1、2012 上師 333第一部分：解釋術(shù)語1、 教育目的2、法3、教學4、京師同文館5、 德育過程6、五育方針第二部分：簡答1、2、教學評價的原則三大文教政策3、紳士教育的主要觀點4、問題的性質(zhì)，問題分為幾種？第三部分：1、2、特教育生活教育3、教師的素養(yǎng)4、歸因理論2012 蘇大 333一、1.學習策略2.學制3.太學4.恩物5.教育6.教學二、簡答題：1、教育目的與教育方針的不同之處2、道德發(fā)展階段理論論述題: 1、試述有教無類2、學習的激發(fā)措施3、永恒主義教育4、教師專業(yè)發(fā)展2012 蘇大 語文教學論一、：注意 20 分一個，共 40 分1、語文課程標準2、語文課程工具性二、論述題：30

2、分1.語文課程標準的基本理念三、教案設(shè)計：80 分包括：教學目標 10、教學重難點 10、教學方法 20、教學過程 20、板書設(shè)計 202012 華師 3331 教育制度2 紳士教育3 產(chǎn)婆術(shù) 4 六藝5 .1922 年新學制6 綜合課程二 簡答1 教學模式的結(jié)構(gòu)2 教師的專業(yè)素養(yǎng)3 舉例說明道德教育的社會學習模式4貝爾的先行組織者策略三，論述（80 分，每個 20）1論述原理2運動對教育的影響34自然主義教育及影響學習的培養(yǎng)與激發(fā)2012 南師大 333一、1.教學目標5.學習 二、簡答2.學校教育6.道德情感3.“六藝”教育4.方法1.3.2.4.的“五育并舉”的發(fā)現(xiàn)學習的步驟簡述德育途徑

3、人文主義教育的特征三、論述題1.3.2.4.的“活教育”論述教育的社會功能試論述教育結(jié)合實際論述激發(fā)學習的方法。山東師范大學 2012 年 333 教育綜合一、1 教育心理學化2 “三八條目”3 “稷下學宮”二、簡答題1 教育的政治功能2 “稷下學宮”的性質(zhì)和特點3 德育的功能三、論述題1中國教育現(xiàn)象例舉，并就其中一例說明出現(xiàn)的原因以及解決的措施2 教育的社會制約性和獨立性，以及兩者的關(guān)系2012 首都師範 333:教師期待效應(yīng)一、二、 簡答:1貝爾關(guān)于學習的性質(zhì)和學習的分類2 教育的一般過程三、論述 :1 學習的培養(yǎng)與激發(fā)2 學生評價3 教育的實踐的當代功能和社會功能的關(guān)系4 當代教師素養(yǎng)的

4、5 教育行動的特點和意義2012 華師 333一、學校教育；教育目的；分組教學；講授法；陶冶；技能二、簡答1、上好一堂課的要求2、培養(yǎng)集體的方法3、教師勞動的特點4、影響學習的三、論述題1、人的發(fā)展的特點及其教育學意義2、的“生活教育理論”3、贊4、聯(lián)系實際論述問題解決能力的培養(yǎng)的發(fā)展性教學理論華南師范大學 2012 年 333 教育綜合一、1.學校管二、簡答題2.學校教育3.心理發(fā)展4.人的發(fā)展5.課程6.學習1.教師勞動的特點2.簡述教育的社會制約性3.簡述人文主義教育的特征三、論述題1.中國古代書院的特點4.簡述科舉制度的影響2.的道德教育理論3.學生品德不良的成因分析4.如何推進“依校”的工作華中師范大學 2012 年 333 教育綜合試題一、學校教育；教育目的；分組教學；講授法；陶冶；技能二、簡答題1、上好一堂課的要求2、培養(yǎng)集體的方法3、教師勞動的特點三、論述題1、人的發(fā)展的特點及其教育學意義4、影響學習的2、的“生活教育理論”3、贊的發(fā)展性教學理論4、聯(lián)系實際論述問題解決能力的培養(yǎng)一、：30 分1.最近發(fā)展區(qū)2. “教育適應(yīng)生活說”3. 素質(zhì)教育4.性學習5.建構(gòu)主義教學理論 6. 學制二、簡答題：50 分1.簡述課堂教學設(shè)計的依據(jù)2.你是如何理解“德育應(yīng)該存在于一切教學活動之中”這句話的？3.簡述學校教育在學生的身心發(fā)展中起主