1、第5頁 共5頁四年級下冊音樂教案小溪流水響叮咚教學設計 一、教學目的一情感態(tài)度價值觀：通過演唱歌曲小溪流水響叮咚，培養(yǎng)學生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。二過程與方法：通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現歌曲情緒。并且用打擊樂器來給音樂做伴奏。三知識與技能：1、可以用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現音樂歡快優(yōu)美的情緒。2、穩(wěn)固休止符、附點四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現的音樂形象。二、教學重點：有感情地演唱小溪流水響叮咚。培養(yǎng)學生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。三、教學難點：切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱。四、教學準備：課件、打擊樂器、電子琴

2、 五、教法 演示法、講授法、練習法、小組合作探究法。例如：為學生做范唱，示范節(jié)奏型的正確唱、讀；通過最直接的講解，和學生一起體會小溪流水響叮咚的美妙。通過運用伴奏樂器和編排舞蹈動作及生生、師生之間的合作，也鍛煉了學生的團隊協作才能與創(chuàng)造力，使我們的課堂更加的輕松愉悅，讓學生在團結、友愛、融洽的氣氛中更好的學習。六、教學過程 一創(chuàng)設情境，導入新課：1、首先是師生用音樂的形式問好，然后運用談話法引入今天的課題：同學們，今天這堂音樂課上，老師帶來了一位來自大自然的朋友你們想認識它嗎？ 學生答復。2.師：這位朋友也很想認識我們呢？但是它呀，想先考考同學們的耳朵，請你們聽聽它的聲音，用它的聲音告訴我。播

3、放課件溪水聲。師生交流溪水的聲音。嘩啦啦和叮咚叮咚的聲音。師：有時，小溪的歌聲既歡快，又跳躍，有時，小溪的歌聲既連接，又優(yōu)美，聽，這個小溪的歌聲是歡快的還是優(yōu)美的？由此引出歌曲中的兩條旋律線。讓學生分辨哪個是歡快活潑的?哪個是優(yōu)美抒情的？ 54 30 | 10 32 | 10 60 |歡快、活潑的51 25 | 3.1 | 2 17 | 1- |1 0|優(yōu)美、抒情的1師生交流后，讓學生找出樂譜中的休止符以及附點音符并做節(jié)奏練習。2血生練習演唱兩條旋律，并展示。3老師評價并提醒本節(jié)課課題：今天我們就來學習這首小溪流水響叮咚。二學唱歌曲 1、多媒體播放歌曲錄音，讓學生初次感受歌曲情緒。要求學生聽完

4、以后告訴大家，歌曲帶給你怎樣的感受？小溪在唱什么歌？音樂情緒是怎樣的？有沒有變化？學生交流，老師總結。2、再次聆聽感受歌曲，學生小聲哼唱。師生交流歌曲的拍號以及這種拍號的強弱關系。讓學生數一數歌曲一共有幾個樂句，根據樂句的不同和一樣劃分樂段。3、學生跟琴學唱旋律，在學習過程中，老師注意強調休止符、附點節(jié)奏、切分節(jié)奏和一字多音的演唱。4、學唱歌詞，學生將歌詞帶入，完好演唱歌曲。老師指導并解決在演唱中出現的問題。5、歌曲處理：指導學生討論如何更好的演唱歌曲，表現出歌曲的內容和意境。讓學生從音色、速度、力度等方面發(fā)表意見6、完好有感情的演唱歌曲。三創(chuàng)編表演 1編一編，把學生分為演唱組，伴奏組，和舞蹈組，自由編創(chuàng)伴奏和舞蹈。2.演一演，播放伴奏音樂三師：請大家跟著音樂敲起來，唱起來，跳起來。四、 拓展 師：同學們唱的真棒！仿佛讓我身臨其境，我多么想永遠留住這美麗的風光，可是同學們，你們知道么？隨著人類對環(huán)境的破壞，許多美麗的森林都不復存在了。那么我們該做些什么來留住這些美麗的風光呢？ 討論答復環(huán)保設計理念：聽著美妙的音樂，看著美麗的風景，在此時，讓學生知道美麗的風景離不開每個人的參與。 、老師總結。是啊，大自然的美景是上天給我們最珍貴的禮物，還有那