1、v提高孩子的學(xué)習(xí)效率是每個(gè)老師的心愿，更是學(xué)生及其家長(zhǎng)的追求目標(biāo)。v磻溪小學(xué)五年級(jí)組 2018年3月29日v五年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校v01v導(dǎo)致效率低下的原因v導(dǎo)致的原因v01v學(xué)習(xí)動(dòng)力v學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)效率成正比。對(duì)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)動(dòng)力很大部分來自學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)的東西感興趣，學(xué)習(xí)就積極主動(dòng)；不喜歡則千方百計(jì)地逃避，即使被家長(zhǎng)“看押”著學(xué)習(xí)，也是敷衍了事。v02v學(xué)習(xí)習(xí)慣v培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從一年級(jí)開始，如果已經(jīng)過了這個(gè)階段，就應(yīng)該加強(qiáng)彌補(bǔ)工作，力求幫助孩子改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣v03v學(xué)習(xí)方法v如果學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，就能融會(huì)貫通，舉一反三；如果死記硬背，抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)v04v學(xué)習(xí)環(huán)境v

2、母無法提供一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，都會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)的低效率。v02v提高學(xué)習(xí)效率的重要提高學(xué)習(xí)效率的重要性性v重要性v良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣v對(duì)于學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,往往與學(xué)習(xí)效率不高有關(guān)。學(xué)習(xí)效率不高雖有多因素造成，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般是影響學(xué)習(xí)效率的主因。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”俗話說：“好習(xí)慣使人受益終生”，因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。v03v怎么樣提高學(xué)習(xí)效怎么樣提高學(xué)習(xí)效率率v提高效率v01v02v03v很多學(xué)生為了多學(xué)一會(huì)喜歡熬夜，其實(shí)這是一種危害人的身體的不良習(xí)慣，非但不能提高

3、當(dāng)天學(xué)習(xí)效率，反而會(huì)因?yàn)樗卟蛔阌绊懙诙斓膶W(xué)習(xí)效率，得不償失，因此保證睡眠時(shí)間是提高學(xué)習(xí)效率的基本要求。v保證睡眠時(shí)間v“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎”，相信不少家長(zhǎng)對(duì)這首明日歌并不陌生，它主要是告誡人們要珍惜時(shí)間，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎歲月，這也是提高學(xué)習(xí)效率的前提條件。v今日事今日畢v相信不少家長(zhǎng)都聽過“會(huì)玩的人才會(huì)學(xué)習(xí)”這一說法，玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，這樣不但不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，還可以起到事半功倍的效果，從而提高學(xué)習(xí)的效率。v勞逸結(jié)合v提高效率v04v05v06v善于利用時(shí)間v合理利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于自己的薄弱科目以及每門課的重點(diǎn)知識(shí)，有針對(duì)性

4、的進(jìn)行學(xué)習(xí)v提高學(xué)習(xí)興趣v保持良好的心態(tài)v興趣是最好的老師，只有提高學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。v心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)效率有著非常重要的影響，只有樂觀、積極、自信的心態(tài)才能有效促進(jìn)學(xué)生的效率 班 級(jí) 情 況平時(shí)學(xué)習(xí)、書寫認(rèn)真、字型漂亮做作業(yè)較好的同學(xué)有：1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性不夠強(qiáng) 作業(yè)雖按時(shí)上交，但作業(yè)的質(zhì)量不夠高， 作業(yè)錯(cuò)誤不知及時(shí)訂正上交。v 有些同學(xué)到班后，進(jìn)教室沒有馬上學(xué)習(xí)，坐著發(fā)呆或聊天，等老師來才開始學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是為老師和家長(zhǎng)而學(xué)的，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。v2、學(xué)習(xí)方法不對(duì)，有些孩子晚上睡得比較晚，或早上起得比較早，睡眠不足，課堂精神不足，聽得迷糊。有

5、些同學(xué)聽得不清不懂，作業(yè)時(shí)不主動(dòng)問同學(xué)和老師。v3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，時(shí)間觀念較差。五年級(jí)學(xué)生心理1、孩子逐漸有了主見，聽不進(jìn)父母的話。 我們的做法：愛護(hù)孩子的同時(shí)更要讓孩子懂得了解你的愛。2、自我認(rèn)識(shí)不夠，容易受伙伴影響。 我們的做法：學(xué)會(huì)客觀公正地評(píng)價(jià)孩子，做孩子的“明鏡” 以上問題，我們老師一以上問題，我們老師一定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)校教育離不開家庭教育，如校教育離不開家庭教育，如果一個(gè)孩子沒有良好的家庭果一個(gè)孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向家效果，所以，在這里我

6、向家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議： 多給孩子一點(diǎn)自信心，做孩子成長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)自信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾：強(qiáng)有力的后盾：學(xué)生個(gè)體差異大，即使學(xué)生個(gè)體差異大，即使成績(jī)不理想只要孩子已盡力，應(yīng)給以信成績(jī)不理想只要孩子已盡力，應(yīng)給以信心不能一味的指責(zé)，更不能放棄；對(duì)于心不能一味的指責(zé)，更不能放棄；對(duì)于孩子的成績(jī)要縱向比較孩子的成績(jī)要縱向比較。建議-1建議-2 教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重教師：教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重教師：家有家家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)有班級(jí)的紀(jì)律好的紀(jì)律法，校有校規(guī)，班級(jí)有班級(jí)的紀(jì)律好的紀(jì)律是成績(jī)提高的保證；尊重教師，（親其師，是成績(jī)提高的保證；尊重教師，（親其師，信其道

7、）信其道）家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校做好孩子的工作，影子，家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校做好孩子的工作，同時(shí)也要做好孩子的表率。同時(shí)也要做好孩子的表率。 建議-3 及時(shí)和老師溝通與聯(lián)系及時(shí)和老師溝通與聯(lián)系：學(xué)生多，師學(xué)生多，師不能與家長(zhǎng)頻繁交流。通常用校訊通反饋?zhàn)鳂I(yè)情不能與家長(zhǎng)頻繁交流。通常用校訊通反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，況，表?yè)P(yáng)、批評(píng)、提醒等表?yè)P(yáng)、批評(píng)、提醒等 ，家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子的，家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子的個(gè)別問題（嚴(yán)重的）及時(shí)與老師交流，使家庭教個(gè)別問題（嚴(yán)重的）及時(shí)與老師交流，使家庭教育工作針對(duì)性、實(shí)效性更強(qiáng)，與學(xué)校教育結(jié)合得育工作針對(duì)性、實(shí)效性更強(qiáng)，與學(xué)校教育

8、結(jié)合得更緊。更緊。 對(duì)學(xué)校教育老師教育有看法的，及時(shí)地真對(duì)學(xué)校教育老師教育有看法的，及時(shí)地真誠(chéng)地和老師溝通。誠(chéng)地和老師溝通。 對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)格教育和管理對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)格教育和管理：監(jiān)督學(xué)生不盲目上網(wǎng)，不玩或監(jiān)督學(xué)生不盲目上網(wǎng)，不玩或盡量少玩網(wǎng)絡(luò)游戲；合理安排盡量少玩網(wǎng)絡(luò)游戲；合理安排學(xué)生的時(shí)間。學(xué)生的時(shí)間。建議-4 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程：考試成：考試成績(jī)是家長(zhǎng)關(guān)心的內(nèi)容，但孩子一績(jī)是家長(zhǎng)關(guān)心的內(nèi)容，但孩子一星期的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)生活的方面有星期的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)生活的方面有些什么變化，有些進(jìn)步嗎，他喜些什么變化，有些進(jìn)步嗎，他喜聞樂道的事是什么，還要要適度聞樂道的事是什么，還要要適度地給學(xué)生拓展，培養(yǎng)

9、他們的能力。地給學(xué)生拓展，培養(yǎng)他們的能力。（語(yǔ)文方面主要為閱讀、作文類）（語(yǔ)文方面主要為閱讀、作文類）建議-5 創(chuàng)造良好的育人環(huán)境創(chuàng)造良好的育人環(huán)境：盡量抽時(shí)：盡量抽時(shí)間多與孩子交流和溝通，善于發(fā)間多與孩子交流和溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，讓他們即要學(xué)會(huì)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，讓他們即要學(xué)會(huì)生活，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活。生活，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活。建議-6v多給孩子一點(diǎn)自信心多給孩子一點(diǎn)自信心v教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重教師教育學(xué)生遵守紀(jì)律，尊重教師v及時(shí)和老師溝通與聯(lián)系及時(shí)和老師溝通與聯(lián)系v對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)格教育和管理對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)格教育和管理v關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程v創(chuàng)造良好的育人環(huán)境創(chuàng)造良好的育人環(huán)境預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)v

10、預(yù)習(xí)的方法：預(yù)習(xí)的方法：1、讀課文三遍，標(biāo)號(hào)自、讀課文三遍，標(biāo)號(hào)自然段，劃好詞語(yǔ)。然段，劃好詞語(yǔ)。2、做好預(yù)習(xí)本，預(yù)、做好預(yù)習(xí)本，預(yù)習(xí)理解好字詞。習(xí)理解好字詞。3、讀詞語(yǔ)手冊(cè)兩遍，、讀詞語(yǔ)手冊(cè)兩遍，做一下詞語(yǔ)手冊(cè)。做一下詞語(yǔ)手冊(cè)。v根據(jù)課文內(nèi)容和情趣所在根據(jù)課文內(nèi)容和情趣所在查閱資料查閱資料（準(zhǔn)備（準(zhǔn)備好交流的內(nèi)容）好交流的內(nèi)容）鞏固（家庭作業(yè)）鞏固（家庭作業(yè)）v問問 題：題： 1、漏做、亂作（特別是閱讀或其它難題）、漏做、亂作（特別是閱讀或其它難題） 2、聽寫作業(yè)不落實(shí)、聽寫作業(yè)不落實(shí) 3、作文的篇幅相差太大、作文的篇幅相差太大家庭作業(yè)建議家庭作業(yè)建議v1、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣（特別是

11、、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣（特別是較為困難的）較為困難的） v2、及時(shí)整理書包、及時(shí)整理書包v3、作業(yè)及時(shí)分項(xiàng)簽字、作業(yè)及時(shí)分項(xiàng)簽字課外閱讀課外閱讀v繼續(xù)培養(yǎng)繼續(xù)培養(yǎng)興趣興趣 ，逐漸培養(yǎng)逐漸培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書不動(dòng)筆墨不讀書”、“每天閱讀每天閱讀”的習(xí)慣的習(xí)慣 孩子每天臨睡前留出半小時(shí)時(shí)間，進(jìn)行讀書，天天如此，最孩子每天臨睡前留出半小時(shí)時(shí)間，進(jìn)行讀書，天天如此，最后形成孩子的自覺行為。后形成孩子的自覺行為。 v家長(zhǎng)主動(dòng)和孩子家長(zhǎng)主動(dòng)和孩子交流探討閱讀所得交流探討閱讀所得（起檢查、引（起檢查、引導(dǎo)作用）導(dǎo)作用） （話題為：感興趣的；討論人物形象；（話題為：感興趣的；討論人物形象；優(yōu)美的或幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言等）優(yōu)美的或幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言等）v關(guān)注精彩句段，關(guān)注精彩句段，可做一些摘錄或者朗讀或背誦可做一些摘錄或者朗讀或背誦再次感謝各位家長(zhǎng)再次感謝各位家長(zhǎng)的到來和傾聽！的到來和傾聽！作文作文v培養(yǎng)孩子寫日記培