1、60 用電安全常識用電安全常識 技術顧問中心：羅劍雄技術顧問中心：羅劍雄60 本節課的重點：本節課的重點：目錄：目錄：防止過載；防止過載；切莫短路；切莫短路；避免觸電；避免觸電；觸電的幾種形式；觸電的幾種形式；安全用電的原則；安全用電的原則；國家規定的電器安裝國家規定的電器安裝技術要求：技術要求：課堂練習：課堂練習：一、不要過載：一、不要過載：一、不要過一、不要過載：載：概念：指電路中同時工作的用電器多，概念：指電路中同時工作的用電器多， 導致線路總電流超過額定值的現象導致線路總電流超過額定值的現象.危害：加速絕緣材料老化或燒壞熔絲，引發事危害：加速絕緣材料老化或燒壞熔絲，引發事故故二、切莫短

2、二、切莫短路：路：短路：火線未經過用電器直接與零線相接觸的短路：火線未經過用電器直接與零線相接觸的 現象。現象。短路的危短路的危害害：燒壞熔絲，如果不接入熔斷器或：燒壞熔絲，如果不接入熔斷器或短短 路保護開關會引起火災。路保護開關會引起火災。人體的安全電壓為不高于人體的安全電壓為不高于3636；我國家庭電路的電壓為我國家庭電路的電壓為220220。 三、避免觸電：三、避免觸電： 觸電：一定強度的電流通人體造成觸電：一定強度的電流通人體造成 一定傷害的事故。一定傷害的事故。 觸電原因：由于跟地面不絕緣的觸電原因：由于跟地面不絕緣的 人體直接或間接地觸摸到火線連通所人體直接或間接地觸摸到火線連通所

3、造成的。造成的。 當通過人體的電流為當通過人體的電流為1 1毫安左右時，使毫安左右時，使人產生發麻的感覺；人產生發麻的感覺；當通過人體的電流達到當通過人體的電流達到1010毫安時，使人毫安時，使人感到疼痛、神經麻痹、呼吸困難；感到疼痛、神經麻痹、呼吸困難；通過人體的電流達到通過人體的電流達到100100毫安時，毫安時，3 3秒內秒內人就會窒息致死；人就會窒息致死；不高于不高于3636的電壓為人體的安全電壓。的電壓為人體的安全電壓。 4、觸電的形式：、觸電的形式：火線火線零線零線想救我，給我穿上絕緣鞋或給我一張干燥的木凳吧火線火線零線零線我來我來幫你！幫你！ 火線火線零線零線閃電閃電高壓線高壓線

4、想救我，想救我，快去斷開電源！快去斷開電源！雷雨天氣不要呆在雷雨天氣不要呆在室外，快回家或閃室外，快回家或閃電時馬上蹲下。電時馬上蹲下。為保小命，為保小命，趕快做趕快做“蛙跳蛙跳” 火線火線零線零線（2）雙線）雙線 觸電觸電閃電閃電（3）高）高 壓壓電弧觸電電弧觸電高壓線高壓線（4）跨步電壓觸電 4、觸電的方式：、觸電的方式：單線觸電單線觸電雙線觸電雙線觸電高壓電弧觸電高壓電弧觸電高壓跨步電壓觸電高壓跨步電壓觸電5、觸電急救方法：、觸電急救方法： 第一步：脫離電源；第一步：脫離電源； 第二步：盡力搶救；第二步：盡力搶救； 四 、 安 全 用 電 原 則 ：四 、 安 全 用 電 原 則 ：請勿

5、接觸低壓帶電體請勿接觸低壓帶電體請勿靠近高壓帶電體請勿靠近高壓帶電體不弄濕的用電器不弄濕的用電器不破壞絕緣體不破壞絕緣體（低壓勿摸，高壓勿近）（低壓勿摸，高壓勿近） 國家規定的電器安裝技術要求：國家規定的電器安裝技術要求：電器名稱電器名稱安裝技術要求安裝技術要求目的目的開關和電燈開關和電燈開關接火線，電燈接開關接火線，電燈接零線零線開關斷開后，電燈不帶電開關斷開后，電燈不帶電螺絲口燈泡螺絲口燈泡螺口燈頭的外殼接在螺口燈頭的外殼接在零線零線防止人們不小心接觸到螺旋部分防止人們不小心接觸到螺旋部分觸電觸電明處的插座明處的插座高于地面高于地面1.8防止小孩子觸摸觸電防止小孩子觸摸觸電三孔插座三孔插座

6、要有接地線要有接地線防止電器漏電發生觸電防止電器漏電發生觸電有金屬外殼的有金屬外殼的家用電器家用電器要有接地線要有接地線防止漏電或火線與外殼接觸時因防止漏電或火線與外殼接觸時因外殼帶電而觸電外殼帶電而觸電家庭電路家庭電路要接漏（觸）電保護要接漏（觸）電保護開關開關觸電時會自動跳閘，切斷電源；觸電時會自動跳閘，切斷電源； 三相四線空氣開關；三相四線漏電斷路器三相四線空氣開關；三相四線漏電斷路器 課堂練習：課堂練習： 1、下列做法中，符合安全用電原則的是：、下列做法中，符合安全用電原則的是：A用粗鋼絲代替保險絲用粗鋼絲代替保險絲 B用濕抹布擦正在發光的電燈泡用濕抹布擦正在發光的電燈泡C在已通電的電

7、線上晾曬衣服在已通電的電線上晾曬衣服 D家用電器金屬外殼要接地家用電器金屬外殼要接地 2、家用電器的三腳插頭中有兩個腳接用電部分，、家用電器的三腳插頭中有兩個腳接用電部分，另一個腳跟用電器的另一個腳跟用電器的 連接。與三腳插頭連接。與三腳插頭對應的三孔插座中，除兩個孔分別接火線和零對應的三孔插座中，除兩個孔分別接火線和零線外，另一個孔是跟線外，另一個孔是跟 相連接的。相連接的。 外外 殼殼地地 線線 課堂練習：課堂練習： 3、圖中、圖中 AB兩點均為螺口燈泡的螺旋部分，兩點均為螺口燈泡的螺旋部分，當兩開關都斷開后、站在地上的人用手直接當兩開關都斷開后、站在地上的人用手直接接觸接觸A點時，他點時

8、，他_觸電，用手直接接觸觸電，用手直接接觸B點時，他點時，他_觸電（選填觸電（選填“會會”或或“不不會會”）。）。 會會不會不會 課堂練習：課堂練習： 4、安全用電的常識之一就是不要靠近高壓、安全用電的常識之一就是不要靠近高壓電。但是，兩爪站在高壓線上的鳥卻不會發電。但是，兩爪站在高壓線上的鳥卻不會發生觸電事故，這是因為：（）生觸電事故，這是因為：（）A電線上有絕緣層電線上有絕緣層 B鳥爪上的角質層不導電鳥爪上的角質層不導電C鳥能承受高壓電鳥能承受高壓電 D鳥的兩爪間的電壓很低鳥的兩爪間的電壓很低 課堂練習：課堂練習： 5、“慶六一文藝會演慶六一文藝會演”時，物理老師給大家表演了一個時，物理老

9、師給大家表演了一個“不怕不怕電電”的節目。首先王老師將一標有的節目。首先王老師將一標有“PZ220100”的燈泡接到兩的燈泡接到兩導線頭導線頭M、N之間，燈泡正常發光。隨后將燈泡取下，王老師站之間，燈泡正常發光。隨后將燈泡取下，王老師站到干燥的木凳上后，左、右手分別抓住到干燥的木凳上后，左、右手分別抓住M、N兩導線頭（如圖）。兩導線頭（如圖）。李老師用測電筆分別測試李老師用測電筆分別測試 M、N及王老師的皮膚，發現測電筆的及王老師的皮膚，發現測電筆的氖管都發光，而王老師卻談笑自如。對以上現象的解釋，你認為氖管都發光，而王老師卻談笑自如。對以上現象的解釋，你認為正確的是正確的是 A王老師有特異功

10、能，確實不怕電；王老師有特異功能，確實不怕電； B王老師的雙手戴著絕緣手套；王老師的雙手戴著絕緣手套； C在人、燈替換之時，有人在人、燈替換之時，有人 將零線斷開了；將零線斷開了； D在人、燈替換之時，有人在人、燈替換之時，有人 將火線斷開了；將火線斷開了； c 課堂練習：課堂練習： 6、在一個寒冷的冬天，小明家來了許多客、在一個寒冷的冬天，小明家來了許多客人當他剛把第二個電烤爐接入電路中時，人當他剛把第二個電烤爐接入電路中時，家里所有的燈突然熄滅，電烤爐也不發熱，家里所有的燈突然熄滅，電烤爐也不發熱，檢查后發現保險絲斷了。導致保險絲燒斷檢查后發現保險絲斷了。導致保險絲燒斷的原回可能是的原回可

11、能是:（）（）A電路中用電器的總功率過大；電路中用電器的總功率過大；B第二個電烤爐的電阻絲燒斷了；第二個電烤爐的電阻絲燒斷了；C燈泡的燈絲燒斷了；燈泡的燈絲燒斷了；D開關接觸不良；開關接觸不良；A 課堂練習：課堂練習： 7、在家庭電路中常常發生：在臺燈開關斷開、在家庭電路中常常發生：在臺燈開關斷開的情況下，把臺燈插頭插入插座時，室內其的情況下，把臺燈插頭插入插座時，室內其他電燈全部熄滅，保險絲熔斷；有時是在臺他電燈全部熄滅，保險絲熔斷；有時是在臺燈插頭插人插座后，閉合臺燈開關，室內其燈插頭插人插座后，閉合臺燈開關，室內其他電燈熄滅，保險絲熔斷。引起這兩種故障他電燈熄滅，保險絲熔斷。引起這兩種故

12、障的最大可能是：（）的最大可能是：（）A前者是插座短路，后者是燈泡短路前者是插座短路，后者是燈泡短路 B前者是插頭短路，后者是燈泡短路前者是插頭短路，后者是燈泡短路C兩者都是插座短路兩者都是插座短路 D兩者都是插頭短路兩者都是插頭短路B 復習練習復習練習1、用筆畫線代替導線，把圖中的三孔插座、電、用筆畫線代替導線，把圖中的三孔插座、電燈及控制電燈的開關接到家庭電路上。燈及控制電燈的開關接到家庭電路上。 復習練習復習練習 2、某家庭用的壁燈上有兩盞白熾燈，用、某家庭用的壁燈上有兩盞白熾燈，用一只開關控制其通斷。在圖一只開關控制其通斷。在圖13中畫出電中畫出電路圖。路圖。 復習練習復習練習 3、如

13、圖是家庭電路的一部分，則：（）、如圖是家庭電路的一部分，則：（） A元件元件“1”是電能表、是電能表、“3”是保險絲是保險絲“2” 是閘刀開關；是閘刀開關； B元件元件“1”、“2”、“3”正確連接順序為正確連接順序為“2”、“1”、“3”； C圖中接錯的元件是圖中接錯的元件是“5”； D圖中電路元件連接完全正確圖中電路元件連接完全正確 ； 復習練習復習練習 4、對于圖中的各種數據，說法不正確的是：（）、對于圖中的各種數據，說法不正確的是：（） A每消耗每消耗 1kwh的電能，電能表的轉盤轉的電能，電能表的轉盤轉3000轉；轉； B額定電壓為額定電壓為220V，額定電流為，額定電流為10A；

14、C同時使用的用電器總功率不能超過同時使用的用電器總功率不能超過2200W； D電能表讀數的單位是電能表讀數的單位是kWh； 復習練習復習練習 5、家庭電路中，自動空氣開關的主要作用是、家庭電路中，自動空氣開關的主要作用是( ) A保證電路的電壓不變保證電路的電壓不變 ； B保證電路的電流不變；保證電路的電流不變；C保證用電器的功率不變；保證用電器的功率不變； D在電路發生短路時自動切斷電路；在電路發生短路時自動切斷電路； 6、小剛放晚學回家后、小剛放晚學回家后,閉合電燈開關，發現電閉合電燈開關，發現電燈不亮，用測電筆分別測試燈泡兩端的接線柱燈不亮，用測電筆分別測試燈泡兩端的接線柱,氖管均發光氖

15、管均發光,這是因為這是因為:（）（） A兩根進戶線都斷路；兩根進戶線都斷路；B進戶火線斷路；進戶火線斷路； C進戶零線斷路；進戶零線斷路； D燈絲斷路；燈絲斷路； 復習練習復習練習 7、電工小組的同學們練習安裝模擬家庭電路。接通、電工小組的同學們練習安裝模擬家庭電路。接通電源之前，為檢查電路中是否有短路現象，老師將火電源之前，為檢查電路中是否有短路現象，老師將火線上的熔絲取下，把一個額定電壓為線上的熔絲取下，把一個額定電壓為220V的燈泡作為的燈泡作為檢驗燈泡連接在原來熔絲的位置，同時要求同學們將檢驗燈泡連接在原來熔絲的位置，同時要求同學們將電路中所有開關都斷開。在接通電源后，下列說法中電路中

16、所有開關都斷開。在接通電源后，下列說法中正確的是（）正確的是（）A若檢驗燈泡正常發光，表明電路中有短路現象；若檢驗燈泡正常發光，表明電路中有短路現象；B若檢驗燈泡不亮，但將某一個用電器的開關閉合后若檢驗燈泡不亮，但將某一個用電器的開關閉合后 檢驗燈泡正常發光，表明電路連接無誤；檢驗燈泡正常發光，表明電路連接無誤；C檢驗燈泡不亮，但將某一個電燈的開關閉合后，這檢驗燈泡不亮，但將某一個電燈的開關閉合后，這 個電燈和檢驗燈泡都能發光，只是亮度不夠，這表個電燈和檢驗燈泡都能發光，只是亮度不夠，這表 明電路中出現了短路現象；明電路中出現了短路現象；D不論電路中用電器的開關斷開還是閉合，檢驗燈泡不論電路中

17、用電器的開關斷開還是閉合，檢驗燈泡 均不發光，這表明電路中短路現象；均不發光，這表明電路中短路現象； （一）一起電弧燒傷事故（一）一起電弧燒傷事故 2000 2000 年年 11 11 月月 4 4 日，安徽省某化肥廠合成氨車間碳化日，安徽省某化肥廠合成氨車間碳化工段發生了一起維修人員被電弧灼傷的事故。事故的損失工段發生了一起維修人員被電弧灼傷的事故。事故的損失雖然不大，但鑒于電流致人傷害的嚴重性，這起事故在人雖然不大，但鑒于電流致人傷害的嚴重性，這起事故在人們的心頭掀起的波瀾卻久久難以平靜。們的心頭掀起的波瀾卻久久難以平靜。 一、事故經過一、事故經過 11 11 月月 4 4 日上午，碳化工

18、段的氨水泵房日上午，碳化工段的氨水泵房 1# 1# 碳化泵電機碳化泵電機燒壞。工段維修工按照工段長安排，通知值班電工到工段燒壞。工段維修工按照工段長安排，通知值班電工到工段切斷電源，拆除電線，并把電機抬下基礎運到電機維修班切斷電源，拆除電線，并把電機抬下基礎運到電機維修班搶修。搶修。 16 16 時時 30 30 分左右，電機修好運回泵房。維修組組分左右，電機修好運回泵房。維修組組長林某找來鐵錘、扳手、墊鐵，準備磨平基礎，安放電機。長林某找來鐵錘、扳手、墊鐵，準備磨平基礎，安放電機。當他正要在基礎前蹲下作業時，一道弧光將他擊倒。同伴當他正要在基礎前蹲下作業時，一道弧光將他擊倒。同伴見狀，急忙將

19、他拖出現場，送往醫院治療。這次事故使林見狀，急忙將他拖出現場，送往醫院治療。這次事故使林某左手臂、左大腿部皮膚被電弧燒傷，深及某左手臂、左大腿部皮膚被電弧燒傷，深及 II II 度。度。 事故案例及分折事故案例及分折 二、事故原因二、事故原因 事故發生后，廠安全部門立即組織電氣、設備事故發生后，廠安全部門立即組織電氣、設備相關技術人員到現場檢查，確認：相關技術人員到現場檢查，確認： 1 1 、電工斷電拆線不徹底是發生事故的主要原因。、電工斷電拆線不徹底是發生事故的主要原因。電工斷電后沒有嚴格執行操作規程，將保險絲拔電工斷電后沒有嚴格執行操作規程，將保險絲拔除，將線頭包扎，并掛牌示警。除，將線頭

20、包扎，并掛牌示警。 2 2 、碳化工段當班操作工在開停碳化泵時，誤將開、碳化工段當班操作工在開停碳化泵時，誤將開關按鈕按開，使線端帶電，是本次事故的誘發因關按鈕按開，使線端帶電，是本次事故的誘發因素。素。 3 3 、電氣車間管理混亂，對電氣作業人員落實規程、電氣車間管理混亂，對電氣作業人員落實規程缺乏檢查，使電工作業不規范，險些釀成大禍，缺乏檢查，使電工作業不規范，險些釀成大禍，這是事故發生的間接原因。這是事故發生的間接原因。 4 4 、個別電工業務素質不高。、個別電工業務素質不高。 事故案例及分折事故案例及分折 三、防范措施三、防范措施 1 1 、將事故處理意見通報全廠。在全廠掀起學規、將事

21、故處理意見通報全廠。在全廠掀起學規程、懂規程、嚴格執行規程的技術大練兵活動，程、懂規程、嚴格執行規程的技術大練兵活動，提高職工的業務素質，為防范類似事故創造條件。提高職工的業務素質，為防范類似事故創造條件。 2 2 、廠安全部門加強檢查，對電氣作業中斷電不、廠安全部門加強檢查，對電氣作業中斷電不徹底、不掛牌的違章行為，一經發現，予以徹底、不掛牌的違章行為，一經發現，予以 50100 50100 元的罰款，并到廠安全部門學習元的罰款，并到廠安全部門學習 1 1 周。周。 3 3 、建議廠職教部門在職工教育中，注意維修工、建議廠職教部門在職工教育中，注意維修工的的“充電充電”問題，以增強他們的自我

22、保護能力。問題，以增強他們的自我保護能力。 事故案例及分折事故案例及分折 一、事故基本情況一、事故基本情況 1997 年年 12 月月 21 日，在汕頭市建安集團公司承日，在汕頭市建安集團公司承建的天河北路光大銀行大廈工地，雜工陳苛發現潛建的天河北路光大銀行大廈工地，雜工陳苛發現潛水泵開動后漏電開關動作，便要求電工把潛水泵電水泵開動后漏電開關動作，便要求電工把潛水泵電源線不經漏電開關接上電源，起初電工不肯，但在源線不經漏電開關接上電源，起初電工不肯，但在陳的多次要求下照辦。潛水泵再次啟動后，陳拿一陳的多次要求下照辦。潛水泵再次啟動后，陳拿一條鋼筋欲挑起潛水泵檢查是否沉入泥里，當陳挑起條鋼筋欲挑

23、起潛水泵檢查是否沉入泥里，當陳挑起潛水泵時，即觸電倒地，經搶救無效死亡。潛水泵時，即觸電倒地，經搶救無效死亡。 （二）一起觸電事故的分析與思考（二）一起觸電事故的分析與思考 事故案例及分折事故案例及分折 二、事故原因分析二、事故原因分析 操作工陳某由于不懂電氣安全知識，在電工勸阻的情況下操作工陳某由于不懂電氣安全知識，在電工勸阻的情況下仍要求將潛水泵電源線直接接到電源，同時，在明知漏電的情仍要求將潛水泵電源線直接接到電源，同時，在明知漏電的情況下用鋼筋挑動潛水泵，違章作業，是造成事故的直接原因。況下用鋼筋挑動潛水泵，違章作業，是造成事故的直接原因。電工在陳某的多次要求下違章接線，明知故犯，留下

24、嚴重的事電工在陳某的多次要求下違章接線，明知故犯，留下嚴重的事故隱患，是事故發生的重要原因。故隱患，是事故發生的重要原因。 三、事故主要教訓三、事故主要教訓 1 1 、必須讓職工知道自己的工作過程以及工作的范圍內有哪些、必須讓職工知道自己的工作過程以及工作的范圍內有哪些 危險、有害因素，危險程度以及安全防護措施。陳某知道漏危險、有害因素，危險程度以及安全防護措施。陳某知道漏 電開關動作了，影響他的工作，但顯然不知道漏電會危及他電開關動作了，影響他的工作，但顯然不知道漏電會危及他 的人身安全，不知道在漏電的情況下用鋼筋挑動潛水泵會導的人身安全，不知道在漏電的情況下用鋼筋挑動潛水泵會導 致其喪命。

25、致其喪命。 事故案例及分折事故案例及分折 2 2 、必須明確規定并落實特種作業人員的安全生產、必須明確規定并落實特種作業人員的安全生產責任制。特種作業危險因素多，危險程度大，不責任制。特種作業危險因素多，危險程度大，不僅危及操作者本人的生命安全，本案電工有一定僅危及操作者本人的生命安全，本案電工有一定的安全知道，開始時不肯違章接線，但經不起同的安全知道，開始時不肯違章接線，但經不起同事的多次要求，明知故犯，違章作業，留下嚴重事的多次要求，明知故犯，違章作業，留下嚴重的事故隱患，沒有負起應有的安全責任。的事故隱患，沒有負起應有的安全責任。 3 3 、應該建立事故隱患的報告和處理制度。漏電開、應該

26、建立事故隱患的報告和處理制度。漏電開關動作，表明事故隱患存在，操作工報告電工處關動作，表明事故隱患存在，操作工報告電工處理是應該的，但他不應該只是要求電工將電源線理是應該的，但他不應該只是要求電工將電源線不經漏電開關接到電源上。電工知道漏電，應該不經漏電開關接到電源上。電工知道漏電，應該檢查原因，消除隱患，決不能貪圖方便。檢查原因，消除隱患，決不能貪圖方便。 事故案例及分折事故案例及分折 四、評述四、評述 同本案相似的違章操作很常見，如當保險絲燒斷時用銅線同本案相似的違章操作很常見，如當保險絲燒斷時用銅線代替保險絲，沖壓機的雙手控制影響操作速度時將其中一個短代替保險絲，沖壓機的雙手控制影響操作

27、速度時將其中一個短路，改為單手控制，等等。違章的種類很多，后果都很相似，路，改為單手控制，等等。違章的種類很多，后果都很相似，導致死亡事故或者重傷事故。隨著生產的發展，生產設備的先導致死亡事故或者重傷事故。隨著生產的發展，生產設備的先進性和安全性不斷提高，為安全生產提供了好的基礎，但違章進性和安全性不斷提高，為安全生產提供了好的基礎，但違章操作仍然是目前事故多發的主要根源。由此可見，設備和生產操作仍然是目前事故多發的主要根源。由此可見，設備和生產技術的高科技不能代替或彌補職工的低素質，更不能代替或彌技術的高科技不能代替或彌補職工的低素質，更不能代替或彌補管理的低水平。使職工能安全地操作器械，是

28、每個單位長期補管理的低水平。使職工能安全地操作器械，是每個單位長期而艱巨的安全生產任務。很多單位通過完善操作規程和工作標而艱巨的安全生產任務。很多單位通過完善操作規程和工作標準來規范職工操作行為，無可否認，這是必須的，而且是好經準來規范職工操作行為，無可否認，這是必須的，而且是好經驗，但僅僅如此，還是不驗，但僅僅如此，還是不夠的。操作行為受很多因素影響，夠的。操作行為受很多因素影響，重重要的是必須樹立安全第一的安全價值觀念和預防為主的思維方要的是必須樹立安全第一的安全價值觀念和預防為主的思維方式。式。 事故案例及分折事故案例及分折 如果職工對安全的重要性認識不足，再好的行為規范對他們來如果職工

29、對安全的重要性認識不足，再好的行為規范對他們來說也只是一紙空文，如果職工不知道如何防止事故發生，行為規范說也只是一紙空文，如果職工不知道如何防止事故發生，行為規范也只不過是教條和形式，結果都是職工沒有按行為規范的要求去操也只不過是教條和形式，結果都是職工沒有按行為規范的要求去操作。正如本案例的情形，當漏電開關動作影響操作，他們就不用漏作。正如本案例的情形，當漏電開關動作影響操作，他們就不用漏電開關。也如很多職工那樣，當不允許用銅絲代替保險絲時，他們電開關。也如很多職工那樣，當不允許用銅絲代替保險絲時，他們就用鐵絲代替保險絲。就用鐵絲代替保險絲。 很多經驗表明，職工樹立安全第一的安全價值觀念，預

30、防為主很多經驗表明，職工樹立安全第一的安全價值觀念，預防為主的的思維方式是他們遵守行為規范的重要保證，而且思維方式是他們遵守行為規范的重要保證，而且“安全第一，預防安全第一，預防為主為主”是我們國家安全生產的方針，因此，應該將安全第一的安全是我們國家安全生產的方針，因此，應該將安全第一的安全價值觀念，預防為主的思維方式和尊章守紀的行為規范作為整體內價值觀念，預防為主的思維方式和尊章守紀的行為規范作為整體內容對職工進行安全教育和訓練。使職工從容對職工進行安全教育和訓練。使職工從“要我安全要我安全”轉變到轉變到“我我要安全，我會安全要安全，我會安全”，只要持之以恒，避工的安全素質就會不斷提，只要持之以恒，避工的安全素質就會不斷提高，事故就能不斷減少。高，事故就能不斷