1、 第九課 珍視生命第一框 守護生命科爾沁區第十一中學 吳立紅【學習目標】情感態度價值觀：珍視生命，對生命負責任，養成健康的生活方式。愛護身體，增強安全意識、自我保護意識。認同中華文化，弘揚民族精神，自覺守護精神家園。能力目標：提高安全防范能力，能夠進行基本的自救自護。學會面對復雜的社會生活，以真善美為標準，做出正確的道德判斷和選擇。知識目標：知道怎樣愛護身體，掌握一些基本的自救自護方法。【重點難點】重點：知道愛護身體的重要性。 守護精神更需關注精神養護。難點：掌握一些基本的自救自護方法和常識，提高自我保護意識和 能力。 守護精神更需關注精神養護。預習評價：預習評價：請同學們對預習情況進行交流，

2、生成問題。請同學們對預習情況進行交流，生成問題。學生生成問題學生生成問題請同學們對生成問題進行探討后，幫助解決生成的問題。請同學們對生成問題進行探討后，幫助解決生成的問題。教師預設問題教師預設問題問題問題1 1：守護生命要注意什么？：守護生命要注意什么？ 問題問題2 2：守護生命為什么需要掌握自救自護的方法？：守護生命為什么需要掌握自救自護的方法？問題問題3 3：我們精神發育和物質支持的關系是怎樣的：我們精神發育和物質支持的關系是怎樣的? ?問題問題4 4：我們為什么要守護精神家園，弘揚民族精神？：我們為什么要守護精神家園，弘揚民族精神？問題問題1 1：守護生命要注意什么？：守護生命要注意什么

3、？守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。愛護身體學習新知守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。責任的態度。問題問題1 1：守護生命要注意什么？：守護生命要注意什么？活動探究一：健康的生活方式有哪些請同學們結合自身實際，探討有哪些健康的生活方式，健康生活方式有什么作用；不良的生活習慣及危害有哪些？探究與分享合理膳食合理膳食 健康四大基石健康四大基石健康生活方式的重要性健康生活方式的重要性健康的生活方式不僅可以幫

4、助抵御傳染性疾健康的生活方式不僅可以幫助抵御傳染性疾病，更是預防和控制心腦血管病、惡性腫病，更是預防和控制心腦血管病、惡性腫 瘤瘤、呼吸系統疾病、糖尿病等慢性非傳染性疾、呼吸系統疾病、糖尿病等慢性非傳染性疾病的基礎。病的基礎。全球6種最不健康生活方式 吸煙吸煙 酗酒酗酒 營養不平衡（多糖、多鹽、多油、少果菜）營養不平衡（多糖、多鹽、多油、少果菜） 運動不足運動不足 應激能力下降應激能力下降 交通事故交通事故不健康的生活方式的危害不健康的生活方式的危害不健康的生活方式直接或間接與多種慢性非傳染性不健康的生活方式直接或間接與多種慢性非傳染性疾病有關，如高血壓、冠心病、肥胖、糖尿病、惡疾病有關，如高

5、血壓、冠心病、肥胖、糖尿病、惡性腫瘤等。原來以老年患者為主的高血壓、冠心病性腫瘤等。原來以老年患者為主的高血壓、冠心病、肥胖、糖尿病、惡性腫瘤等慢性疾病，現在已經、肥胖、糖尿病、惡性腫瘤等慢性疾病，現在已經有有“年輕化年輕化”的趨勢。的趨勢。活動一小結活動一小結: :我們要關注自己的身體狀況，改變自己的不良生活習慣，養成健康的生活方式，對生命負責任。守護生命要提高安全意識，掌守護生命要提高安全意識，掌握一些基本的自救自護方法，握一些基本的自救自護方法，在生活中，我們會面對在生活中，我們會面對些客些客觀存在的、非人力可抗拒的觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。自然災害，或一些人為災

6、難。我們需要增強安全意識、自我我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，保護意識，提高安全防范能力，掌握掌握些基本的自救自護方法。些基本的自救自護方法。愛護身體學習新知問題問題2 2：守護生命為什么需要掌握自救自護的方法？：守護生命為什么需要掌握自救自護的方法？活動探究二：活動探究二：發生災害或災難時的自救自護方法發生災害或災難時的自救自護方法小組討論、探究發生災害或災難時的自救自護方法小組討論、探究發生災害或災難時的自救自護方法有哪些？有哪些？探究與分享發生火災1、要鎮定，要了解一點，大部、要鎮定，要了解一點，大部分在火災中喪生的人都不是燒死分在火災中喪生的人都不是燒死的，而是被

7、煙熏死的。的，而是被煙熏死的。2、盡快找到毛巾，用水打濕了、盡快找到毛巾，用水打濕了捂住口鼻，如果有時間，可以打捂住口鼻，如果有時間，可以打濕一條床單，可以遮在身上逃生濕一條床單，可以遮在身上逃生，以免灼傷。，以免灼傷。3、不要乘電梯。判別火勢在你、不要乘電梯。判別火勢在你樓下，還是樓上，如果在樓上，樓下，還是樓上，如果在樓上，馬上到樓梯口（盡量低著身子）馬上到樓梯口（盡量低著身子），閉上眼睛，一手摸著樓梯欄桿，閉上眼睛，一手摸著樓梯欄桿，一手捂住口鼻，慢慢下樓。如，一手捂住口鼻，慢慢下樓。如果在樓下，就往高處逃生，或在果在樓下，就往高處逃生，或在有窗戶的地方等待救援。有窗戶的地方等待救援。

8、發生地震活動二小結：活動二小結：我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。問題問題3 3：我們精神發育和物質支持的關系是怎樣的：我們精神發育和物質支持的關系是怎樣的? ?學習新知養護精神探究與分享 第二次世界大戰期間，在一所名為特萊津的納粹集中營里，一位名叫費利德的猶太女畫家，偷偷地教被關押在一起的猶太兒童繪畫。與當時很多被關押的猶太畫家不同的是，費利德并沒有讓兒童用畫筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵孩子們去畫花卉、人物和窗外的風景。后來，費利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰結束后，當一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發現，并被用來指證、譴

9、責納粹對猶太民族所犯下的罪行時，很多人還無法理解和接受，為什么在特萊津集中營中，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，現在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。思考：1在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？2人們為什么將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？探究與分享像自由一樣美麗：猶太人集中營遺存的兒童畫作像自由一樣美麗：猶太人集中營遺存的兒童畫作問題問題3：精神發育與物質生活條件和外部環境：精神發育與物質生活條件和外部環境的關系的關系 我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。一方面，過度的物

10、質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。另一方面，即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。養護精神學習新知守護精神家園，傳承民族文化，在個人精神世界的充盈中發揚民族精神守護精神家園，傳承民族文化，在個人精神世界的充盈中發揚民族精神 人類在發展過程中產生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。養護精神學習新知問題問題4 4：我們為什么要守護精神家園

11、，弘揚民族精神？：我們為什么要守護精神家園，弘揚民族精神？獨具特色語言文字課后小結課后小結1守護生命愛護身體養護精神1守護生命首先要關注自己的身體守護生命首先要關注自己的身體2守護生命要關注自己的內在感受守護生命要關注自己的內在感受 3守護生命要提高安全意識，掌握一守護生命要提高安全意識，掌握一些基本的自救自護方法些基本的自救自護方法1.守護生命需要關注并養護我們的精神守護生命需要關注并養護我們的精神 2精神發育與物質生命條件和外部環境的關系精神發育與物質生命條件和外部環境的關系3守護精神家園，傳承民族文化，在個人精神世守護精神家園，傳承民族文化，在個人精神世界的充盈中發揚民族精神界的充盈中發揚民族精神生命是寶貴的，守住生命，生命是寶貴的，守住生命，我們才能感受四季的冷暖變換，我們才能感受四季的冷暖變換，體驗生活的千姿百態，體驗生活的千姿百態，追求人生幸福的種種可能