1、數(shù)學組線下活動方案活動時間：下周二集體教研時間活動主題：第二階段學習的奇思妙想活動地點：錄播室記錄人：霍曉瀅、王艷飛組織者：張姣敏研討過程：主持人：同仁們，如火如荼的第二階段學習已接近尾聲，在學習過程中，會有或多或少的感悟，尤其在教學實踐中，更會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請各位教師結(jié)合自己的教學實踐，暢談在學習后的驚喜，首先有請侯竹先老師侯竹先老師：電子白板有強大功能：如PPT導(dǎo)入、標注、圖片的復(fù)制、粘貼；各種畫筆的繪畫、聚光燈以及使用實物投影等功能。傳統(tǒng)的PPT課件，在生成性方面有所欠缺，都是按照教師提前的預(yù)設(shè)進行教學，而對于課堂上臨時生成的一些問題，卻不能直觀形象地呈現(xiàn)出來，大部分學生學生處于被動接受

2、的狀態(tài)。從學生的學習效果反映出這幾個功能的結(jié)合使用比較合理；白板在本節(jié)課中充分替代了傳統(tǒng)黑板的功能，具有批注、繪畫和縮放等功能；交互式白板使我能夠在白板上操作，脫離開計算機鼠標控制，能使白板的交互作用得以充分的發(fā)揮；利用白板，使學生參與到其中，拉近師生的距離，充分發(fā)揮了學生在課堂上的主體地位。運用聚光燈、強調(diào)筆等功能設(shè)計出的教學活動，能引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對圖片的縮放、復(fù)制、粘貼等強大的圖形處理功能，讓學生親自操作。彌補了傳統(tǒng)課件交互性較差的缺陷。初一學生往往對一些直觀的事物比較感興趣，而數(shù)學概念往往比較抽象，成為學生學習知識的攔路虎。我在教學中應(yīng)盡量

3、用圖片、實物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學知識。而利用交互式電子白板將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，化抽象為具體，就能有效地掌握知識。通過白板的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。比如：本節(jié)課:我讓學生自己畫三視圖，學生不僅興趣高昂而且樂于參與課堂氛圍活躍，收到了預(yù)計的效果。又如：在進行畫圓錐和圓柱的三視圖的教學時，學生們畫的圖只能自己看到，不利于有效評價，我采用了“實物投影”，讓每一位學生都能欣賞到優(yōu)秀的作品，對他無疑起到了激勵和鞭策的作用，彌補了許

4、多課件交互性較差的缺陷，最大限度地提高了數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。電子白板還有很多很強大的功能，自己的水平還很有限，需要提高的還有許多，在今后的教學中要認真學習、不斷鉆研，爭取在不久的將來，成為本單位白板使用的高手，并能把經(jīng)驗無私奉獻的同事們，為白板在教學中的應(yīng)用做出自己的貢獻。王燕飛：幾何畫板動畫演示 “垂線段最短”幾何畫板基本界面展示第一步：新建一個幾何畫板繪圖文件。第二步： (1) 按住工具箱中的畫線工具不放，在彈出的工具條中選取“畫直線”工具，按住鼠標左鍵拖動畫出一條直線； (2) 用“畫點”工具在直線外畫一點，如圖第三步： (1) 按Shift鍵，用鼠標選取點C和直線AB，(不要選取點A和

5、B)； (2) 由菜單“作圖”“垂線”，畫出了過點C垂直于AB的直線。如圖：第四步： (1) 用“選擇”工具單擊垂足處，定義出垂足，標上標簽D； (2) 選取垂線CD(不要選取點C、D)、點A、B，由“顯示”“隱藏”，把選取的對象隱藏，用“文本”工具在直線上點一下，標出直線的標簽j；(3) 選“畫線段”工具，連結(jié)線段CD，如圖： 第五步： (1) 選取“畫線段”工具； (2) 移動鼠標到點C處，按下左鍵拖動，當鼠標位于直線j上時松開，如圖左： 第六步： 同時選取點C、D，由“度量”“距離”，量出CD，同理量出CE，如圖右： 拖動點E在直線j上移動，觀察CD與CE的大小，什么時候CE=CD？，除

6、了這個位置外的其它位置CD與CE哪一個比較大？ 以上操作說明：從直線處一點引直線的所有線段中，_最短，因而最佳行走路線是點到直線的垂線段。王艷芳：我在這次講課過程中使用了電子白板中的“繪圖”工具：如圓規(guī)、直尺、量角器；基本圖形、書寫筆、插入文本、插入圖片、橡皮擦、屏幕截圖等多種工具。在使用過程中我有幾點經(jīng)驗和大家交流一下：1、使用圓規(guī)時，要看清圓規(guī)上箭頭的標志：電磁筆點圓規(guī)橫線以下緊挨橫線處部位會出現(xiàn)雙向橫箭頭，表示可改變半徑的大小；點到橫線以上會出現(xiàn)雙向豎箭頭，表示可轉(zhuǎn)動圓規(guī)，但不會畫出圖形，；點到橫線以下位置出現(xiàn)書寫筆的標志時，轉(zhuǎn)動圓規(guī)可以畫出圖形。2、為了完成電子白板上的動畫，如分先后出

7、現(xiàn)的內(nèi)容，用幕布或屏幕截圖的方式完成，并且展示的效果很好。3、在白板上作圖很規(guī)范很標準，做好的圖形，需要組合后整體移動的，用屏幕截圖截成圖片即可，無需在ppt下做好再組合再保存再插入，很方便的！這節(jié)課中，白板與教學內(nèi)容充分結(jié)合： 1、在展示用平分角的儀器能平分一個角時，使用量角器測量教的度數(shù)直觀得到分成的兩個角相等 ；在作任意一個角的平分線時，用量角器先畫一個角，學生體會到可以是任意度數(shù)的角，體現(xiàn)作法的一般性。2、用圓規(guī)、線段來完成角平分線的尺規(guī)作圖。3、探究性質(zhì)時，用直尺度量發(fā)現(xiàn)結(jié)論。4、用智能畫筆在白板上書寫，字體很漂亮。在對角平分線性質(zhì)證明時，留下分析的過程，正好為總結(jié)命題的證明步驟留下板書,節(jié)約了時間。學生在講題、作輔助線時用電磁筆（多種顏色）書寫，很好的與師生互動，很直觀！霍曉瀅：交流內(nèi)容：片的插入與大小、位置調(diào)整在菜單欄中單擊插入選擇圖片（如下圖1）彈出選擇圖片對話框選擇要插入的文件超鏈接的使用選擇要設(shè)置超鏈接的對象，單擊右鍵選擇超