1、第 PAGE25 頁 共 NUMPAGES25 頁20222022學年度第一學期高三年級歷史督導工作匯報20222022學年度第一學期高三年級歷史督導工作匯報督導組成員：李公劍 程存見在學校教務處的統(tǒng)一安排下，在王校長的指導下，高三、高二歷史組在10月的第三周到高三年級進展了為期一周的督導工作。按照教務處和高三年級的要求，本次督導工作的重點分別是集體備課會、聽復習課和講評課執(zhí)行、上課內(nèi)容和教案是否一致，以及學生學習常規(guī)檢查情況。為此，我們參加了高三歷史組的集體備課，詳細理解了有關(guān)集體備課、課堂教學、練習有效性等相關(guān)工作的開展情況；檢查了各位老師的備課筆記；抽查了局部學生的學習資料、學生練習，進

2、展了學習常規(guī)的專項檢查；走進了高三歷史組所有老師的課堂，現(xiàn)場聽課觀摩。為期一周的督導工作，也是一次難得的學習時機，讓我們對高三歷史組的教學工作有了進一步的理解，也學習到了很多好的做法，現(xiàn)將詳細督導情況逐項向大家做如下匯報，如有不妥之處，請各位同仁多多諒解。一、集體備課會：一備課會情況1.理論學習優(yōu)先。高三歷史組重視理論學習。備課會開場時，首先分享理論學習的心得，討論核心素養(yǎng)在高三歷史課堂的詳細理論。旗幟鮮明，簡明扼要。2.工作安排精心謀劃，群策群力。備課會集中討論了高三一輪復習中的必修三第二單元西方人文思想的起和開展，并安排專人分課主備。其中，江燕老師主備人文思想的起，羅雪老師主備了文藝復興和

3、宗教改革，谷宗新主任主備了啟蒙運動。各位主備人分別闡述了備課思路，分析p 了本課的教學目的、重難點，對學生可能存在的困惑點，如“人是萬物的尺度這一觀點的評價”、“文藝復興時期人文的內(nèi)涵”、“啟蒙運動與文藝復興的比擬”等，進展了詳細預設(shè)。主備人準備充分，全體老師也積極參與討論。 3.備課研討立足考點，求真務實。各位主備人立足高考考綱，依托一輪復習資料，精心設(shè)計問題引領(lǐng)課堂復習；備課會不僅討論了考點的背誦、考點的點撥，還著重討論了課時作業(yè)等練習中遇到的詳細問題，就練習的考察角度、材料的理解概括、學生可能的疑惑、解題思路和點撥策略，進展了劇烈的討論。練習的討論緊扣考點，重在解決學生可能存在的知識點和

4、解題才能等瓶頸問題，注重實效。二集體備課在課堂教學中的落實情況1.教學進度統(tǒng)一。除了李秀婉老師在星期一的課為試卷講評以外，其他幾位老師上的課均為本次備課會的主備內(nèi)容。這表達了高三歷史組有統(tǒng)一的規(guī)劃和進度要求。2.教學資料統(tǒng)一。幾位老師統(tǒng)一使用一輪復習資料和配套練習，表達了備課組的統(tǒng)一要求和精心準備。3.教學流程統(tǒng)一。候課、考點背誦、考點打破、課堂練習、練習講評等環(huán)節(jié)，全組成員保持了高度一致。4.點撥策略統(tǒng)一。高三歷史組各位老師，嚴格執(zhí)行集體備課的統(tǒng)一要求，把備課會上討論后形成的詳細要求，如背誦的時間、智者學派的背景、文藝復興的鋒芒等，詳細得落實到課堂中，獲得了良好的效果。 督導建議：備課會不僅

5、要討論教什么，還要討論怎么教。備課會側(cè)重教學內(nèi)容的討論，對本課的重難點知識的分析p 比擬到位，但是對這些重難點知識的呈現(xiàn)方式、時間分配、學生活動的設(shè)計等方面，涉及相對較少，建議適當側(cè)重。二、課堂教學復習課、講評課執(zhí)行、落實情況一總體感受：1.流程一致，標準統(tǒng)一。高三歷史組重視教學形式的研究和執(zhí)行，其復習課形式為：考點背誦考點打破穩(wěn)固練習練習講評板書小結(jié)。講評課形式為：答題分析p 老師講評-自主訂正問題反應與交流展示老師點撥變式訓練小結(jié)反思。復習課和講評課的形式符合歷史學科的課型要求，標準高效。高三五位老師均按照統(tǒng)一的教學流程開展教學，立足考綱，目的明確；注重根底知識穩(wěn)固；講練結(jié)合，注重實效。其

6、中，候課環(huán)節(jié)的背誦、對根底知識的重視和板書的設(shè)計，給我們留下了深入的印象。2.詳細操作有個性色彩，老師二次備課痕跡明顯。在保持統(tǒng)一教學形式的前提下，高三歷史組五位老師勇于創(chuàng)新，各具特色。如李秀婉老師的小組討論與交流展示，高頻錯題講評與變式訓練有機結(jié)合；江燕老師的板書設(shè)計和難點分析p ；林子涵老師對解題關(guān)鍵信息的強調(diào)和明快的課堂節(jié)奏；羅雪老師的循循善誘和及時地講練結(jié)合，谷宗新主任的依托材料組織教學和學生進展板書，都讓我們耳目一新。3.關(guān)注學生素養(yǎng)，凸顯學生主體。高三歷史組緊扣考點設(shè)計問題，引領(lǐng)學生考慮。主干知識教學實行先背后講、先思后答、講練結(jié)合，學生通過答復下列問題展示學習成果，老師對困惑點進

7、展點撥。學生活動方式多樣，激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維。歷史學科的“唯物史觀、史料實證、歷史解釋” 等核心素養(yǎng)，在課堂中得到了有效的浸透。督導建議：有選擇地點撥拓展，優(yōu)化時間分配。由于本單元每一課的容量都相對較多，導致課堂時間普遍較緊。建議針對學生的困惑點和重難點，有選擇地點撥拓展，適當減少老師講的時間。在白皮書對主干知識的總結(jié)已經(jīng)比擬全面詳細的背景下，如何更高效地組織復習課？谷主任的材料教學方式，為我們探究了一條比擬好的復習途徑，值得我們考慮借鑒。二詳細聽課評價按照聽課的順序李秀婉老師：課題：雙周測歷史試卷講評 課型：試卷講評課1.學習目的和講評目的明確，展臺投影學習目的和選擇題答題情況，

8、老師進展詳細解讀學習目的，分析p 統(tǒng)計學生的正答率，針對高頻錯題進展講評。2.小組討論正答率在60%80%之間的試題，小組交流合作學習氣氛熱烈充分，小組討論后將仍然不會的問題上黑板呈現(xiàn)，老師講解小組討論后沒有解決的問題，講解注重知識的解析與拓展，注重學生答題習慣和答題標準的培養(yǎng)浸透。3.通過變式訓練檢驗學生的學習效果，固化試卷講評成果，特別注重對后進生和邊緣生學習效果的檢查，進展有針對性的提問和解答分析p 。4.本節(jié)課最大的特色是無論是選擇題還是材料題在試卷后面都呈現(xiàn)了答題錯因的分析p 歸類，指導學生按照錯因自主歸納錯題，自己查找錯因，促進學生主動學習，進步學生分析p 解決問題的才能。建議：1

9、.本節(jié)課根本環(huán)節(jié)符合歷史講評課的形式要求，但是整堂課老師高頻錯題講評只講了兩個選擇題，小組討論后學生仍有問題的講了四個選擇題，變式訓練共四個選擇題，沒有講評后面的材料題，課堂容量略小。2.在小組討論后，學生上黑板呈現(xiàn)仍然不會的題號，后面老師提問學生答復的環(huán)節(jié)，根本上提問的都是上黑板寫題號本來就不會的學生，顯得不夠合理。江燕老師：課題：西方人文精神的起 課型：復習課1.四色筆板書令人耳目一新，板書詳細，貫穿全課，幫助學生構(gòu)建知識體系。2.注重根底知識的背誦記憶，強調(diào)及時記錄，固化學習成果。3.通過對重要知識點的補充拓展，進展知識點之間的挖掘和拓展，有深度、有廣度，幫助學生深度理解重難點知識。史料

10、實證、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)在課堂中得到了有效浸透。4.當堂練習，既有一輪資料上的材料題，也有課時作業(yè)上的選擇題，注重培養(yǎng)學生的閱讀、理解、概括材料的才能，提升學生的實戰(zhàn)才能。建議：課堂容量可能略小，進度上可以適當加快；板書可以適當簡化一些，以求提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。林子涵老師：課題：西方人文精神的起 課型：復習課1.強化考點背誦，注重根底知識穩(wěn)固；重視板書設(shè)計，構(gòu)建知識體系。2.注重引導，深化學生對重難點知識的理解。在講題時，引導學生考慮解題的關(guān)鍵信息，如“通過哪里看出來”，培養(yǎng)學生論從史出的意識，引導學生“知其然知其所以然”。史料實證、歷史解釋、唯物史觀等核心素養(yǎng)在課堂中得到了有效浸透

11、。整節(jié)課容量較大，卻能有條不紊步步推進。節(jié)奏明快，如行云流水。3.學生活動方式多樣，老師注重方法指導和學習習慣培養(yǎng)。做題有標準強調(diào)，講題有方法。學生答題時主動從材料中找到關(guān)鍵句證明自己的觀點，顯示了學生良好的學習習慣和長期的良好訓練。建議：知識點之間的挖掘和聯(lián)絡方面，可以進一步優(yōu)化。如在講智者運動的背景時，提到了雅典民主政治的開展，可以進一步引導學生復習雅典民主政治開展的三個階段的改革。在講蘇格拉底的觀點時，可以適當挖掘4個觀點之間的內(nèi)在聯(lián)絡，以幫助學生更好地理解和記憶。羅雪老師：課題：文藝復興 課型：復習課1.注重引導，循循善誘。在對文藝復興背景的理解，對文藝復興“借古諷今”的理解，尤其是把

12、拉斐爾的圣母像和中世紀的圣母像作比照，引導學生體會文藝復興的核心是人文，都表達了老師很好的引導作用。2.追務實效，注重實戰(zhàn)。及時背誦穩(wěn)固，及時地講練結(jié)合，講評有選擇，注重方法指導和做題習慣培養(yǎng)，唯物史觀、史料實證等核心素養(yǎng)得到了有效浸透。3.學生活動形式多樣，及時記錄固化學習成果，史論結(jié)合意識較強。建議：可以引導學生從文學三杰作品的詳細內(nèi)容中，反向理解其共同的思想主張，即反對的思想束縛，宣揚人文。谷宗新主任：課題：啟蒙運動 課型：復習課1.引導學生自主完成板書，老師在此根底上補充完善。形式新穎，有利于學生更好地構(gòu)建知識體系。2.備課充分精心設(shè)計，選取了大量的恰當?shù)牟牧陷o助教學，在進步學生的實戰(zhàn)

13、才能的同時，也浸透了唯物史觀、史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)。3.注重知識點之間的新舊聯(lián)絡、中外比照，引導學生進展深度和廣度拓展，促進學生對重難點知識的深入理解。聯(lián)絡時代熱點，把握時代脈搏。建議：個別知識點的處理，可以進一步優(yōu)化。如啟蒙一詞的含義過于復雜；啟蒙運動的影響，只展示了圖片，可以引導學生詳細回憶相關(guān)知識,進展適當?shù)目偨Y(jié)歸納。三、學生學習常規(guī)三色筆、大聲答、學案完成等情況1.三色筆。對于老師補充拓展的重難點知識，大多數(shù)學生都能做到紅筆及時記錄，固化學習成果。對于試卷和練習上的錯題，都能用紅筆訂正，有明顯的訂正痕跡，對關(guān)鍵信息有圈劃標注，局部學生對錯題的解析思路有適當?shù)奈淖址治鰌 。這不僅

14、有利于幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，更有助于培養(yǎng)學生“論從史出”的學科思維，幫助學生知其然知其所以然，促進學生的深度學習。2.大聲答。各班老師在課堂上關(guān)注學生的大聲答情況。幾乎所有學生的發(fā)言都能做到大聲答，確保全班學生都能聽得到。這不僅有利于培養(yǎng)學生的良好習慣和自信心，也進步了課堂教學的效率。3.學生的學案完成度普遍較好。一輪復習資料作為學生的學案，使用頻繁。學生有圈劃痕跡；紅筆記錄補充重難點知識的梳理。一輪資料的練習局部，學生大都能圈劃關(guān)鍵信息，做題局部完成度好，能把老師講解的要點及時記錄。督導建議：強化做題習慣。少數(shù)學生做題時的痕跡不夠明顯，對材料中的關(guān)鍵信息的圈劃和分析p 不到位。強化做題

15、習慣，要求對問題、材料中的關(guān)鍵信息進展圈劃和分析p ，有利于幫助學生養(yǎng)成“論從史出”的歷史學科思維，實在進步學生的實戰(zhàn)才能。綜上所述，高三歷史組的優(yōu)點很多，限于篇幅，不能一一列舉。對高三歷史組的建議，也可能是我們在“吹毛求疵”。本次對高三歷史組的督導，讓我們增進了對高三歷史組的進一步的理解，汲取了許多珍貴的經(jīng)歷，比方高三歷史組注重實效的工作作風，注重根底知識的穩(wěn)固、注重板書和講練結(jié)合等等。這對我們新馬的全體歷史老師來說都是一種很好的收獲。我們相信，在高三歷史組的全體老師的共同努力下，高三歷史組在期中考試中一定會獲得更加優(yōu)異的成績。附：督導檢查表及聽課評價20222022學年度高三年級教學專項調(diào)

16、研督導檢查表學科：_ 歷史_ 老師： 李秀婉_ 班級：_ 高三4班 學科歷史上課內(nèi)容雙周測歷史試卷講評課型講評課形式答題分析p 老師講評自主訂正問題反應與交流展示老師點撥變式訓練小結(jié)反思教案教學環(huán)節(jié)設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)落實1答題分析p 1已落實2老師講評2已落實3自主訂正3已落實4問題反應與交流展示4已落實5老師點撥5已落實6變式訓練6已落實7小結(jié)反思7已落實88學習常規(guī)1草稿本標準使用2錯題集標準整理3長尾夾標準使用標準使用4學案、資料使用效率效率較高5聽課坐姿、聽課狀態(tài)學生坐姿端正、狀態(tài)較好6大聲答情況大聲答很好檢查人： 程存見_ 2022 年 10月 27日20222022學年度高三年級教學

17、專項調(diào)研督導檢查表學科：_ 歷史_ 老師： 江燕_ 班級：_ 高三2班 學科歷史上課內(nèi)容西方人文思想的起課型復習課形式考點背誦考點打破穩(wěn)固練習練習講評板書小結(jié)教案教學環(huán)節(jié)設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)落實1考點背誦1已落實2考點打破2已落實3穩(wěn)固練習3已落實4練習講評4已落實5板書小結(jié)5已落實667788學習常規(guī)1草稿本標準使用2錯題集標準整理3長尾夾標準使用標準使用4學案、資料使用效率效率較高5聽課坐姿、聽課狀態(tài)學生坐姿端正、狀態(tài)良好6大聲答情況大聲答很好檢查人： 李公劍_ 2022 年 10月 27日20222022學年度高三年級教學專項調(diào)研督導檢查表學科：_歷史_ 老師：_ 林子涵_ _ 班級： 高三

18、1班 學科歷史上課內(nèi)容西方人文思想的起課型復習課形式考點背誦考點打破穩(wěn)固練習練習講評板書小結(jié)教案教學環(huán)節(jié)設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)落實1考點背誦1已落實2考點打破2已落實3穩(wěn)固練習3已落實4練習講評4已落實5板書小結(jié)5已落實667788學習常規(guī)1草稿本標準使用2錯題集標準整理3長尾夾標準使用標準使用4學案、資料使用效率效率較高5聽課坐姿、聽課狀態(tài)學生坐姿端正、狀態(tài)很好6大聲答情況大聲答很好檢查人：_李公劍_ 2022年10月 27日20222022學年度高三年級教學專項調(diào)研督導檢查表學科：_歷史_ 老師：_羅雪_ 班級：_高三5班_學科歷史上課內(nèi)容文藝復興課型復習課形式考點背誦考點打破穩(wěn)固練習練習講評板書小結(jié)教案教學環(huán)節(jié)設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)落實1考點背誦1已落實2考點打破2已落實3穩(wěn)固練習3已落實4練習講評4已落實5板書小結(jié)5已落實667788學習常規(guī)1草稿本標準使用2錯題集標準整理3長尾夾標準使用標準使用4學案、資料使用效率效率較高5聽課坐姿、聽課狀態(tài)學生坐姿端正、狀態(tài)良好6大聲答情