1、楊樹濱楊樹濱（山東省特級教師、創新型班主任、優秀教師、教學能手、齊魯名師人選）山東山東 肥城肥城 龍山中學龍山中學QQ:147448173QQ:147448173電話電話13583827316郵箱：郵箱： 我的專業成長之路我的專業成長之路 幸福在哪里幸福在哪里幸福班級建設實踐與思考幸福班級建設實踐與思考 專心做教育專心做教育 用心教語文用心教語文 我和女兒一起成長我和女兒一起成長 將教育科研進行到底將教育科研進行到底 走一步走一步 再走一步再走一步幸福在哪里幸福在哪里幸福班級建設實踐與思考幸福班級建設實踐與思考幸福教育工程的總體目標學生快樂教師樂業家長滿意社會公認教師

2、樂業教師樂業學生快樂學生快樂家長滿意家長滿意社會社會公認公認一、科學管理中建設幸福班級一、科學管理中建設幸福班級二、師生交往中建設幸福班級二、師生交往中建設幸福班級三、家校聯系中建設幸福班級三、家校聯系中建設幸福班級四、班級活動中建設幸福班級四、班級活動中建設幸福班級五、特色建設中建設幸福班級五、特色建設中建設幸福班級六、反思提升中建設幸福班級六、反思提升中建設幸福班級七、建設幸福班級實現學生成長七、建設幸福班級實現學生成長一、科學管理中建造幸福班級一、科學管理中建造幸福班級小中見大抓管理小中見大抓管理開學第一天開學第一天 注重細節有的放矢揚己之長在黑板上寫字仔細觀察自選座次要知道學生最厭煩的

3、管理方式是什么要知道學生最厭煩的管理方式是什么繁雜細碎亂有思想有方向有特點留有余地去管理留有余地去管理有層次有余地正面引導新奇、向往、激動被罰站 設專座 去旁聽 請家長試圖形成震懾 殺一儆百 表揚或許是唯一法寶，最起碼也是最有效的措施。表揚或許是唯一法寶，最起碼也是最有效的措施。系統具體抓管理系統具體抓管理繁雜的班務系統化虛無的班務具體化班級大事記 我的班級我做主無私奉獻是最美 調動 激發 競爭 責任 弘揚 奉獻一個班級應當有自己的歷史一個班級應當有自己的歷史巧設巧設“功勛錄功勛錄”尊重認可展示舞臺專利擁有管理金點子 個人或部門一個學校應當有自己的沉淀，我們有時讓“創新”和“亮點”弄的疲于應付

4、，或許堅守優良傳統本身就是“亮點”，或許將精華沉淀下來本身就是“創新”。對重點、重大問題進行集體攻關，形成和建立學校“金點子庫”。 泰安市教育局“幸福學校”建設核心要素參考指標創新方式抓管理創新方式抓管理“成長檔案袋成長檔案袋”精細化 全方位具體化詳盡的材料責任意識 成功之處遺憾之舉自我學情分析四心相連依靠科學抓管理依靠科學抓管理一年四一年四“際際”第六周現象不會再焦躁不安不會再大發脾氣不會再不知所措尊重規律依靠科學尊重規律依靠科學發現、思考、解決發現、思考、解決抓住兩端重在中間開學后的第六個星期左右 學期結束前的六個星期左右 最基本的班規、班級公約是最基本的班規、班級公約是中學生守則中學生守

5、則中小學生守則 （修訂）1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛勞動，熱愛科學，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。2、遵守法律法規，增強法律意識，遵守校規校紀，遵守社會公德。3、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。5、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。8、熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。9、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。10、熱愛大自然，愛護生活環境。中學生日常行為規范中學生日常行為規范制定班規（班級公約）來管理制定班規（班級公約

6、）來管理二、師生交往中建設幸福班級二、師生交往中建設幸福班級 雅斯貝爾斯（德國哲學家、心理學家和教育家）在什么是教育中這樣理解教育：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”放不下架子，也許是自古有之的“師道尊嚴”在作怪，也許是怕放下架子就管不住學生的一種擔心在作祟，也許；諸多的原因讓我總是放不下架子，總是無法和同學們平等相待，和諧相處。放下架子又何妨！讓師生走進彼此的心靈，消除隔閡，和諧相處；這種感覺真好！刺猬原則以心換心真誠交往以心換心真誠交往 謹言會言正向交往謹言會言正向交往“是班里習慣養成最好的一個！”明知這是溢美之詞，還是給了我很大的動力，

7、讓我下決心教育好孩子。“這個孩子太不老實了，第一天就搗亂！”對于孩子就是晴天霹靂，家長又是何等的沮喪。 教師要“謹言”！要“會說”！三思而行注重交往三思而行注重交往 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊！魏巍我的老師 老師先洗了洗手，又搓了搓，然后摸了摸我的眉頭。（一年級學生的觀察） 孩子的眼睛是雪亮的、觀察是細致的、感覺是敏銳的。教師要“慎行”。學會欣賞和諧交往學會欣賞和諧交往“You make the difference!”“你會

8、讓他們與眾不同”“每個老師都是一個明星，都很重要”校長的一一介紹和高度的贊美欣賞每位學生，形成融洽的師生關系；欣賞每位老師，形成良好的人際關系；欣賞每個人，社會才能真的和諧！把人人看成天使，我們生活在天堂里；把人人看成魔鬼，我們生活在地獄里。把人人看成天使，我們生活在天堂里；把人人看成魔鬼，我們生活在地獄里。堅守底線不幫倒忙堅守底線不幫倒忙此事不關風月此事不關風月班主任對學生的愛護是一種心靈關愛與教育保護。班主任千萬不要傷害學生的自尊心，萬萬不要做學生心靈創傷的制造者，而要學會成為學生心理健康的保健記與促進者。切記不體罰學生 不辱罵學生不大聲訓斥學生不冷落學生不嘲笑學生不隨意當眾批評學生不講教

9、育忌語不扣帽子，不打棍子，不猜忌，不夸大。笨小孩是如何煉成的笨小孩是如何煉成的 當有人第一次對孩子說笨的時候，孩子往往不相信：“我笨嗎？”當有人第二次對孩子說笨的時候，孩子往往不自信：“我不如別人嗎？”當有人第三次對孩子說笨的時候，孩子往往不再懷疑：“我就是笨！”于是，孩子就背著“笨蛋”的書包走進課堂，開始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。 三、家校聯系中建設幸福班級三、家校聯系中建設幸福班級一個編外學生的成功一個編外學生的成功恰如其分的表揚及時跟進的鼓勵入心入腦的激勵反思一下我們教育教學的每個細節，扎扎實實的落實這些最基本，也是最容易忽略的教學原則。一個聰明的家長一個聰明的家長負責任的家長懂

10、教育的家長會管理的家長聰明的家長“老師，這個孩子就全交給你了”。良機不可失良機不可失我無意批評這位父親的做法，只是想讓我們的家庭教育和學校教育更和諧互補，相輔相成，共同為孩子的成長撐起一片晴朗的天空。尤其是在孩子出現積極苗頭時、好的傾向時學校與家庭更要及時跟進、及時鼓勵，不要錯失良機。“富家子弟”成功人士終失良機家長會，不要忽略學生的存在家長會，不要忽略學生的存在不要讓學生感到自己是局外人，感到家長會就是老師給家長告狀，然后家長再來收拾學生。共同制定目標，找優缺點學生向家長遞交過決心書學生給家長寫信，并讓家長也現場給學生寫幾句話遲到的家長會遲到的家長會 良好的開端是成功的一半，每個學段、每個學

11、期的開端的確非常重要，我們可以把臨近開學的前幾天和剛剛開學的這幾天稱為一個關鍵期，若能及早的和家長進行溝通和交流，這樣就能家校聯手抓住關鍵期施加影響、進行教育。 但可惜的是我們總是在開學一段時間以后才開家長會，總是發現某某學生出現了一些問題后才請家長來；錯失了家校聯手教育的良機。 獨生子女的家長缺乏教子經驗，孩子們出現的問題對他們來說都是第一次。教師應該擔任起“培養”家長的責任，讓他們少嘗試失敗。遲到的家長會遲到的家長會 面對社會教育，我們應當竭盡所能，但顯然勢單力薄；而學校教育，通過多年的努力，已經穩定在一個相對較高的位置，若無大師級人物和重大變革，將在短期內很難取得大的突破，當然我們也不會

12、因此停止努力；而家庭教育是現在實現教育整體提升的突破口，主要原因是家庭教育的極端不平衡、不均衡。引導學生家長科學深入引導學生家長科學深入的參與學生管理的參與學生管理平等交流具體指導搭建平臺共同提升四、班級活動中建設幸福班級四、班級活動中建設幸福班級重視班級活動過程重視班級活動過程三次歌詠比賽三次歌詠比賽一個不能少！尤其是所謂的差生，和有些特別問題的學生。另一個班級教會我們應當進行互動。如果不是在上臺的前一刻兩個機靈的同學及時的發現了這個問題，那最終的展示結果將是八個大字背對評委，將會是一個多年流傳的笑話。即便每個班主任真的是個智者，那也是千慮必有一失，只有依靠同學們，大家都來出謀劃策才會完美無

13、暇。 忽略了舞臺的空間之大，一味追求小巧精細；忽略了朗誦同學的感受，沒有恰當備用方案。同時，自己一味的想當然，沒有和同學們進行較好的商量和溝通。不要忽視學生的創造力讓學生積極參與的過程遠比一個結果更重要力爭取得好成績以提升班級的士氣和精神面貌抓住契機更近一步，充分發揮活動的最大效能調整參賽隊員更換服裝 比賽用繩 合理搭配人員 注意技巧 一封挑戰書 寫給學生的信贏得智力拔河利用班級活動結果利用班級活動結果拔河也有大學問拔河也有大學問 給了同學們一個去主動發現、主動選擇、主動去勞動的機會。而原來的詳盡分解可能忽略了學生的主動意識，只是讓學生一味的被動接受。同時，這次大掃除還再次證明了一個簡單的算式

14、：五十大于一，老師的一雙眼睛的發現終究是有限的，五十雙眼睛的發現必將是全面的。我們的教育教學中，任何老生常談的話題，任何司空見慣的活動包括衛生大掃除，換個角度，或許會收獲別樣的精彩。體會班級活動中的道理體會班級活動中的道理別樣的衛生大掃除別樣的衛生大掃除注重班級活動中的主旋律注重班級活動中的主旋律由由“神七神七”著陸比賽所想到的著陸比賽所想到的突出班級活動中學生主體突出班級活動中學生主體孤獨的感動孤獨的感動 把我的世界強加給了學生，強調了自我，忽略了學生的內心世界，忽略了學生的主體地位，應當換位思考、轉換角色，應當走進學生的心靈。在現在這樣的班會上，學生們感動著自己，教育著自己，我也快樂著學生

15、的快樂，感動著學生的感動；也不時的和同學們交流著自己的感受。這樣的班會讓我感到一種的久違的輕松、舒展和愉悅。“教育必須從了解人心著手。”盧梭 愛彌爾五、特色打造中建設幸福班級五、特色打造中建設幸福班級日常工作中出特色日常工作中出特色排座次、分小組、辦板報排座次、分小組、辦板報能做實、做細、做好老生常談的工作就是特色能做實、做細、做好老生常談的工作就是特色魏書生的座次排列“假、大、空”兩周一次內容豐富留存底稿一個小區一個小組揚己之長創特色揚己之長創特色兩張新年大賀卡兩張新年大賀卡苦 心 人 天 不 負希望同學們珍惜時間集中精力努力學習竭盡全力創造奇跡 有 志 者 事 競 成初三全體同學 收初三全

16、體老師 贈“堵”和“導”因勢利導揚己之長創特色揚己之長創特色兩張新年大賀卡兩張新年大賀卡揚己之長創特色揚己之長創特色一幅對聯定軍心一幅對聯定軍心面對疾病，我們需要 鎮定和科學 專注和拼搏面對中考，我們需要此時不搏更待何時此時不搏更待何時針對性形式新穎時效性發揮自身優勢 清華附中特級教師趙謙翔老師在平時的班級生活中，時時關注著學生的學習、生活和心理動態，以一首首小詩為學生排憂解難 。揚己之長創特色揚己之長創特色一幅對聯定軍心一幅對聯定軍心持之以恒成特色持之以恒成特色致敬年度創新人物致敬年度創新人物 堅 持“既為信仰而來，千萬不要把信仰失去！因為除了它，你什么也沒有！”吳立昌著“人性的治療者”沈從

17、文傳古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。 蘇軾2012年山東省年度創新人物年山東省年度創新人物（班主任系列）（班主任系列）持之以恒成特色持之以恒成特色致敬年度創新人物致敬年度創新人物六、反思提升中建設幸福班級六、反思提升中建設幸福班級反思班主任和班干部的定位反思班主任和班干部的定位三個班長三個班長班主任就應當根據每個班長的特點來調整自己的工作的方式和重點，從某種意義上說是努力配合好班長的工作，當好班長的助手。不要總是試圖改變學生，應當學會適應學生。班風建設也是如此。班主任的風格和學生的特點相互融合，甚至是妥協的結果。適合的就是最好的。反思班風的建設反思班風的建設真正的大學真正的大

18、學哈弗大學麻省理工大學一所成功的學校必須有自己的文化，必須有自己的特色、特點。兩所緊緊相鄰的學校竟然風格迥異，并且都是那樣的成功、杰出。這是兩所真正的大學。班級管理亦然。反思反思“孩子，我應當給你什么孩子，我應當給你什么”教師的成長四階段側重傳授知識階段側重給予方法階段側重培養習慣階段側重精神引領階段“一個人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊，凡是不能自我發展、自我培養和自我教育的人，同樣也不能發展、培養和教育別人”。第斯多惠“任何事情都有一百種方法” （工具擺放、欄目名稱、教室美化）“風來疏竹，風過而竹不留聲；雁度寒潭，雁去而潭不留影；故君子事來而心始現，事去而心隨空” 思想錄思想習慣方法知識

19、反思反思“孩子，我應當給你什么孩子，我應當給你什么”給同學們一種理念，一種精神的引領。一個有美好人格特質的孩子，不管父母、老師在不在身邊、不管將來會怎樣的人生旅程，我想他都可以以積極的態度順利成長！而這就是每一個為人父母、為人師者最想要、也最應該留給孩子的。學生學習的四個維度和層次：學習成績學習習慣學習興趣學習精神 反思反思“孩子，我應當給你什么孩子，我應當給你什么”在學生今日之愛戴與未來的追憶中，尋找富有樂趣的教育人生。在學生今日之愛戴與未來的追憶中，尋找富有樂趣的教育人生。 用自己的成長引領、激勵學生的成長。做個復合型的優秀教師。班主任的人格魅力、整體素養等對學生影響極大，甚至終生。高明的

20、班主任無招勝有招，處處都是招。“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”烏申斯基反思反思“孩子，我應當給你什么孩子，我應當給你什么”反思點滴細節反思點滴細節“I love you”PK“你長的不如小時候漂亮了你長的不如小時候漂亮了” 或許我們習慣于因求全而責備，我們的家庭中如此，教育教學中也是如此。我們總希望每個孩子、每個學生好一點再好一點，總是希望他們十全十美，總是希望他們完美無缺；因此，總是敏銳的發覺，極力的擴大，苛刻的要求，嚴厲的批判孩子們的所有不足。而忘記了他們僅僅是一個正在長大的孩子、學生。他們更多的是需要鼓勵。面對孩子，你表揚他什么他就會強化什么，

21、同時，你批評他什么有時也會強化什么。我們平時的教育太多的強調“整枝打杈”，結果很多時候，枝杈沒有修整好，主干也沒長健壯。反思一個都不能少的教育反思一個都不能少的教育打開畢業照打開畢業照七、建設幸福班級實現學生成長七、建設幸福班級實現學生成長轉化重點生轉化重點生一個秘密一個秘密要管就要管到實處，管出力度。（弱國無外交）接納他們，朋友般的感覺。（仗義）給他們有實現價值的機會和平臺。（爭勝）千里追蹤平等交往提供空間和機會善待善待“小團伙小團伙”鼓勵后進生鼓勵后進生一張照片一張照片尊重契機班主任要維護學生做人的尊嚴與價值。尊重智力發育遲緩的學生，尊重學業成績不良的學生，尊重被孤立和拒絕的學生，尊重有過錯的學生，尊重有嚴重缺點和缺陷的學生，尊重和自己意見不一致的學生。寬嚴相濟管學生寬嚴相濟管學生要知道這就是一些十幾歲的孩子，其實很多事情不用深究，給學生一個提