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文檔簡介

1、用連除計算解決的實際問題小學三年級數學教案用連續除法計算解決實際問題；小學三年級數學教案教材簡要分析：教學目標：1.要使學生理解和掌握生活中的一些問題，可以先用連續除法或乘除法解決。2.可以通過問題中的圖片或文字找到解決問題所需的信息，提高分析問題的能力。教學難點：從問題中尋找所有信息，并找到合適的解決方法；說出公式每一步的含義。教學重點：先掌握連續除法或乘法再除法的方法，解決實際問題。準備：光盤或掛圖教學過程：一、進口：老師發作業本，每天都做。你熟悉他們嗎？為了計算方便，我們假設現在每組正好有10個學生。(老師拿了一摞書，做出要分發的樣子)，這里應該有多少本書？認真聽老師準備：我先發給4個組

2、長，然后讓4個組長發給每個同學。讓我們考慮一下。請大家發幾本書。你怎么能列出它們呢？學生可能會說：404=10(本)，1010=1(本)4次；10=10(人)，40/40=1(人)先說第一種解法：說出每一步的意思。指出圖書的分布存在兩次平均分。首先老師把40本書平均分成4份，然后小組長把10本書平均分給10個學生，這樣我們就可以相應地列出兩個連續的除法公式。我們也可以把它們一起寫成：40410=1(本)學生閱讀這個公式。聯想：我們之前學過連續除法的計算。當你回憶時，你能想到如何改變這個公式嗎？溝通的第二種解法：說出這個乘法是什么意思？注意為什么公司名稱是“人”而不是“本”。指出來；解決實際問題

3、時，需要正確確定單位名稱。如果你做錯了，說明你還是不能理解這個公式是什么意思。揭示題目：這節課，我們將學習通過連續除法解決實際問題。當然，有時候這類問題可以通過乘法再除法來解決。但無論用什么方法計算，都要明確公式每一步的含義，正確記下單位名稱。第二，學習新知識：1.展示書中的例子，讓學生談談看完問題后看到的信息。交流時，要引導學生從文字信息和圖片信息兩個方面尋找信息。正文：224本書。圖：有2個書架，每個書架有4層。注意兩個書架的特點，讓學生發現兩個書架很像，都是四層，每層的書都差不多。指出：只有擺放整齊，才能稱之為“平均分”，才能問“平均每個書架上放了多少本書？”現在請想一想你如何解決這個問

4、題。通信算法，注意讓學生搞清楚公式每一步的含義。可能的方法：2242=112(本)，1124=28(本)2次；4=8(本)，2248=28(本)如果有其他辦法，請該生說說，但要注意一個度：如果該生能說清楚，可以批準；勉強說出來，大部分同學都不會接受，所以沒必要刻意去找出更多的辦法。2.實踐(1)(p.11 No.1)讓學生分別從問題中找出文字信息和圖片信息，然后交流各自不同的解法。(2)(p.11，No.2)方法基本同上，但需要注意的是，學生看完題后可能會覺得這是一個用連續除法解決的實際問題，而以題中信息呈現的順序，估計會有學生用如下公式：1503=50，502=25(天)如果有，問學生第一個公式到底是什么意思。如果根本沒有學生能說清楚，那就讓學

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