1、歌曲歌曲張強張強 - 燭光里的媽媽燭光里的媽媽 媽媽媽媽 我想對您說我想對您說 話到嘴邊又咽下話到嘴邊又咽下 媽媽媽媽 我想對您笑我想對您笑 眼里卻點點淚花眼里卻點點淚花 噢媽媽噢媽媽 燭光里的媽媽您的黑發泛起了霜花您的黑發泛起了霜花 噢媽媽噢媽媽 燭光里的媽媽您的臉頰印著這多牽掛您的臉頰印著這多牽掛 噢媽媽燭光里的媽媽噢媽媽燭光里的媽媽 您的腰身倦得不再挺拔您的腰身倦得不再挺拔 噢媽媽噢媽媽 燭光里的媽媽燭光里的媽媽 您的眼睛為何失去了光華您的眼睛為何失去了光華 媽媽呀媽媽呀 女兒已長大女兒已長大 不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏 媽媽媽媽 我想對您說我想對您說

2、話到嘴邊又咽下話到嘴邊又咽下 媽媽媽媽 我想對您笑我想對您笑 眼里卻點點淚花眼里卻點點淚花 噢媽媽噢媽媽 燭光里的媽媽燭光里的媽媽 您的臉頰印著這多牽掛您的臉頰印著這多牽掛 噢媽媽噢媽媽 燭光里的媽媽燭光里的媽媽 您的腰身倦得不再挺拔您的腰身倦得不再挺拔 噢媽媽噢媽媽 燭光里的媽媽燭光里的媽媽 您的眼睛為何失去了光華您的眼睛為何失去了光華 媽媽呀媽媽呀 女兒已長大女兒已長大 不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏 噢媽媽噢媽媽 相信我相信我 女兒自有女兒的報答女兒自有女兒的報答 猜猜她是誰？ 她個子不高，濃黑的眉毛下有著一雙明亮而充滿智慧的眼睛，只要我一上課，那雙眼睛就會

3、認真而又專注地盯著我講課。她左邊的嘴唇上有一顆十分醒目的黑痣，一笑起來嘴角微微上翹，可愛極了。 人物細節描寫 抓住人物特點進行細節描寫全面全面觀察觀察看、做看、做感、想感、想聽聽外貌外貌 神情神情 動作動作語言語言 語氣語氣心理心理 感受感受 聯想聯想 （所見、所聞、所感）（所見、所聞、所感） 考試成績出來了，老師發放試卷時我的緊張心理。考試成績出來了，老師發放試卷時我的緊張心理。 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想

4、著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”（想）（想）我好像看見滿試卷我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，使我不得動彈，不能呼鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。吸。（感）（感）教室里靜悄悄的，只聽見教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙沙沙”的發試卷的聲音，的發試卷的聲音，（聽）（聽）“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下。我的心隨之猛跳了一下

5、。（感）（感）試卷終于發試卷終于發下來了，只是靜靜地反躺在桌上。下來了，只是靜靜地反躺在桌上。（看）（看）我用有點顫抖的手去我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的掀試卷，一個鮮紅的“4”4”字映入我的眼簾。字映入我的眼簾。（看）（看）我一咬牙，我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，把手伸到試卷底下，用力一翻，（做）（做）隨著隨著“啪啪”的一聲，的一聲，（做）（做）我看到了我的分數我看到了我的分數4848，可憐的，可憐的“48”48”，我，我“唉唉”的的一聲便癱在了桌上。一聲便癱在了桌上。（看）（看）技法點撥：調動各種感覺器官（看、聽、感、想、做）技法點撥：調動各種感覺器官（看、聽、感、想、做）抓

6、住細節，進行描寫抓住細節，進行描寫個個性性外在外在內在內在外貌外貌動作動作語言語言神態神態心理心理方方法法肖像描寫肖像描寫 動作描寫動作描寫 語言描寫語言描寫 心理描寫心理描寫運用描寫，突出特點神態描寫神態描寫 肖像描寫是指對人物的容貌、體態、神情、服飾等外肖像描寫是指對人物的容貌、體態、神情、服飾等外貌特征的描寫。包括人物的容貌（面容長相，五官等）、貌特征的描寫。包括人物的容貌（面容長相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。人物的外貌特征與人物的職業、教養、社怒、哀、樂）。人物的外貌特征與人物的職業、

7、教養、社會地位、生活環境、文化程度和性格特征有著極密切的關會地位、生活環境、文化程度和性格特征有著極密切的關系，能揭示人物的內心世界和性格特征，顯示人物的獨特系，能揭示人物的內心世界和性格特征，顯示人物的獨特個性，使人物生動形象。個性，使人物生動形象。 一、肖像描寫一、肖像描寫肖像描寫不成功的例子肖像描寫不成功的例子 1.他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。寬不窄，耳朵不圓不長。 2.他身材不高也不矮，滿頭的黑發梳得整整他身材不高也不矮，滿頭的黑發梳得整

8、整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個高高的鼻子，身上穿著大眼睛，嘴巴上面有一個高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運動服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一套漂亮的運動服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋一雙旅游鞋他就是我的同桌。他就是我的同桌。肖像描寫的成功例子肖像描寫的成功例子1.卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前,兩手兩手搭在髀間搭在髀間,沒有系裙沒有系裙,張著兩腳張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。2.他身材很高大；青白

9、臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。也沒有洗。3.他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下

10、頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。（“豆腐西施豆腐西施”楊二嫂）楊二嫂）（孔乙己）（孔乙己）（貝多芬）（貝多芬）感悟啟發感悟啟發 這兩段肖像描寫太籠統，沒有抓住人 物的特點。寫人要抓住最富特征的、最能 表現其精神面貌的地方，對于描寫對象的與眾不同之處要詳細刻畫，最好能夠結合人物的性格來刻畫。 我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用（試用 “ “細寫公式細寫公式”修改。）修改。） 我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，

11、凍得發紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。的臉，凍得發紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。技法點撥一：步步追問技法點撥一：步步追問+ +想像延伸想像延伸+ +局部細局部細寫寫（1）步步追問：）步步追問：“小小”到什么程度？怎么個到什么程度？怎么個“瘦瘦”法？穿得怎么個法？穿得怎么個“差差”法？法？（2）想像延伸、局部描寫。）想像延伸、局部描寫。（3）用）用“細寫公式細寫公式”把句子改為：把句子改為：技法點撥二：巧設情境，利用肖像，體現人物個性技法點撥二：巧設情境，利用肖像，體現人物個性 我很驚異地望

12、著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心。頭上直豎著寸把長的我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心。頭上直豎著寸把長的頭發。牙黃羽紗的長衫。隸體頭發。牙黃羽紗的長衫。隸體“一一”字似的字似的胡須。左手里捏著一枝黃色煙嘴，。左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了安煙的一頭已經熏黑了這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記 我費力地從里衫的袋里（公司為防止我們我費力地從里衫的袋里（公司為防止我們“揩油揩油”，衣衫上一只，衣衫上一只袋都沒有縫）掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里袋都沒有縫）掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里他的手多他的手多瘦啊瘦啊 原先和內

13、山說話的那個老人咬著煙嘴走了出來。他的面孔是黃里原先和內山說話的那個老人咬著煙嘴走了出來。他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體很打眼，好象濃墨寫的隸體“一一”字。字。最后一課 我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡

14、邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴，而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。 根據所學知識將下面一段文字進行肖像描寫，要求寫出人物的特點。根據所學知識將下面一段文字進行肖像描寫，要求寫出人物的特點。范文展示：范文展示： 一個佝僂的背影，姍姍向前爬行。黑黝黝的肩一個佝僂的背影，姍姍向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太陽火辣辣的臉，陽光把結實的背佝僂成膀背不走太陽火辣辣的臉，陽光把結實的背佝僂成一把彎彎的鐮刀。他那彎彎的鐵脊梁，似弓般要把一把彎彎的鐮刀。他那彎彎的鐵脊梁，似弓般要把那天地撐開，那彎彎的脊梁骨，似溝壑，似峽谷，那天地撐開，那彎彎的脊梁骨，似溝壑，似峽谷，似龍骨溝，那

15、么氣勢磅礴，那么雄偉壯觀。粗糙的似龍骨溝，那么氣勢磅礴，那么雄偉壯觀。粗糙的皮膚，與扁擔親密接觸，原來比皮膚還粗糙的扁擔，皮膚，與扁擔親密接觸，原來比皮膚還粗糙的扁擔，在不息的撫摸中光滑如玉，充滿柔情，歲月也隨之在不息的撫摸中光滑如玉，充滿柔情，歲月也隨之平坦，心靈也隨之光亮，不變的，是漢子那寧折不平坦，心靈也隨之光亮，不變的，是漢子那寧折不屈的脾性。從日出到日落，他的肩上擔的是什么？屈的脾性。從日出到日落，他的肩上擔的是什么？是辛酸，是責任，是希望是辛酸，是責任，是希望 第二課時語言描寫語言描寫 語言描寫指對人物對話和獨白的描寫。言為心聲，人語言描寫指對人物對話和獨白的描寫。言為心聲，人物的

16、語言應當切合人物的身份、經歷，反映他的思想感情。物的語言應當切合人物的身份、經歷，反映他的思想感情。從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。 “媽，我去相親，你去體檢，當做媽，我去相親，你去體檢，當做交換條件，公平吧！交換條件，公平吧！” 短短不到二十個字的家書短信，獲創作短短不到二十個字的家書短信，獲創作短信獎的頭籌，獎金七萬塊，言簡意賅地收短信獎的頭籌，獎金七萬塊，言簡意賅地收攏萬千情意，讓人動心。攏萬千情意，讓人動心。人物語言點評：人物語言點評： 人物對話中，你看到了怎樣的萬千情意？人物對話中，你看到了怎樣的萬千情意？語言描寫不成功的例子語言描寫不成功

17、的例子 A.A.八歲的小明對爸爸說：八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌班就回家，不準喝酒打牌” B.B.不識字的農民李大伯說：不識字的農民李大伯說：“今天的菜真咸，氯今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學名稱）放得太多了。化鈉（食鹽的化學名稱）放得太多了。” C C、領導來到我班檢查，班長說：、領導來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，你能來檢查，應該感到榮幸，我們歡迎你！應該感到榮幸，我們歡迎你！”感悟啟思感悟啟思 A.A.語言描寫要符合人物的年齡、職業、身份、心語言描寫要符合人物的年齡、職業、身份、心情、性格。情、性格。 B.B.人物的語言描寫還要注意

18、場合情境，寫出人物人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環境條件下的語言。在特定環境條件下的語言。A.“A.“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了。爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了。”B.“B.“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？” ” “不，媽媽不讓。不，媽媽不讓。”“磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。”“不對，阿姨從來沒有這樣說過！不對，阿姨從來沒有這樣說過

19、！”“磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告訴我。磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告訴我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你。不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你。”身份年齡特點身份年齡特點起因：五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙起因：五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙技法點撥二：要技法點撥二：要“怎么賣？怎么賣？”“三塊。三塊。”“芹菜也這么貴？芹菜也這么貴？”“過年什么不貴？過年什么不貴？”“還不如買肉吃呢。還不如買肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜點吧。便宜點吧。”“進貨就貴，怎么便宜？進貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！那就沒法買了！”“你上別

20、的攤也是這個價！你上別的攤也是這個價！”三、動作描寫三、動作描寫 人物的行為、動作是人物性格、思想、品質的具人物的行為、動作是人物性格、思想、品質的具體體現。體體現。 個性化的動作突出人物的思想、性格，表現人物個性化的動作突出人物的思想、性格，表現人物特點。特點。 （父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探探身下去，尚身下去，尚不大難。可是他不大難。可是他穿穿過鐵道，要過鐵道，要爬爬上那邊月臺，就不上那邊月臺，就不容易了。他兩手容易了。他兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微傾傾，顯出努力的樣子，這時我看見他，顯出努力的樣子，

21、這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。的背影，我的眼淚很快的流下來了。動作描寫成功的例子動作描寫成功的例子 掃掃出一塊雪，出一塊雪，露露出地面，用一枝出地面，用一枝短棒短棒支支起一面大的竹篩來，下面起一面大的竹篩來，下面撒撒下下秕谷，棒上秕谷，棒上系系一條長繩，人遠遠地一條長繩，人遠遠地牽牽著，著，看看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一的時候，將繩子一拉拉，便罩住了。，便罩住了。（魯迅（魯迅從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋）技法點撥一：精心選擇恰當的動詞技法點撥一：精心選擇恰當的動詞技法點撥二：寫出細節技法點撥二：寫出細節 世界男子世界男子11011

22、0米跨欄比賽就要開始了，米跨欄比賽就要開始了，緊張地蹲在起跑線上的運動員們就像一張緊張地蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著張拉滿弓的箭，隨著“砰砰”的一聲槍響，的一聲槍響，劉翔這支離弦之箭向前飛奔著，只見他揮劉翔這支離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態優美，很快便把對手甩在身輕如燕，姿態優美，很快便把對手甩在身后，后，閃電般閃電般的沖過了終點。的沖過了終點。（細節描寫，形象生動具體，突出技藝高超，反映了人物的特點）（細節描寫，形象生動具體，突出技藝高超，反映了人物的特點） 心理描寫要符合具體的情境；寫出人

23、物細微的感情心理描寫要符合具體的情境；寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。和心理變化過程，反映出人物感受、特點。心理描寫心理描寫心理活動描寫成功的例子心理活動描寫成功的例子 1.1.我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，想起這些，我多么懊悔！我多么懊悔！ 2. 我什么也沒有看見，這可駭人聽聞了。難道我什么也沒有看見，這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝我是一個愚蠢的

24、人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。嗎？這可是最可怕的事情。 拒絕誘惑拒絕誘惑 一只禁不住誘惑的手不由自主地輕輕一只禁不住誘惑的手不由自主地輕輕在鼠標鍵上在鼠標鍵上按了一下，顧不上去擦額頭上按了一下，顧不上去擦額頭上正在沁出的汗正在沁出的汗水，水，“放松一下，就玩一小放松一下，就玩一小會兒，對，就一小會兒，上帝保佑，媽媽會兒，對，就一小會兒，上帝保佑，媽媽發現不了，沒關系的！發現不了，沒關系的！”我屏住呼吸，抑我屏住呼吸，抑制住心跳，當我用顫抖的手再次制住心跳，當我用顫抖的手再次按下了游按下了游戲開關，誰知彈出一個畫面來卻寫戲開關，誰知彈出一個畫面來卻寫著著“合合理安排時間，拒絕

25、誘惑！理安排時間，拒絕誘惑！”，唉，我暈，唉，我暈，真掃興啊真掃興啊 技法點撥：技法點撥： 符合情境，發揮想象，巧用修辭，調動各符合情境，發揮想象，巧用修辭，調動各種感覺器官，可恰當地添加動作、表情、神態、種感覺器官，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、場景等。語言、場景等。范文展示范文展示中考前一天中考前一天 窗外點點燈光點綴著無邊的黑夜，而我此刻的心情并沒有隨著窗外點點燈光點綴著無邊的黑夜，而我此刻的心情并沒有隨著黑夜的降臨而寧靜，反而激動不已。明天就要中考了，這是一個關鍵黑夜的降臨而寧靜，反而激動不已。明天就要中考了，這是一個關鍵的時刻；它關系著我的前途和命運，是對我三年學習成果的檢驗，

26、成的時刻；它關系著我的前途和命運，是對我三年學習成果的檢驗，成功與否就看這最后一搏了。我一想起這些，心就咚咚地跳起來，就這功與否就看這最后一搏了。我一想起這些，心就咚咚地跳起來，就這么點時間怎么復習呢么點時間怎么復習呢? ?我的心真像是十五只吊桶打水我的心真像是十五只吊桶打水七上八下。老七上八下。老師囑咐我們再把要點看一遍。可我怎么也看不下去。師囑咐我們再把要點看一遍。可我怎么也看不下去。 我懶懶地想看一下墻上掛鐘，無意間側過頭看見了坐在身邊的我懶懶地想看一下墻上掛鐘，無意間側過頭看見了坐在身邊的奶奶，她正用慈愛和深情的目光看著我。她見我看她，和藹地笑了笑奶奶，她正用慈愛和深情的目光看著我。她

27、見我看她，和藹地笑了笑說：說：“東子，明天要考試了，怕不東子，明天要考試了，怕不?”“?”“奶奶，我不怕。奶奶，我不怕。”這話好像是這話好像是有意安慰奶奶的。有意安慰奶奶的。 “ “那就好，如今考試比過去考狀元還難，真難為你們了。好孩那就好，如今考試比過去考狀元還難，真難為你們了。好孩子，快溫書吧。子，快溫書吧。”說著，她轉過頭去望著窗外，像是自言自語，又像說著，她轉過頭去望著窗外，像是自言自語，又像是專門對我說的一樣念叨著：是專門對我說的一樣念叨著：“我這一輩子，一個字不認識，真是苦我這一輩子，一個字不認識，真是苦啊。不會寫信，不會看書，連看電影，找個座位都得求人。啊。不會寫信，不會看書，連

28、看電影，找個座位都得求人。” 她扭過頭見我仍看著她就語重心長地說：她扭過頭見我仍看著她就語重心長地說：“孩子，奶奶小時候家里孩子，奶奶小時候家里窮，飯都吃不上，哪有錢讀書窮，飯都吃不上，哪有錢讀書?你爸爸媽媽正趕上文革動亂。那年月想你爸爸媽媽正趕上文革動亂。那年月想讀書，讀不了書，整天批呀，斗呀，亂哄哄的。你多好啊，現在政策好讀書，讀不了書，整天批呀，斗呀，亂哄哄的。你多好啊，現在政策好了，日子好過了。不缺吃，不缺穿，你可以安心讀書了。奶奶就指望咱了，日子好過了。不缺吃，不缺穿，你可以安心讀書了。奶奶就指望咱家出個響當當的大學生呢；好為國家出力，也為咱家長長門面啊家出個響當當的大學生呢；好為國家出力，也為咱家長長門面啊!” 我用力點了點頭。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一會，奶奶抱我用力點了點頭。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一會，奶奶抱回了一大摞畫報，放在床邊的書桌上。回了一大摞畫報，放在床邊的書桌上。“東子，奶奶也看書，咱們比賽東子，奶奶也看書，