1、PAGE3 / NUMPAGES37 高快樂興回家去 內容第(三)單元 第( 1 )課小節 第1-3課時課 題高快樂興回家去主備人審核人教學目標1.知道放學前要收拾好書包和文具 ,離開學校是主動和老師同學道別。2.放學后按時回家 ,不在路上逗留玩耍 ,不輕信陌生人的話 ,不到危險的地方去玩。3.認識常見的交通標志和平安標志 ,自覺遵守交通規那么。4.樹立平安意識和自我保護意識。重 點知道放學前要收拾好書包和文具 ,離開學校時主動和老師說再見 難 點放學按時回家 ,自覺遵守交通規那么 ,不到危險的地方去玩！教、學具課件 導 學 過 程導 學 程 序補 充 修 改 第一課時活動一：按時回家1、課前

2、體驗 ,初步感悟：師：同學們 ,你們喜歡唱歌嗎？ 老師今天給你們帶來一首歌 ,你們仔細聽聽播放放學鈴聲師：這是什么音樂啊？(同學答復 ,放學鈴聲)同學們當我們的學校的放學鈴聲響起 ,我們一天愉快的校園生活就要結束了 ,我們要離開校園時 ,該怎么做呢？(看課本31頁圖片 ,拋出問題 ,引出主題 ,引導學生說出放學前應該做的事。2、情景模擬 ,升華主題：同學們 ,我們來現場模擬一下放學前的情景。看看你會怎么做 ,比比誰做的最好？教師播放放學鈴聲 ,全班開始活動老師發現有幾位同學放學前的準備工作做的特別好 ,讓他們給大家示范一下。3、深化主題 我們做好了學校放學前的準備工作 ,開始要排隊回家啦。可是

3、接我的家長還沒來 ,我能不能走？引導同學們統一說不能師：哇 ,同學們太棒了！那你們可以告訴老師你們放學回家都會經過哪些好玩的地方？那你們去了么？怎么樣才能做到按時回家？點名答復-小節第二課時活動二：平安路上行1、討論交流：遇到下面的情況 ,你該怎么辦？(1)校門口 ,有陌生人自稱父母的朋友替父母來接自己;(2)放學了路上遇到一個陌生人說帶你去到好玩的地方去；3陌生人請你吃好吃的東西 ,打聽你家的地址。討論過后一組出個代表答復。2、情景表演；分組表演書上第33頁其中的一種情景 進行表演教師也可以設計其他不同的情景 ,師生共同評議。師：同學們都很聰明 ,會判斷會區分 ,大家放學后應該盡快整理好書包

4、按時回家 ,不在路上逗留 ,以免家人擔憂 ,不能輕信陌生人的話 ,更不能跟著陌生人走有家長接送的同學要看看你認識不認識 ,如果不認識要及時和家人或老師聯系。3、深化主題 ,路上遵守交通平安；看課本34頁 ,念兒歌： 過馬路 ,左右看 ,不在路上跑和玩。紅燈停 ,綠燈行 , 黃燈請你等一等。看34頁的圖說一說你從中學到了什么。小組討論 ,點名答復全班討論交流在沒有信號燈和斑馬線的地方過馬路 ,應該注意什么？請一兩個同學上來扮演一下。師：我們過馬路的時要看給行人設置的紅綠燈 ,綠燈亮時迅速通過斑馬線；過馬路時走天橋或地下通道較平安；在沒有信號燈的和斑馬線的路口一定要在保證平安的前提下迅速通過。第三

5、課時活動三：認識交通標志討論交流看35頁的圖分組交流他們這樣做有什么危險？每組一個人來答復、點評。結合本地情況 ,引導學生討論：放學路上我們應該注意哪些平安問題？師總結：同學們在放學路上要注意自身平安 ,遵守交通規那么 ,不到危險的地方去玩 ,增強自我保護意識 ,平安回家 ,讓家人放心認識交通標志。(1)看36頁交通平安標志 ,你認識圖中的這些標志嗎？這些標志有什么含義?你在什么地方見到過？(2)你還知道哪些平安標志？和小組的同學說一說并把它畫在書上記下來記在心里。3小游戲：猜一猜。老師課前也搜集了一些常見的交通平安標志教師播放課件 ,請你們猜猜這些標志的含義 ,猜的對的同學 ,老師會獎勵你一

6、個愛心桃。師對小學生的發言進行補充師總結 ,同學們 ,平安標志在我們的生活中有非常重要的作用 ,學會看標志 ,可以更好的保障我們的出行平安。要練說 ,得練看。看與說是統一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大

7、聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。板觀察內容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話

8、相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而