1、.#:第5頁25團結的力量 教學設計教學目的： 1認識6個生字，會寫6個字。參照“我的詞語庫自主積累詞語。 2有感情地朗讀課文。 3理解課文內容，知道團結的重要性，培養學生的團結意識。 4會舉例說明“團結就是力量。 教學重點： 1有感情地朗讀課文。 2理解課文內容，知道團結的重要性。 教學難點： 知道團結的重要性并能舉例說明團結就是力量。 教學準備： 筷子、生字卡、錄音機、歌曲?團結就是力量?磁帶。 教學時數： 2課時 教學過程： 第一課時 一、實驗激趣。 1出示筷子，讓學生分組先試著折斷一根，再將四雙筷子捆扎在一起讓學生折斷。 2匯報實驗結果，并分析其中的原因。 3師述：我們都能輕而易舉地把

2、一根筷子折斷，可是都沒有把捆扎在一起的四雙筷子折斷，大家開動腦筋分析了出現這兩種結果的原因。今天我們一起來學習一個與我們實驗相似的故事。板書課題。 二、初讀課文，整體感知。 1聽課文錄音朗讀。考慮：課文主要講了什么？ 2自由朗讀課文，讀準字音。正音：長zhng老折zh斷攙chn扶 3同桌互相讀，互相檢查。 4小組中分段讀。 5討論交流：你從課文中知道了什么？課文講農夫的8個兒子，從小總是打打鬧鬧，互不相讓，有時為了一點小事也吵得不可開交。農夫很傷腦筋，于是請來了村里最有學問的長老用折筷子的方法教育他的兒子。 三、自學生字新詞。 1找出生字詞，自由識記。 2認讀生字詞，交流識記方法。 3指導識記

3、生字字形。 1采用加部首的方法記憶： 尤憂 快筷 弟遞 困捆 張漲 2采用換部首的方法記憶： 優憂 4你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫中。 5指導書寫會寫字：憂、筷、遞、折、繩、捆。 四、作業。 1朗讀課文。 2抄寫生字詞。 第二課時 一、復習引入。 1認讀生字詞。 2回憶課文的主要內容。 二、理解課文第一至三自然段。 1自由朗讀。考慮：農夫請教長老的原因是什么？ 2交流討論。 1他們的父親為什么很傷腦筋？“此是指什么？8個兒子從小總是打打鬧鬧，互不相讓，有時為了一點小事也吵得不可開交。 相機理解詞語意思。互不相讓：兄弟之間誰都不謙讓。不可開交：無法擺脫或解決。開交：解決，完

4、畢。交：糾纏、相錯。 2老父親為什么日夜擔憂？“這事指什么事？八個兒子自己只顧自己，像一盤散沙。老父親擔憂什么？理解比喻句。把什么比作什么？ 3齊讀。 三、理解課文第四至八自然段。 1用自己喜歡的方式讀。考慮：長老用什么方法教育農夫的兒子？ 2交流討論。 1長老用什么方法教育農夫的兒子？折筷子。 2在折一根筷子時，兒子們說了什么？ 3八根筷子同時折時，兒子們是什么表情？ 4為什么一根筷子輕輕一用力就折斷了，而八根筷子捆在一起就很難折斷呢？ 5這時候農夫對兒子們說了些什么？用“畫記有關句子。讓學生說說自己對農夫說的話的理解。 3齊讀。 4你能舉個例子說說團結就是力量嗎？ 四、發散思維，感悟課文。 1齊讀最后一個自然段。討論：從哪些詞語可以看出兒子們明白了老人的用意。 2同學們平時喜歡聽故事，下面我們一起來創作?團結的力量?的下篇并講給大家聽。想象：八個兒子親親近熱地攙扶著老父親回家后，他們會怎樣做？ 五、總結全文，欣賞歌曲。 1通過學習課文，你有哪些收獲？ 2總結：通過學習，我們知道了一個人的力量是微缺乏道的，團結力量大，團結起來就可以戰勝一切困難。老師相信在以后的學習生活中，同學們一定能互幫互助，團結合作，因為我們知道了團結就是力量。 3欣賞歌曲?團