線。學生小組匯報，有和他們想法不一樣的嗎？一共有多少種搭配？你這么快就知道啦，是不是有什么發現呀？（點數或者加法：3+3+3=9）1、合影：課件：情景創設：媽媽說：孩子們，給你們三個合個影作紀念。你們三個排成一排趕緊站好了。師：明明和紅紅、東東站