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文檔簡介
1、數(shù)學組線下活動方案活動時間:下周二集體教研時間活動主題:第二階段學習的奇思妙想活動地點:錄播室記錄人:霍曉瀅、王艷飛組織者:張姣敏研討過程:主持人:同仁們,如火如荼的第二階段學習已接近尾聲,在學習過程中,會有或多或少的感悟,尤其在教學實踐中,更會有驚奇的發(fā)現(xiàn),請各位教師結(jié)合自己的教學實踐,暢談在學習后的驚喜,首先有請侯竹先老師侯竹先老師:電子白板有強大功能:如PPT導(dǎo)入、標注、圖片的復(fù)制、粘貼;各種畫筆的繪畫、聚光燈以及使用實物投影等功能。傳統(tǒng)的PPT課件,在生成性方面有所欠缺,都是按照教師提前的預(yù)設(shè)進行教學,而對于課堂上臨時生成的一些問題,卻不能直觀形象地呈現(xiàn)出來,大部分學生學生處于被動接受
2、的狀態(tài)。從學生的學習效果反映出這幾個功能的結(jié)合使用比較合理;白板在本節(jié)課中充分替代了傳統(tǒng)黑板的功能,具有批注、繪畫和縮放等功能;交互式白板使我能夠在白板上操作,脫離開計算機鼠標控制,能使白板的交互作用得以充分的發(fā)揮;利用白板,使學生參與到其中,拉近師生的距離,充分發(fā)揮了學生在課堂上的主體地位。運用聚光燈、強調(diào)筆等功能設(shè)計出的教學活動,能引起學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,課堂氣氛活躍。特別是白板對圖片的縮放、復(fù)制、粘貼等強大的圖形處理功能,讓學生親自操作。彌補了傳統(tǒng)課件交互性較差的缺陷。初一學生往往對一些直觀的事物比較感興趣,而數(shù)學概念往往比較抽象,成為學生學習知識的攔路虎。我在教學中應(yīng)盡量
3、用圖片、實物等,借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學知識。而利用交互式電子白板將動與靜結(jié)合起來,通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化,化抽象為具體,就能有效地掌握知識。通過白板的直觀演示,將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來,構(gòu)造一個知識的生成情境,讓學生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系,從而清晰地獲得概念,突破教學重點、難點。比如:本節(jié)課:我讓學生自己畫三視圖,學生不僅興趣高昂而且樂于參與課堂氛圍活躍,收到了預(yù)計的效果。又如:在進行畫圓錐和圓柱的三視圖的教學時,學生們畫的圖只能自己看到,不利于有效評價,我采用了“實物投影”,讓每一位學生都能欣賞到優(yōu)秀的作品,對他無疑起到了激勵和鞭策的作用,彌補了許
4、多課件交互性較差的缺陷,最大限度地提高了數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。電子白板還有很多很強大的功能,自己的水平還很有限,需要提高的還有許多,在今后的教學中要認真學習、不斷鉆研,爭取在不久的將來,成為本單位白板使用的高手,并能把經(jīng)驗無私奉獻的同事們,為白板在教學中的應(yīng)用做出自己的貢獻。王燕飛:幾何畫板動畫演示 “垂線段最短”幾何畫板基本界面展示第一步:新建一個幾何畫板繪圖文件。第二步: (1) 按住工具箱中的畫線工具不放,在彈出的工具條中選取“畫直線”工具,按住鼠標左鍵拖動畫出一條直線; (2) 用“畫點”工具在直線外畫一點,如圖第三步: (1) 按Shift鍵,用鼠標選取點C和直線AB,(不要選取點A和
5、B); (2) 由菜單“作圖”“垂線”,畫出了過點C垂直于AB的直線。如圖:第四步: (1) 用“選擇”工具單擊垂足處,定義出垂足,標上標簽D; (2) 選取垂線CD(不要選取點C、D)、點A、B,由“顯示”“隱藏”,把選取的對象隱藏,用“文本”工具在直線上點一下,標出直線的標簽j;(3) 選“畫線段”工具,連結(jié)線段CD,如圖: 第五步: (1) 選取“畫線段”工具; (2) 移動鼠標到點C處,按下左鍵拖動,當鼠標位于直線j上時松開,如圖左: 第六步: 同時選取點C、D,由“度量”“距離”,量出CD,同理量出CE,如圖右: 拖動點E在直線j上移動,觀察CD與CE的大小,什么時候CE=CD?,除
6、了這個位置外的其它位置CD與CE哪一個比較大? 以上操作說明:從直線處一點引直線的所有線段中,_最短,因而最佳行走路線是點到直線的垂線段。王艷芳:我在這次講課過程中使用了電子白板中的“繪圖”工具:如圓規(guī)、直尺、量角器;基本圖形、書寫筆、插入文本、插入圖片、橡皮擦、屏幕截圖等多種工具。在使用過程中我有幾點經(jīng)驗和大家交流一下:1、使用圓規(guī)時,要看清圓規(guī)上箭頭的標志:電磁筆點圓規(guī)橫線以下緊挨橫線處部位會出現(xiàn)雙向橫箭頭,表示可改變半徑的大小;點到橫線以上會出現(xiàn)雙向豎箭頭,表示可轉(zhuǎn)動圓規(guī),但不會畫出圖形,;點到橫線以下位置出現(xiàn)書寫筆的標志時,轉(zhuǎn)動圓規(guī)可以畫出圖形。2、為了完成電子白板上的動畫,如分先后出
7、現(xiàn)的內(nèi)容,用幕布或屏幕截圖的方式完成,并且展示的效果很好。3、在白板上作圖很規(guī)范很標準,做好的圖形,需要組合后整體移動的,用屏幕截圖截成圖片即可,無需在ppt下做好再組合再保存再插入,很方便的!這節(jié)課中,白板與教學內(nèi)容充分結(jié)合: 1、在展示用平分角的儀器能平分一個角時,使用量角器測量教的度數(shù)直觀得到分成的兩個角相等 ;在作任意一個角的平分線時,用量角器先畫一個角,學生體會到可以是任意度數(shù)的角,體現(xiàn)作法的一般性。2、用圓規(guī)、線段來完成角平分線的尺規(guī)作圖。3、探究性質(zhì)時,用直尺度量發(fā)現(xiàn)結(jié)論。4、用智能畫筆在白板上書寫,字體很漂亮。在對角平分線性質(zhì)證明時,留下分析的過程,正好為總結(jié)命題的證明步驟留下板書,節(jié)約了時間。學生在講題、作輔助線時用電磁筆(多種顏色)書寫,很好的與師生互動,很直觀!霍曉瀅:交流內(nèi)容:片的插入與大小、位置調(diào)整在菜單欄中單擊插入選擇圖片(如下圖1)彈出選擇圖片對話框選擇要插入的文件超鏈接的使用選擇要設(shè)置超鏈接的對象,單擊右鍵選擇超
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