1、節日文化中的小學生節日文化中的小學生道德教育研究道德教育研究 安次小學 徐瑞鳳二、研究設計二、研究設計（一）內涵界定（一）內涵界定v節日是指一年當中由種種傳承線路形成的固定的活動時間，以開展有特定主節日是指一年當中由種種傳承線路形成的固定的活動時間，以開展有特定主題的約定俗成的社會活動。題的約定俗成的社會活動。v節日文化是指開展特定主題的約定俗成的社會活動所產生的文化氛圍。節日文化是指開展特定主題的約定俗成的社會活動所產生的文化氛圍。v節日文化中的小學生道德教育就是利用特定的節日，開發其中蘊涵的道德教節日文化中的小學生道德教育就是利用特定的節日，開發其中蘊涵的道德教育資源，并賦予時代教育主題，

2、組織和指導學生自主活動，自主探究，在探育資源，并賦予時代教育主題，組織和指導學生自主活動，自主探究，在探究中學習人類先進道德，學習做人的道理，從而不斷地提高自己的道德水平。究中學習人類先進道德，學習做人的道理，從而不斷地提高自己的道德水平。v本課題研究的節日包括傳統節日（春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、本課題研究的節日包括傳統節日（春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節）、國際節日（婦女節、兒童節）、國定節日（教師節、國慶節）等重陽節）、國際節日（婦女節、兒童節）、國定節日（教師節、國慶節）等十大節日。十大節日。v節日文化中的小學生道德教育的特點是：發揚傳統美德，體現時代精神；文節

3、日文化中的小學生道德教育的特點是：發揚傳統美德，體現時代精神；文化氛圍熏陶，道德學習體驗；寓教于樂活動，享受無窮樂趣?；諊眨赖聦W習體驗；寓教于樂活動，享受無窮樂趣。二、研究設計二、研究設計( (二二) )理論假設理論假設 利用廣大少年兒童喜聞樂見的節日活動，結合新時代發展特點、小學生實利用廣大少年兒童喜聞樂見的節日活動，結合新時代發展特點、小學生實際需要及發展水平，進一步開發十大節日文化資源，在教師的教育引導和學生自際需要及發展水平，進一步開發十大節日文化資源，在教師的教育引導和學生自主探究的學習過程中，對小學生的一些相關道德品質的培養和提高小學生的道德主探究的學習過程中，對小學生的一

4、些相關道德品質的培養和提高小學生的道德水平必將產生較好的效果。水平必將產生較好的效果。( (三三) )研究目標研究目標1、開發節日文化中適合對當代小學生進行道德教育的資源。、開發節日文化中適合對當代小學生進行道德教育的資源。2、在一體化德育的框架下進行節日文化的道德教育活動，發揮我校少先隊自主、在一體化德育的框架下進行節日文化的道德教育活動，發揮我校少先隊自主活動的特色，構建小學生自主探究式道德學習的模式?；顒拥奶厣?，構建小學生自主探究式道德學習的模式。3、使學生過有道德的節日生活和日常生活，使學生的道德水平有明顯提高。、使學生過有道德的節日生活和日常生活，使學生的道德水平有明顯提高。4、提升

5、教師教育理念，改變教師教育行為。、提升教師教育理念，改變教師教育行為。（四）研究內容（四）研究內容1.十大節日活動（春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、婦女節、十大節日活動（春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、婦女節、兒童節、教師節、國慶節）中適合對小學生進行道德教育的資源研究。兒童節、教師節、國慶節）中適合對小學生進行道德教育的資源研究。2.小學生自主探究式道德學習模式的理論和操作研究。小學生自主探究式道德學習模式的理論和操作研究。3.構建學校、家庭、社會對小學生進行道德教育的立體型網絡的研究。構建學校、家庭、社會對小學生進行道德教育的立體型網絡的研究。 二、研究設計二、

6、研究設計（五）研究因子的設定（五）研究因子的設定1.本實驗的自變量：（本實驗的自變量：（1）本校實驗班學生道德教育的內容。即進一步開發十大）本校實驗班學生道德教育的內容。即進一步開發十大節日中所蘊涵的豐富的道德教育資源。（節日中所蘊涵的豐富的道德教育資源。（2）本校教師道德教育的形式。即教）本校教師道德教育的形式。即教師教育思想的轉變，變師教育思想的轉變，變“道德教育道德教育”為為“道德學習道德學習”，想方設法調動學生道，想方設法調動學生道德學習的主觀能動性，營造一種自主學習的氛圍，使道德學習的實效性更強。德學習的主觀能動性，營造一種自主學習的氛圍，使道德學習的實效性更強。（3）本校學生道德學

7、習的方式方法。即學生在節日文化的活動中改變以往無）本校學生道德學習的方式方法。即學生在節日文化的活動中改變以往無目的、盲目的活動為主動探究學習，學生自主活動、自主探索，在探究、體目的、盲目的活動為主動探究學習，學生自主活動、自主探索，在探究、體驗中學習道德，學習做人。驗中學習道德，學習做人。2.實驗的因變量：實驗的因變量：本校學生的道德面貌和本校的道德教育模式本校學生的道德面貌和本校的道德教育模式。3.實驗對象：實驗對象：（六）研究的原則和方法（六）研究的原則和方法v本課題研究的基本原則：本課題研究的基本原則：參與、體驗、升華參與、體驗、升華v本研究以本研究以活動活動為核心，主要采取行為研究法

8、，為核心，主要采取行為研究法，并輔之文獻法、調查法、個案法等并輔之文獻法、調查法、個案法等二、研究設計二、研究設計三、研究過程三、研究過程( (一）準備階段：一）準備階段：20122012年年1212月月20132013年年3 3月月1. 設計方案，明確任務。設計方案，明確任務。2. 培訓教師，提高認識。培訓教師，提高認識。 統一思想，轉變觀念。統一思想，轉變觀念。 開展研討，提高認識。開展研討，提高認識。 抓住重點，解決疑點。抓住重點，解決疑點。 （二）實施階段：（二）實施階段：20112011年年3 3月月20132013年年3 3月月1. 有序操作有序操作 體現特色體現特色 師生討論師生

9、討論 確定方案確定方案A.根據節日，確定主題。根據節日，確定主題。B.依據實情，篩選方案。依據實情，篩選方案。三、研究過程三、研究過程 小組探究小組探究 自主合作自主合作A.A.引導學生引導學生“兩出兩出”、“兩進兩進”。B.B.倡導倡導“自己選擇自己選擇”、“自主組合自主組合”。C.C.采取采取“四讓四讓”。（二）實施階段：（二）實施階段：20112011年年3 3月月20132013年年3 3月月 教師引領教師引領 適度調整適度調整A.注意觀察，積極調動。注意觀察，積極調動。B.講究指導，積極協調。講究指導，積極協調。 隊會觀摩隊會觀摩 自我評價自我評價A.充分展示充分展示B.小結評價小結

10、評價C.以以“星星”激勵，與少先隊爭章活動緊密結合。激勵，與少先隊爭章活動緊密結合。 定期監測定期監測 再次探究再次探究實驗監測實驗監測找出問題找出問題再次學習再次學習專家咨詢專家咨詢共同研究共同研究適度調整適度調整再次探究。再次探究。2 23 31 14 4（二）實施階段：（二）實施階段：20112011年年3 3月月20132013年年3 3月月2 2、控制要素、控制要素 保證實施保證實施教師的指導教師的指導學生的需要學生的需要教育的資源教育的資源家長、社區的支持家長、社區的支持（三）結題階段：（三）結題階段：20132013年年3 3月月20132013年年5 5月月四、研究成果四、研究

11、成果1.1. 豐富了學校道德教育資源。豐富了學校道德教育資源。 生活成了教育內容生活成了教育內容 節日有了教育目標節日有了教育目標2.2.形成了探究節日道德活動的形成了探究節日道德活動的“雙五步雙五步”基本活動?；净顒幽Ｊ绞皆谠诮逃^程中，還需注意如下的一些操作要項：教育過程中，還需注意如下的一些操作要項： 注意層次性。注意層次性。 寓教于樂。寓教于樂。 重個性。重個性。教師：創設情境教師：創設情境 確定主題確定主題 組織指導組織指導 引導協調引導協調 總結規范總結規范( (步驟：激起需要步驟：激起需要 確定目標確定目標 互動探究互動探究 體驗反思體驗反思 促進發展促進發展) )學生：問題感

12、知學生：問題感知 情感生成情感生成 主動參與主動參與 內化遷移內化遷移 躬身實踐躬身實踐3. 構建一體化的節日文化道德教育網絡。構建一體化的節日文化道德教育網絡。4. 提升了教師的教育理念，改變了教師提升了教師的教育理念，改變了教師 的教育行為。的教育行為。（1）樹立整體育人，開放育人，實踐育人的思想。）樹立整體育人，開放育人，實踐育人的思想。（2）榜樣育人，為學生做表率。）榜樣育人，為學生做表率。5. 提高了學校德育工作的實效提高了學校德育工作的實效（1）創設了學生自主活動的環境，發展了學）創設了學生自主活動的環境，發展了學生主體意識和自主探究能力。生主體意識和自主探究能力。（2）拓展了學生

13、現有的空間，豐富了學生的）拓展了學生現有的空間，豐富了學生的生活。生活。（3）提高了學生的道德風貌。）提高了學生的道德風貌。五、結論與思考五、結論與思考1.要使節日文化活動達到教育目的，關鍵在于教師道德觀念的轉要使節日文化活動達到教育目的，關鍵在于教師道德觀念的轉變，勇于實踐新的教育理念，在活動中不僅積極引導和組織，變，勇于實踐新的教育理念，在活動中不僅積極引導和組織，而且做學生的合作伙伴，做活動的支持、幫助者。所以教師隊而且做學生的合作伙伴，做活動的支持、幫助者。所以教師隊伍建設是至關重要的。應特別重視提高教師的人文素質。伍建設是至關重要的。應特別重視提高教師的人文素質。2.在一體化德育框架

14、下開展節日文化的小學生道德教育更能取得在一體化德育框架下開展節日文化的小學生道德教育更能取得整體實效。節日文化活動有整體實效。節日文化活動有“模式模式”可循，但模式并非一成不可循，但模式并非一成不變的。要結合區域特色，結合各時期各學校特點加以發展、創變的。要結合區域特色，結合各時期各學校特點加以發展、創新，以不斷適應新時期的德育工作。新，以不斷適應新時期的德育工作。 3.節日文化的道德教育要注意繼承與發展的關系。在道德資源的節日文化的道德教育要注意繼承與發展的關系。在道德資源的開發與利用上要注重吸取精華，去其糟粕，并結合時代特點進開發與利用上要注重吸取精華，去其糟粕，并結合時代特點進行創新；在

15、節日文化的活動中要注重培養學生的道德辨析與選行創新；在節日文化的活動中要注重培養學生的道德辨析與選擇能力，增強道德判斷能力。同時在活動中不要刻意追求道德擇能力，增強道德判斷能力。同時在活動中不要刻意追求道德教育，增加學生的思想負擔，使學生失去活動的樂趣，而不愿教育，增加學生的思想負擔，使學生失去活動的樂趣，而不愿過節。過節。 4.繼續引入豐富道德教育資源的節日。繼續引入豐富道德教育資源的節日。六、參考文獻六、參考文獻課題課題名稱名稱活動活動主題主題活動活動口號口號活活 動動 目目 標標活活 動動 內內 容容主題主題隊會隊會三三八八節節文文化化中中的的小小學學生生道道德德教教育育研研究究感感恩恩

16、關關愛愛母母愛愛是是偉偉大大的的媽媽媽媽是是可可親親的的1 1、知道世界的發展、知道世界的發展、進步婦女同志作出了進步婦女同志作出了不可估量的貢獻。不可估量的貢獻。2 2、利用、利用“婦女節婦女節”活活動對學生進行有效的動對學生進行有效的道德教育，了解其來道德教育，了解其來歷、意義，體會在他歷、意義，體會在他們身上的自強與奮進們身上的自強與奮進。3 3、用自己的實際行動、用自己的實際行動關愛自己的媽媽關愛自己的媽媽 。1 1、全年級同學分小組討論如何進行課、全年級同學分小組討論如何進行課題組活動，在討論的基礎上制定活動方題組活動，在討論的基礎上制定活動方案。案。2 2、搜集有關國際三八婦女節的資料，、搜集有關國際三八婦女節的資料，利用午談的時間進行交流并匯編成冊。利用午談的時間進行交流并匯編成冊。3 3、問卷調查、問卷調查“我對媽媽了解有多少我對媽媽了解有多少